潘雅頻

“童年的光陰，是游戲的天堂；童年的游戲，猶如夢(mèng)中的鮮花。想起它們，童年那純凈的快樂(lè)，一定悄悄地涉水而來(lái)，盈滿你的心頭。那么，跟孩子們聊聊你童年時(shí)的游戲，或者，寫(xiě)下你游戲時(shí)曾經(jīng)的歡樂(lè)，跟他們分享，好嗎？”——這是我給家長(zhǎng)們發(fā)送的一條短信。在我看來(lái)，寫(xiě)作絕不是一個(gè)封閉的過(guò)程，開(kāi)放、多元，將使它更有活力，更富情趣，更耐人尋味。

事實(shí)上，在孩子們進(jìn)行“游戲排行榜”的評(píng)選時(shí)，有不少家長(zhǎng)已經(jīng)作為后援團(tuán)成員參與到孩子們的活動(dòng)中來(lái)了。孩子們筆下的游戲還是相當(dāng)有魅力的，讀了他們的習(xí)作，家長(zhǎng)們也興致勃勃地憶起了當(dāng)年自己熱衷的游戲。有的興味盎然地遙想當(dāng)年，或說(shuō)，或?qū)懀挥械乃餍浴傲陌l(fā)少年狂”，沙包丟起來(lái)了，鐵環(huán)滾起來(lái)了，重溫童年的歡樂(lè)，也給孩子增添一份美好的回憶。

耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，聽(tīng)爸爸媽媽們聊過(guò)了童年的游戲之后，我給學(xué)生們欣賞我這個(gè)“70后”難忘的游戲圖片，一邊看，一邊憶，一邊講，一幅幅，一張張，多么讓人怦然心動(dòng)。

看，一把冰棍小棒，在桌上揮灑，小心翼翼地挑起的，仿佛是整個(gè)世界。

再讀讀那回憶中的游戲，又是一番怎樣的情味呢？躲貓貓，就是捉迷藏，是童年游戲中最具魅力的游戲之一。我們的捉迷藏，不同于現(xiàn)在孩子的捉迷藏。我們捉的范圍之廣，程度之深，是現(xiàn)在的孩子不敢企及的，這是鍛煉智慧和膽量的活動(dòng)。

吃過(guò)晚飯，張三搭著李四，李四粘著王五，不知怎么，村上的孩子就粘在了一起。先是瘋耍，耍到天徹底黑下來(lái)，我們才開(kāi)始捉迷藏。我們的捉迷藏形式多樣，可以一群捉一群，可以一個(gè)捉一群，可以一群捉一個(gè)。先在柴堆里躲，柴堆可以兜圈子，但還是無(wú)處藏身；最后，躲到人家門(mén)旮旯里、籬笆下，這又常常讓大人攆出去。我們就這樣被“逼上梁山”——到田野里躲貓貓。這樣的躲貓貓，就是少年游擊戰(zhàn)了。什么“隱蔽、側(cè)身、臥倒、占領(lǐng)有利地形”我們都會(huì)。這期間發(fā)生過(guò)兩件驚心動(dòng)魄的故事。

一個(gè)是，當(dāng)我們一群捉一個(gè)的時(shí)候，目標(biāo)阿龍突然消失了。目標(biāo)消失是正常的，但不能消失過(guò)久，過(guò)久了，就不正常了，就讓人害怕。那次，阿龍就是不見(jiàn)了多時(shí)，柴火堆里、河灘邊上怎么找都找不著，我們急得大喊：“阿龍，出來(lái)，算你贏，不好嗎？”阿龍還是不出來(lái)。后來(lái)，大人都急了，村里的大人都來(lái)找，突然有人在一個(gè)高坎下踢到一個(gè)軟撲撲的東西，一看，是阿龍，他睡著了，叫都叫不醒，捏他鼻子都不醒。他爹就把他扛在肩上扛回去了。

另一個(gè)故事，沒(méi)有懸念，但很磣人，是拖鼻涕阿三，他居然躲到公墓里。當(dāng)找他的孩子在墓地逡巡的時(shí)候，他挑出一個(gè)白花花的骷髏，嚇得人家哇哇直哭。這，雖然有些惡作劇，但確實(shí)真正練了我們的膽量。我們從小就不怕邪了，阿三，到現(xiàn)在也一直是村里的“英雄”。那基礎(chǔ)，還是躲貓貓時(shí)奠定的。（鄔麗雅《躲貓貓》）

看著，聽(tīng)著，讀著，孩子們的臉上寫(xiě)滿了羨慕和向往。原來(lái)，不一樣的童年，不一樣的游戲，卻有著同樣的天真和快樂(lè)。同時(shí)，他們也在思考：跟大人們的童年游戲比一比，我們的游戲多了些什么，又少了些什么？是什么讓我們的游戲少了與大自然的親密接觸……走進(jìn)多姿多彩的童年游戲，我們不僅在用文字記錄童年，更是在思考童年、守衛(wèi)童年。

就這樣，一次習(xí)作，成了一次關(guān)于童年的精神之旅。當(dāng)習(xí)作教學(xué)真真切切地融入兒童視野，融匯兒童精神，為了兒童、發(fā)展兒童時(shí)，它就是一次真實(shí)快樂(lè)的心靈放飛、精神舞蹈。

“一切教育都是從我們對(duì)兒童天性理解開(kāi)始的。”（泰戈?duì)栒Z(yǔ)）理解，是讀懂童年的密碼，也是寫(xiě)好習(xí)作的秘訣。

（作者單位：江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）