張 穎

(遼寧對外經貿學院 國際貿易研究所，遼寧 大連 116052)

一、構建國際貿易實務課程實踐教學體系的必要性

(一)實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要

國際貿易實務是國際經濟與貿易專業(yè)的一門核心課程，其教學目的應遵循該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。而國際經濟與貿易是應用性很強的學科，本專業(yè)培養(yǎng)的學生在系統(tǒng)掌握經濟學基本原理和國際貿易基本理論的基礎上應熟悉通行的國際貿易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規(guī)，掌握國際貿易基本技能，基礎扎實，知識面廣，外語優(yōu)勢明顯，實踐能力和創(chuàng)新能力較強，能在涉外經濟貿易管理部門、企業(yè)及政府機構從事貿易業(yè)務及管理工作的應用型國際經貿人才。要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養(yǎng)學生專業(yè)能力的最有效途徑是讓學生親身去關注現實問題，增強學生動手動腦解決問題的能力。

(二)滿足外貿企業(yè)對人才的技能要求

外貿企業(yè)需要的人才，不僅要掌握外貿知識，更重要的是具有外貿業(yè)務能力。隨著中國外貿大國地位的凸顯，外貿企業(yè)更加積極地參與國際競爭和開拓海外市場，這對外貿人才提出了更高的要求，不僅要求掌握最新的專業(yè)知識，有一定的實務操作經驗，同時須持有國家頒發(fā)的相關資格證書。目前國際商務領域比較熱門的崗位有跟單員、外銷員、單證員、報關員、國際貨代業(yè)務員和報檢員等，其中有些崗位要求必須持有職業(yè)資格證書，比如報關員和報檢員，其他崗位或許不強制要求職業(yè)證書，但必要的職業(yè)技能和實踐經驗是必不可少的。

(三)國際貿易環(huán)境不斷變化對人才的要求不斷提高

在目前復雜的經濟環(huán)境下，單純的營銷、外語、紡織或機電等專業(yè)人才已遠不能滿足外貿相關崗位需求，外貿企業(yè)對于那些同時具有金融、工商管理、電子商務、法律等綜合專業(yè)背景的人才求賢若渴。近年來中國頻繁遭遇貿易糾紛和貿易摩擦，給出口企業(yè)帶來了較大損失。為盡可能減少這種損失，就需要一大批既熟悉國際貿易規(guī)則、精通英語、熟諳相關國家法律，能夠參與貿易爭端解決的專門人才。

二、實踐教學的定位及總體規(guī)劃

以培養(yǎng)應用型人才為培養(yǎng)目標，就必須加強應用型課程實踐教學環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃。因此，國際貿易實務課程對于實踐教學的定位是:理論教學與實踐教學并重，以實踐教學突顯本課程的特色。總體規(guī)劃是:以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教會學生通過自主分析來解決國際貿易業(yè)務操作實踐過程中的問題，提高學生的科學思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。所以，該課程實踐教學的中心是國際貿易業(yè)務操作，但同時又不能僅局限于操作實務上。應引導學生通過操作實踐去認識和分析國際貿易相關規(guī)定和國際慣例是怎樣產生和發(fā)展的，從而培養(yǎng)學生的科學思維能力和探索精神。

三、國際貿易實務課程實踐教學體系的構建

(一)理論+實踐:基本能力訓練

基本能力訓練主要體現在以一定理論課時為基礎，配合一定實踐課時完成。例如，在教學中結合實際案例使學生學會靈活運用專業(yè)知識與相關的金融、會計和法律等知識，提高學生解決國際經貿實際問題的能力。為此，可以建立一個貿易案例庫，包括出口商品的市場調研，貿易磋商和談判、貿易仲裁及訴訟、跨國公司內部轉移價格分析等，以增強學生對國際貿易營銷策略的理解和掌握，提高了他們解決貿易問題的實際能力，使課程教學更具實用性。

(二)模擬實驗教學:專業(yè)綜合能力訓練

隨著專業(yè)技能課程學習逐漸深入，學生對專業(yè)課程的掌握與應用尤為重要。此時不僅要增強學生對外貿進出口企業(yè)、國際市場貿易環(huán)境和貿易政策的了解，能夠判斷企業(yè)的貿易方向，為以后走向社會打下良好基礎。專業(yè)課程輔以模擬實驗環(huán)節(jié)，就是讓學生熟悉專業(yè)技能，提高實踐操作能力。

