吳文彬 彭莉

當(dāng)今世界的幾大環(huán)境污染，如大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染日趨嚴(yán)重。除噪聲污染以外，其他各種污染均是通過化學(xué)反應(yīng)引起的，化學(xué)實驗是一個非常嚴(yán)重的污染源。想降低化學(xué)實驗對環(huán)境的污染，高校的化學(xué)實驗教學(xué)值得關(guān)注?；诰G色化學(xué)的理念，從提高環(huán)保意識，引進(jìn)微型實驗、完善實驗設(shè)備，化散為整實驗，應(yīng)用仿真實驗，慎用化學(xué)藥品，正確處理“三廢”7個方面著手，來消除或減輕高?；瘜W(xué)實驗對環(huán)境的污染。

化學(xué)實驗綠色化學(xué)環(huán)境污染實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要途徑，是使學(xué)生快速理解和掌握化學(xué)理論知識的一種重要手段，是化學(xué)教學(xué)不可或缺的方法。然而化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣、不可避免地對環(huán)境造成污染。因此，如何減少化學(xué)實驗對環(huán)境的污染是化學(xué)教學(xué)亟需解決的重要問題。經(jīng)過幾年來的探索研究，綠色化學(xué)走入人們的視野，它強調(diào)的是用化學(xué)的知識和技術(shù)，去減少或杜絕危害人體健康和對環(huán)境產(chǎn)生污染的原料，通過控制反應(yīng)條件，使化學(xué)品在生產(chǎn)和應(yīng)用時都能做到無污染、無毒害。把綠色化學(xué)應(yīng)用到化學(xué)教育之中，從根本上防止和治理環(huán)境污染，從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本，是化學(xué)教學(xué)的改革重點。

一、提高環(huán)保意識

人是意識性動物，觀念意識決定人的行為。在化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的環(huán)保意識，是保護(hù)環(huán)境、消除或減輕化學(xué)實驗污染的前提條件?；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生是參與化學(xué)實驗，從事化學(xué)類工作的主體人員，提高他們的環(huán)保意識是減輕化學(xué)實驗對環(huán)境污染的前提工作。學(xué)校可以通過舉辦環(huán)保講座、圖片展覽、環(huán)境保護(hù)法宣傳、環(huán)境污染展示等一系列活動，使他們能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。環(huán)境是與我們每個人都息息相關(guān)的，是我們賴以生存的條件，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。老師要重點講解化學(xué)實驗污染的危害性，及實驗中廢棄物的處理方法?；瘜W(xué)實驗污染的特點是規(guī)模小、濃度高、種類雜。實驗過后，隨意排放“三廢”，將會對周邊環(huán)境及人群，造成相當(dāng)大的危害。因此在實驗中，學(xué)生要按照老師的要求，自覺地按規(guī)定量取用藥品、規(guī)范性操作、及時妥善地處理實驗廢棄物，養(yǎng)成良好的實驗方法和習(xí)慣。

二、引進(jìn)微型實驗

微型化學(xué)實驗是指以微量的化學(xué)試劑，在微量化的儀器和裝置中進(jìn)行的一種化學(xué)實驗。它是一種新型的化學(xué)實驗方法，以綠色化學(xué)為基本理念，以環(huán)境保護(hù)為根本出發(fā)點，它通過盡可能少的使用化學(xué)試劑，而獲得比較明顯的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息。引進(jìn)微型化實驗，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化學(xué)實驗，在降低環(huán)境污染的同時還可以減少設(shè)備、水、電等的消耗，減少實驗費用。微型化實驗效果更為明顯，使學(xué)生更為準(zhǔn)確的觀察化學(xué)方應(yīng)，提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時由于較少的使用化學(xué)試劑，減少危害，提高實驗的安全性。

三、完善實驗設(shè)備

化學(xué)實驗是在化學(xué)設(shè)備下進(jìn)行的，化學(xué)反應(yīng)是在設(shè)備下產(chǎn)生的，可見設(shè)備對化學(xué)實驗的重要性。設(shè)備的好壞不僅僅影響了化學(xué)反應(yīng)的效果，而且落后的設(shè)備在安全、環(huán)保等方面也存在著很大的隱患。改進(jìn)實驗的設(shè)備，更新實驗技術(shù)，先進(jìn)的技術(shù)在某些實驗中減少化學(xué)藥劑用量、方便操作，反應(yīng)速度快，減少了環(huán)境污染。運用先進(jìn)的設(shè)備替換常規(guī)的設(shè)備，不易發(fā)生有毒氣體泄露情況，避免師生受到危害，使化學(xué)實驗在安全有序中進(jìn)行。

