有關(guān)孩子學(xué)校的選擇，是非常個(gè)性化的問題，每個(gè)家庭的情況不同，最終如何選擇，要根據(jù)自己的情況而定，不能一概而論。那么，有沒有一些需要父母注意的共性問題呢？我想還是有的。

首先，要了解和尊重孩子的天賦秉性?，F(xiàn)在，太多的父母只考慮學(xué)校的軟硬件條件，而很少考慮自己孩子的天賦特質(zhì)、性格興趣等。于是，當(dāng)?shù)氐摹昂谩睂W(xué)校似乎對(duì)所有孩子都是“好”的，所有的父母都趨之若鶩?？墒沁@個(gè)學(xué)校真的適合自己的孩子嗎？孩子有自己的靈魂，沒有人能成為別人靈魂的工程師，越是優(yōu)秀的老師，越明白自己只是一名“園丁”而已。他的使命是通過耐心細(xì)致的觀察和學(xué)習(xí)，去了解植物的本性和所處環(huán)境的特點(diǎn)，找到最適合它生長(zhǎng)的方式去培育。在這個(gè)過程中，園丁必須要遵從植物的本性來對(duì)其加以培育，而不是要植物遵從園丁的想法來生長(zhǎng)。

打個(gè)比方，如果你的孩子是蘋果，那么就把他送到蘋果園，而不是梨園。生性靦腆、敏感、內(nèi)向，就可能不太適合管理過于嚴(yán)厲的學(xué)校。這種性格的孩子往往不善于表達(dá)自己，遇到不開心的事會(huì)藏在心里，長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致孩子變得膽怯、懦弱、自卑。而這樣的問題，在一個(gè)生性樂觀、活潑開朗的孩子身上就可能不會(huì)出現(xiàn)。所以說，父母在為孩子選擇學(xué)校時(shí)，要先充分了解和尊重孩子的天賦秉性，盡可能選擇一所適合孩子的，能充分發(fā)揮和展示孩子自身特點(diǎn)、潛能的學(xué)校，而不是別人眼里所謂“最好”、“最有名”的學(xué)校。

除了要了解孩子，父母還要了解我們自己和學(xué)校。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。每位父母都有自己的信念和價(jià)值觀，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了自己的兒童觀和教育理念。有的父母視育兒為接納、尊重、信念、喚醒等，還有的父母認(rèn)為教育是管教、雕琢、灌輸、塑造等；有的父母期望自己的孩子出人頭地、光宗耀祖，有的父母只盼望孩子可以健康、平安、快樂就好。我個(gè)人認(rèn)為任何一種理念都不能說絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，那只是作為父母?jìng)€(gè)性化的選擇。然而，這里面有一個(gè)問題，就是父母為孩子選擇學(xué)校時(shí)，要充分了解學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、特色，盡可能和自己的教育理念相契合。否則，孩子上學(xué)后，面對(duì)那些每天生出的具體問題，父母就會(huì)越發(fā)地對(duì)學(xué)校失望，分歧越來越多，矛盾越來越大。時(shí)間久了，難免會(huì)把自己的這份不安和焦慮傳遞給孩子，讓孩子無(wú)所適從，備受煎熬。父母要明白，沒有任何一所學(xué)校能完全適合自己的孩子，滿足自己的所有期望。關(guān)鍵是要清楚自己最看重的是什么。

選擇學(xué)校，還要選擇一所有愛的環(huán)境。學(xué)校的使命是“傳道、授業(yè)、解惑”，但更重要的是要有人文關(guān)懷。學(xué)校的老師，能把教育、教學(xué)建立在對(duì)孩子的尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，心中始終懷有一份悲憫情懷和大愛精神，尊重孩子作為人的尊嚴(yán)、價(jià)值和唯一性。有了這份人文關(guān)懷，至少可以保證這所學(xué)校的老師不會(huì)用暴力或冷暴力的手段體罰孩子。這些年來，我聽到了太多學(xué)校老師侮辱、體罰學(xué)生的傷害事件，試想，一種摧毀孩子自愛、自尊、自信的教育，考試分再高有什么意義呢？壞的教育比沒有教育更壞。

選擇學(xué)校要有一個(gè)平常心，別把學(xué)校太當(dāng)回事兒。所有的教育最終指向都是自我教育，而學(xué)校和考試不是教育的最終目的，而只是手段，而且不是教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的唯一途徑。孩子非某一所學(xué)校必上，成就孩子有不同的路。用10年、20年的眼界和胸懷去看孩子今天的擇?；蚍?jǐn)?shù)，就自然會(huì)多一份自信和從容。

教育體制和學(xué)校越有問題，我們做父母的就越要負(fù)起教育自己孩子的重任。要有自己的教育理念、目標(biāo)和原則，而不能盲從于學(xué)校或老師。我們要明白，從某種意義上說，那些逼著孩子贏在起跑線上的學(xué)校，更有可能讓孩子輸?shù)粑磥?。因?yàn)橹魂P(guān)注孩子的成績(jī)，一味迎合應(yīng)試教育體制，學(xué)校所扼殺掉的孩子的品質(zhì)和能力，恰恰會(huì)是未來這些孩子走向社會(huì)最需要的，比如傾聽自己內(nèi)心的能力、選擇的能力、獨(dú)立思考的能力、愛和分享的能力等等。

關(guān)于如何選擇學(xué)校，每個(gè)父母會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況作出選擇。即使同一個(gè)孩子，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等不同階段，選擇學(xué)校的參考標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不同，一定要有自己的原則和標(biāo)準(zhǔn)。最后，借用作家池莉的一句話送給各位父母：“我希望我的女兒，首先能夠從真實(shí)不虛的生活中懂得生命意義，如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A呢？”