新時期推行專業(yè)黨支部建設(shè)的幾點思考

徐茂林　徐懿

摘要：高校大學生黨支部是中國共產(chǎn)黨在大學生中建立的基層組織，在基層黨組織建設(shè)中推行專業(yè)黨支部建設(shè)能有效解決大學生黨支部建設(shè)中存在的問題。本文通過闡述推行專業(yè)黨支部建設(shè)的作用和主要舉措來說明專業(yè)黨支部建設(shè)的重要性和可行性。

關(guān)鍵詞：大學生；專業(yè)黨支部；建設(shè)

高校大學生黨支部是中國共產(chǎn)黨在大學生中建立的基層組織，主要是由學生黨員組成的學生群體，是黨在學生中發(fā)揮凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，承擔著學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和教育管理的重要作用，在黨與大學生之間起著橋梁作用，對于培養(yǎng)合格、可靠的社會主義接班人有著至關(guān)重要的作用。

1 成立專業(yè)黨支部的作用

首先，成立專業(yè)黨支部加強了學生黨建工作的力量。成立專業(yè)黨支部，把專業(yè)教師隊伍納入到學生黨建工作中，加強專業(yè)教師從平時學習態(tài)度、專業(yè)知識學習效果等方面考核發(fā)展對象，有利于全面加強對學生的教育、培養(yǎng)和考察，增強學生黨建力量。

其次，按專業(yè)成立黨支部可規(guī)避按年級成立黨支部的不利因素。高職學生中新生黨員很少，在高中階段已被列為入黨積極分子、發(fā)展對象的比例也很低，專業(yè)黨支部的成立能夠加強同專業(yè)高年級優(yōu)秀黨員對低年級同學的傳幫帶和表率示范作用，影響和帶領(lǐng)低年級同學共同進步，能夠更加充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2 成立專業(yè)黨支部的主要舉措

2.1 健全專業(yè)教師和學生輔導員雙重管理的培養(yǎng)機制

專業(yè)黨支部的成立為基層黨支部在各專業(yè)教研室、實訓中心等教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用創(chuàng)造了先決條件。有利于專業(yè)教師從課堂的角度了解學生學風基本情況，掌握學風問題、原因，提出解決學風問題的辦法并告知學生輔導員，有的放矢的針對問題提出解決措施；同時，也有利于學生及時向教師反映“師德建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課堂教學”等方面的意見和建議，使教師可以針對學生中的突出問題開展工作，加強了老師“教”和學生“學”的互動，有利于“教學相長、相得益彰”，促使師生關(guān)系更加和諧，使教學工作良性發(fā)展；教師黨員可以從本專業(yè)的專業(yè)思想出發(fā)，定期或不定期地對專業(yè)學生進行專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)擇業(yè)方向、專業(yè)職業(yè)道德的教育，黨支部活動涵蓋學生的社會實踐和課外專業(yè)活動，增強基層黨組織的魅力和吸附力，積極在學生當中形成正確的輿論導向和健康向上的良好氛圍。

在除課堂、和專業(yè)知識學習的其他方面，輔導員可以從平時參加各類活動的表現(xiàn)、寢室生活、自習情況等豐富多彩的“課余”生活來了解、考核、培養(yǎng)學生積極分子，這樣專業(yè)教師和學生輔導員共同擔任入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，有利于全面考察入黨積極分子的真實表現(xiàn)。

專業(yè)教師通過課堂教學、批改作業(yè)以及分析考試結(jié)果，對學生的專業(yè)學習成績、課堂表現(xiàn)、學習目的都有詳細的了解，輔導員則對學生平時生活表現(xiàn)、參加黨團活動等方面的情況進行評價和引導，避免了學生只重專業(yè)學習而忽視政治理論學習，或者樂于參加各項活動而疏于專業(yè)知識學習的情況，有利于專業(yè)黨支部全面加強對學生的教育管理和監(jiān)督。

2.2 發(fā)揮高年級學生黨員模范帶頭作用，完善專業(yè)黨支部的“傳幫帶”體系

學生黨員從學生中產(chǎn)生，是學生中的優(yōu)秀分子。他們對學生的思想動態(tài)比較了解，充分發(fā)揮高年級學生黨員工作中的模范作用，使他們既成為支部工作的對象，又成為支部開展工作的骨干力量。