在模擬操作中，從交易磋商、談判、交易達成、合同簽訂到發(fā)送貨物，以及貨物報關、商品檢驗、銀行結算、關稅征收整個流程中的一系列環(huán)節(jié)均由學生操作。學生們分別扮演經理、外銷員、談判者、報關員、商品檢驗員、銀行結算員等角色，協(xié)調作戰(zhàn)，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

(三)校外實習:對企業(yè)的認知能力訓練

通過校外實習，引領學生從學校走向社會，了解企業(yè)的發(fā)展、生產流程和市場環(huán)境，參與企業(yè)經營的討論，把在學校中模擬實訓的角色變成真實的崗位。校外實習是學生在完成國際貿易實務課程學習后所進行的最后一個重要的教學實踐環(huán)節(jié)，是學生在全面掌握基礎理論和基本技能的基礎上，在科學研究方面的一次全面性和綜合性的訓練，是對學生課程學習質量的綜合檢查和考核。它要求學生通過在企業(yè)的社會實踐，熟悉貿易流程及各種單證的制作與審核，了解課堂學習與企業(yè)實踐的差異及形成差異的原因。特別是隨著電子技術的飛速發(fā)展，國際貿易的方式和基礎正在發(fā)生重大變化，課堂中使用的單據滯后于現實中貿易手段的改變。這就要求學生活學活用，及時總結差異和處理這些差異的方法，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析、獨立解決問題和獨立開創(chuàng)局面的能力。

(四)技能競賽:創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在激烈的市場競爭中，具有創(chuàng)新意識就成功了一半。企業(yè)在選拔人才時應尤其注重創(chuàng)新意識。要培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)新人才，就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們養(yǎng)成對新事物的好奇心和探究興趣，在困難面前百折不撓，勇于進取。在以上三個實踐環(huán)節(jié)之外，通過提高性的競賽擇優(yōu)淘劣，如商務談判大賽、創(chuàng)業(yè)比賽、金融投資模擬大賽等，鼓勵學生參與其中，把課堂所學真正化為生產力，用他們的創(chuàng)造力和組織能力去開發(fā)新領域。

四、國際貿易實務課程實踐教學的應用

(一)實踐教學循序漸進，貫穿整個課程教學過程

遼寧對外經貿學院國際貿易實務課程實踐教學的特點是:縱向上各學期有序遞進，每學期都設置與該課程相關的實踐教學，一年級實踐教學培養(yǎng)學生國際貿易基本技能，二年級實踐教學培養(yǎng)學生國際貿易專業(yè)技能，三年級實踐教學培養(yǎng)學生的國際貿易綜合技能，四年級實踐教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，適應對外經貿企業(yè)對人才的基礎技能、專業(yè)技能、綜合能力和創(chuàng)新能力的要求;每學期的實踐教學橫向上聯(lián)系緊密，一是實驗、實習、實訓的內容和要求聯(lián)系緊密;二是實踐環(huán)節(jié)與理論聯(lián)系，技能訓練四年不間斷，把實踐教學貫穿到本科階段的整個學習過程，這種實踐教學體系符合學生實踐能力的成長規(guī)律。

(二)實踐教學條件創(chuàng)新:產學研有機結合

在校內模擬實訓和校外基地實習的基礎上，遼寧對外經貿學院國際經濟與貿易專業(yè)還成立了遼潤國際貿易有限公司、國際貿易研究所、服務外包發(fā)展中心，更容易做到課堂教學、實踐教學和科學研究的有機結合。近年來，學生在教師指導下參與遼潤公司、國際貿易研究所等業(yè)務的情況見表1。

集產學研于一體，更容易處理好人才培養(yǎng)與經貿公司業(yè)務及課題研究之間相互促進和共同發(fā)展的關系，特別是促進人才培養(yǎng)質量的全面提高。學生在貿易公司的工作環(huán)境里，不僅能夠深入理解國際貿易知識和理論，而且能夠經常接觸到與國家利益、國家榮譽和國家發(fā)展相關聯(lián)的具體業(yè)務，深感自己肩上的重任和工作的意義，從而提高了他們的社會責任感，激發(fā)其愛國主義熱情，也培養(yǎng)了學生的職業(yè)道德。