四、化散為整實驗

對于化學(xué)教學(xué)，一學(xué)期是由很多大小不同的實驗組成的，教師可以在集中講解一章或幾節(jié)相關(guān)聯(lián)的課程后，組裝合并串聯(lián)其中的實驗，化散為整，把幾個分散的小實驗組合成一個整體，做一個連續(xù)的系列實驗。要求這一系列的實驗，前一個實驗的產(chǎn)物是后一個實驗的原料。這樣通過試劑的回收及重復(fù)利用，不僅可以縮短實驗時間，減少了課時，還有趣味性強，教學(xué)效果明顯；節(jié)省實驗試劑，減少了耗費；最重要的是減少三廢的排放，有利于環(huán)境保護(hù)。

五、應(yīng)用仿真實驗

21世紀(jì)是信息時代，信息已經(jīng)滲透到各個行業(yè)之中。信息的速度和更新，正是教學(xué)所需要的。利用計算機多媒體技術(shù)對化學(xué)實驗的實驗原理、裝置、流程、實驗過程等進(jìn)行仿真，通過文字、聲音、圖像、動畫、影視等方式來顯示。這種教學(xué)方式是新興起來的一種實驗教學(xué)手段。學(xué)生通過這樣的模擬仿真實驗，自行操作，生動形象的觀看到實驗的現(xiàn)象，對于不懂的地方可以無限循環(huán)觀看，低成本、高質(zhì)量。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能做到實驗廢棄物的零排放、零污染，且始終對人體無害，實現(xiàn)綠色化化學(xué)實驗教學(xué)。

六、慎用化學(xué)藥品

化學(xué)實驗的污染主要是由于實驗中所用的高毒試劑引起的，所以在化學(xué)教學(xué)中，在保證實驗正常進(jìn)行的前提下，盡可能的選用無毒或低毒性，無污染或低污染，且廢棄物容易處置的化學(xué)藥劑。

七、正確處理“三廢”

化學(xué)實驗所產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣，如不妥善處理，將會對環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，也使資金大量流失。具體問題具體分析，對于化學(xué)實驗產(chǎn)生的不同形態(tài)的廢棄物處置的方法不同。國家對化學(xué)實驗廢棄物的處理有明確的條文規(guī)定，在遵從國家條文的前提下，要以保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源為原則。

1.廢氣的處理方法?；瘜W(xué)實驗室產(chǎn)生的廢氣種類較多，廢氣的處理以凈化措施為主，采取廢氣凈化方法很多，有吸收法、冷凝法、燃燒法、吸附法等。如二氧化碳、二氧化硫、硫化氫等酸性氣體可用水進(jìn)行吸收處理。實際應(yīng)用中應(yīng)根據(jù)廢氣的性質(zhì)，選擇適當(dāng)凈化方法進(jìn)行處理，以求達(dá)到最好的效果。

2.廢液的處理方法，化學(xué)實驗室產(chǎn)生的廢液數(shù)量雖不多，但是種類較多，且對環(huán)境的危害較大。廢液的處理方法主要是回收和凈化。廢液回收是指從實驗廢液中回收有用成分，進(jìn)行再利用。廢液凈化處理是通過一系列的物理方法（沉淀、過濾、離心、分離等），化學(xué)方法（混凝、中和、氧化還原、電解、吸附等）及其他的有效手段將廢水中所含的污染物分離出來或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。

3.廢渣的處理方法?；瘜W(xué)實驗所產(chǎn)生的廢渣量一般較少，但是他們的組成十分的復(fù)雜，不能隨意丟棄。廢渣的處理以回收為主，不能回收的進(jìn)行無毒化處理。

八、結(jié)語

環(huán)境保護(hù)一直是大家關(guān)注的問題，是我們的立國之本， 強國之冊， 所有人都必須予以高度重視。環(huán)境保護(hù)是全民行動，人人有責(zé)。作為化學(xué)教師， 在傳授學(xué)生理論知識和技能的同時， 還要灌輸給學(xué)生保護(hù)環(huán)境防止污染的意識及做法，努力做到最大限度地消除或減輕化學(xué)實驗對環(huán)境所造成的污染。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和環(huán)保意識，真正實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。

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