周曉雪

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)影響著高職院校的發(fā)展，是高等教育改革和發(fā)展的重要議題。其是校風(fēng)的重要組成部分，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，能夠制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著教學(xué)與管理分開(kāi)、學(xué)生自主性參與不夠等問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及家庭對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有舉足輕重的影響，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，同時(shí)更新學(xué)校的教育理念，完善管理制度，全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，多管齊下，營(yíng)造樂(lè)觀(guān)向上、健康文明的校園氛圍。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)影響著高職院校的發(fā)展，是高等教育改革和發(fā)展的重要議題。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成才的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，是社會(huì)評(píng)價(jià)高職院校的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校的學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到所培養(yǎng)的大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。因此，有效地發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)作用，積極營(yíng)造一個(gè)健康、文明、進(jìn)取的校園氛圍，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證。如今，學(xué)風(fēng)建設(shè)存在很大的問(wèn)題，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)有社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校因素，還有來(lái)自家庭和學(xué)生自身的原因。我們接下來(lái)進(jìn)行探討。

1 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題和原因分析

社會(huì)較之以往更為復(fù)雜，所謂的一切向金錢(qián)看齊的成功論影響了現(xiàn)在大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，社會(huì)的輿論、享樂(lè)主義至上、充斥的世俗文化影響了在校大學(xué)生的品德思想。大學(xué)不再是象牙塔，較多學(xué)生不再心平氣和地面對(duì)書(shū)本，厭學(xué)之風(fēng)彌漫。

很多高職院校的教學(xué)和管理模式不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。任課教師只負(fù)責(zé)教學(xué)工作，只進(jìn)行業(yè)務(wù)教學(xué)，這在相當(dāng)程度上不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的開(kāi)展，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵理解也不統(tǒng)一。同時(shí)一些教師的教風(fēng)也存在著問(wèn)題。部分教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳年不變，照本宣科，教學(xué)效果很差，學(xué)生學(xué)之無(wú)味。學(xué)生工作管理隊(duì)伍水平良莠不齊，思想政治的教育更多地是實(shí)用主義上的說(shuō)教，而缺乏深入的溝通和交流，過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏必要的行之有效的系列措施，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，學(xué)生最本質(zhì)的思想問(wèn)題未解決。

學(xué)風(fēng)建設(shè)最重要的主體是學(xué)生，主體的參與度直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。在知識(shí)無(wú)用論大行其道的環(huán)境中，一部分大學(xué)生的思想迷茫，過(guò)著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的日子，學(xué)習(xí)很被動(dòng)隨意，認(rèn)為讀大學(xué)只是拿文憑，混混即可，平時(shí)不努力，不聽(tīng)講，考前靠著劃重點(diǎn)，以六十分及格萬(wàn)歲為目標(biāo)。還有部分學(xué)生高考失利，就讀高職院校只不過(guò)是自己的無(wú)奈之舉，缺乏自信心，入學(xué)后也沒(méi)有從失利的高考中走出來(lái)；部分學(xué)生對(duì)所選專(zhuān)業(yè)不了解不滿(mǎn)意，以及就業(yè)前景迷茫，處于消極學(xué)習(xí)。

學(xué)生的思想和行為也受家庭因素的影響。在應(yīng)試教育的影響下，家長(zhǎng)們只注重分?jǐn)?shù)，而忽略了全面素質(zhì)的發(fā)展。孩子不能輸在起點(diǎn)上，很多家長(zhǎng)們因自身的水平能力有限，將孩子送這送那學(xué)習(xí)，補(bǔ)課、培訓(xùn)等就是孩子們的全部生活內(nèi)容，以及整日傳達(dá)著讀書(shū)就是為了找個(gè)好工作等思想，忽視了孩子的心理需要。孩子們等到了大學(xué)，離開(kāi)了家長(zhǎng)的監(jiān)督，過(guò)著自由日子，學(xué)習(xí)成為無(wú)關(guān)緊要之事。在這種情況下，形成了不良的學(xué)風(fēng)狀況。

2 學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施和方法

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，重在建設(shè)，要有科學(xué)的思路，具體的方法和有效的保障機(jī)制，因此從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身等方面多管齊下，多方采取措施，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有遠(yuǎn)大的人生理想和正確的人生目標(biāo)，抵制社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣。校園文化具有較強(qiáng)的引導(dǎo)、熏陶和育人功能，開(kāi)展“名人進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)成功知名人士講述其奮斗經(jīng)歷，以成功人士的事跡鼓舞大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

更新學(xué)校的教育理念，完善管理制度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)，積極開(kāi)展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，分析教師以及學(xué)生出現(xiàn)的新情況和新特點(diǎn)，從而制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，把各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)措施真正落到實(shí)處，做到齊抓共管。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，需要管理制度、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)改革、后勤服務(wù)等各環(huán)節(jié)和各職能部門(mén)協(xié)作配合。教書(shū)育人是教師的天職，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)和技能有著教導(dǎo)和給予的作用，教師不應(yīng)該只教不學(xué)，或以教代學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全面提高教師的素質(zhì)，要轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)、核心技能培養(yǎng)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的課外成長(zhǎng)，將教學(xué)從課內(nèi)教育與課外教育結(jié)合起來(lái)，以創(chuàng)建開(kāi)放式、互動(dòng)式、雙向式的教學(xué)模式，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)風(fēng)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革。學(xué)生管理隊(duì)伍工作者是在第一線(xiàn)從事學(xué)生工作的組織者和教育者，學(xué)校要通過(guò)完善輔導(dǎo)員和班主任的量化考核辦法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作人員的指導(dǎo)和督促，提高其政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)更科學(xué)合理的學(xué)生管理方法，促建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)，真正營(yíng)造教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的校園氛圍。

全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和外在行為中。①學(xué)校要從新生入學(xué)時(shí)的始學(xué)教育為主，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)座談會(huì)，以及專(zhuān)業(yè)概論課的剖析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)上的廣闊發(fā)展前景，明確了解專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、就業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)等，激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性。對(duì)于老生則要側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)召開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬招聘會(huì)等，讓學(xué)生及早了解社會(huì)職場(chǎng)要求。此外，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全程教育，如邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界知名的專(zhuān)家、教授，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)業(yè)座談會(huì)、外出參觀(guān)或結(jié)合本專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式。②發(fā)揮學(xué)生干部作用，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)校風(fēng)。學(xué)生黨員、學(xué)生干部等是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的排頭兵，要起到先鋒帶頭作用，帶動(dòng)廣大同學(xué)組織參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、共同參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。③積極開(kāi)展健康向上的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，寓教于樂(lè)，培育優(yōu)良的校園文化。④健全評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)風(fēng)建設(shè)中的活動(dòng)內(nèi)容及表現(xiàn)與評(píng)先評(píng)優(yōu)等結(jié)合起來(lái)，建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

百年樹(shù)人，高職院校要進(jìn)一步拓寬思路，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)新時(shí)期學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)全社會(huì)的支持和教育工作者的努力，培養(yǎng)出符合社會(huì)企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

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