國際貿易研究所不僅是專業(yè)教師和研究人員進行學術交流、組織合作攻關的學術研究機構，也成為學生們進行專業(yè)實踐研究的基地。研究所的每位研究人員都是學生的指導老師，對學生們的實踐操作進行科學引導，注意傳授學生方法，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

表1 學生在教師指導下參與公司和研究所工作情況

(三)實踐教學師資創(chuàng)新:“走出去”與“請進來”并舉

以往的實習與實踐環(huán)節(jié)往往由本專業(yè)老師擔任。但培養(yǎng)學生實踐能力的前提是老師必須具有實踐經驗。為此，應該一方面重視雙師型教師的引進和培養(yǎng)，鼓勵老師進入企業(yè)參與生產與管理，通過學習考取相關職業(yè)資格證書;另一方面將有經驗的企業(yè)管理者和職業(yè)經理人等社會精英請進課堂，直接指導學生實踐操作。

多年來，遼寧對外經貿學院國際經濟與貿易專業(yè)教師堅持每年深入外貿一線，零距離接觸行業(yè)和企業(yè)，并先后到大窯灣碼頭、旅順新港等地進行實地考察，了解國際貿易行業(yè)的最新發(fā)展狀況。

(四)實踐教學手段創(chuàng)新:實踐方式靈活多樣

在國際貿易實務課程實踐教學中，遼寧對外經貿學院采取了多種教學方式，并加以靈活運用，以提高實踐教學質量。

1. 模擬實訓。國際貿易流程實驗室配置了SimTrade外貿實習平臺、外貿模擬練習系統(tǒng)、外貿實務教學系統(tǒng)三套模擬實訓軟件，開發(fā)了國際貿易資訊分析、國際市場定位分析、國際貿易關稅運用、國際貿易保護措施及反貿易保護措施等實例分析，使學生在國際貿易仿真環(huán)境中，熟悉了國際貿易基本流程，掌握了國際貿易基本操作技能，具備了獨立對外建立業(yè)務關系、交易磋商、簽訂及履行進出口合同、出口業(yè)務善后處理的能力。

2. 基地實習。國際貿易實務實踐教學依托大連的港口優(yōu)勢和雄厚的外貿企業(yè)基礎，先后與遼寧食品進出口公司、遼寧醫(yī)藥保健品進出口公司、遼寧五金礦產進出口公司、遼寧佳益實業(yè)有限公司等20 多家企業(yè)達成校企合作協(xié)議。通過到外貿企業(yè)進行綜合實習，使學生了解社會，認識國情，激發(fā)學生的事業(yè)心和責任感;使學生增強感性認識，理論聯(lián)系實際;進一步鞏固和加深理解所學的基礎理論和專業(yè)知識;培養(yǎng)學生從事生產和科學研究的能力;開闊視野，增長才干，掌握專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，確定和修訂畢業(yè)設計課題。

3. 開辦專題講座。了解和掌握最前沿的國際經貿知識是國際貿易實務課程現代性的體現。為此，遼寧對外經貿學院幾乎每周都開辦國際貿易專題講座。2012年上半年共開辦11 場專題講座，分別從我國出口貿易結構升級、縣域經濟發(fā)展、人口紅利消失與用工荒問題等方面闡釋了當前的經濟和貿易形勢，有效地開拓了學生的視野，使國際貿易實務課程實踐教學向深層次發(fā)展。

4. 舉辦各類競賽。近年來國際貿易專業(yè)學生課外活動也開展得有聲有色，組織了包括網上股票模擬交易大賽、外匯模擬交易大賽、數學建模、外貿單證知識競賽等一系列活動。這些活動不但豐富了學生的課余生活，同時還增強了學生將所學知識應用于實踐的能力，提高了學生的操作能力。2008—2012年該專業(yè)學生連續(xù)4年參加“世華財訊”杯全國大學生金融投資模擬交易大賽，在全國100 多所院校中取得了團體冠軍的優(yōu)異成績。

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