共同的專業(yè)背景更有利于高年級學生黨員和低年級入黨積極分子之間的交流和溝通。在成立專業(yè)支部后，我們加強了學生黨員、發(fā)展對象的教育引導工作。通過支部組織生活的學習，參與開展業(yè)余黨校培訓組織等實踐活動，進一步提高了他們黨的理論知識水平和黨務(wù)工作能力，要求他們密切聯(lián)系身邊同學，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。2008級的預(yù)備黨員、發(fā)展對象都具體聯(lián)系低年級的各個團支部中，指導各班團支部推優(yōu)工作、團日主題等活動的開展。既鍛煉了學生黨員的組織能力和獨立工作的能力，又在系里范圍內(nèi)形成了黨建工作的良好氛圍。

在與入黨積極分子進行培養(yǎng)、談心的過程中，除了了解他們的思想動態(tài)、具體表現(xiàn)，還要求他們每個人選定班上的一位同學開展“一幫一”的服務(wù)工作，在黨支部積極分子的會議中匯報情況，鼓勵他們用自身的模范先進性去影響入黨積極分子，使他們更加嚴格的要求自己，在幫扶中共同進步。使整個專業(yè)黨支部形成了高低年級、黨員與積極分子、積極分子與一般同學“傳幫帶”的良性循環(huán)，對于我系的黨建工作、學風設(shè)都意義重大。

2.3 開展有專業(yè)背景的支部活動，增強黨支部的凝聚力和吸附力

高職院校學生進校成績偏低，學生的文化基礎(chǔ)薄弱、學習能力不強，是我們發(fā)展黨員工作的難點。按照建設(shè)學習型黨組織的要求，我們結(jié)合各個支部的專業(yè)背景，開展了一系列活動，增強了黨支部的凝聚力。

除了結(jié)合學生的特點開展他們感興趣的文體活動外，各個專業(yè)黨支部還指導各班建立學習興趣小組，要求專業(yè)教師指導、學生黨員組織參與，在學生中形成你追我趕的良性學習風氣；積極策劃和設(shè)計主題支部生活會，通過07級學生返校召開轉(zhuǎn)正會議的機會，要求他們整理自己在企業(yè)生產(chǎn)實習、就業(yè)的親身經(jīng)歷、感受以及成功的經(jīng)驗，為2008級學生進行介紹和宣講，使他們勤奮學習，努力改正不足，加強專業(yè)知識的學習和業(yè)余生活中的積累。機電、模具黨支部開展了制圖大賽，汽車黨支部開展了交通安全知識講座、汽車試駕、汽車駕駛技能大賽等專業(yè)性很強的活動，通過這些活動的開展加強了在校學生專業(yè)技能的培養(yǎng)教育，極大的增強了專業(yè)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.4 調(diào)整工作重心，加強對一年級入黨積極分子的培養(yǎng)

以往學生黨員的發(fā)展重心主要集中在二三年級，按照教學計劃的安排，高職學生二年級期末考試結(jié)束就開始安排學生進入企業(yè)開展頂崗實習環(huán)節(jié)，第六學期的頂崗實習實際上大部分學生已經(jīng)在就業(yè)崗位工作，學生在校時間實質(zhì)上僅為2-2.5年。針對高職院校學生黨員發(fā)展培養(yǎng)考察期相對較短，或者剛選定剛培養(yǎng)，就要參加生產(chǎn)實習、畢業(yè)走向社會的客觀難題，我們轉(zhuǎn)移培養(yǎng)重心，加大對一年級學生入黨積極分子的培養(yǎng)工作。

針對大一新生建立推行早動員、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展的機制，從新生入學教育開始，就把學生黨建工作融入其中，各專業(yè)支部把加強黨的基本理論知識和入黨程序教育納入到新生入學教育計劃中，通過教育使新生進一步明確入黨的目的和意義、時代賦予大學生的神圣使命，幫助他們端正的學習目的和入黨動機，加深他們對加入中國共產(chǎn)黨組織是青年學生正確的選擇的認識，盡早申請加入黨組織。

作者簡介

徐茂林（1981—）男，籍貫：湖北省武漢 現(xiàn)職稱：講師 學歷：碩士，研究方向：大學生思想政治教育