鄭上郭

摘要：高中物理力學(xué)綜合題一直是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn).雖然說(shuō)大部分教師對(duì)于這方面的解題方法的講解都非常的重視，可是始終不能有效的提高學(xué)生的解題能力，更不用說(shuō)能夠?qū)W(xué)生的分析問(wèn)題能力進(jìn)行提高了.學(xué)生主要問(wèn)題是沒(méi)有對(duì)解題技巧進(jìn)行正確的掌握.

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；綜合題；解題技巧

一、尋找題目隱含信息

高中物理力學(xué)題，尤其是綜合題，在審題的過(guò)程中，一定要認(rèn)真，對(duì)題目仔細(xì)分析.[BP（]在對(duì)題目信息進(jìn)行收集的過(guò)程中，通過(guò)審題，才能知道題目中的已知條件，才能弄清題目中的物理過(guò)程.[BP）]在這一過(guò)程中，建立起一幅比較清晰的關(guān)于所求問(wèn)題的物理圖景，對(duì)解題思維框架進(jìn)行初步的構(gòu)成.但在對(duì)力學(xué)綜合題進(jìn)行審題的過(guò)程中，必須注意要對(duì)題目中的隱含條件進(jìn)行挖掘.在對(duì)物理力學(xué)綜合題審題的過(guò)程中，對(duì)題目中的有用信息，一定要用文字、符號(hào)或者圖標(biāo)、數(shù)據(jù)等簡(jiǎn)單的形式對(duì)其進(jìn)行有序的記錄，并對(duì)已經(jīng)記錄的信息做出一定的分析和推理，找出對(duì)題目有用的信息.一般來(lái)說(shuō)，在高中物理力學(xué)綜合題中，題目中會(huì)有一些最直接和最明顯的已知條件，但還會(huì)隱藏一些間接的條件，往往這些隱含的間接條件才是解題的最關(guān)鍵因素.所以，一定要對(duì)題目中的關(guān)鍵字詞和句子，以及題目的附圖等提高重視度，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處也都要注意.

二、加大對(duì)易錯(cuò)題型的應(yīng)用

高中物理力學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于力學(xué)試題普遍是教師一講就會(huì)，但是當(dāng)自己做題時(shí)，卻出現(xiàn)一做就出錯(cuò)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)樵S多學(xué)生沒(méi)有弄清題意和解題思路，比如，某卡車在限速60 km/h的公路上因疲勞駕駛而與汽車和路旁的障礙物相撞，在進(jìn)行處理事故的過(guò)程中在泥土中發(fā)現(xiàn)了卡車上一個(gè)零部件，通過(guò)進(jìn)行判斷確定此零部件是卡車頭和障礙物相撞時(shí)掉落下來(lái)陷入泥土中，警察通過(guò)進(jìn)行模擬卡車與障礙物相撞的情景時(shí)得出，卡車頂部上掉下來(lái)的零部件與泥地上陷落點(diǎn)的水平距離為13.3 m，而車頂與泥地面的豎直高度為2.45 m.請(qǐng)根據(jù)上述情況分析該卡車在行駛時(shí)是否超速.

分析：通過(guò)上述已知條件可以得知，卡車零部件脫落后所作的運(yùn)動(dòng)為平拋運(yùn)動(dòng)，從而可以得知，平拋運(yùn)動(dòng)的初速度和汽車運(yùn)動(dòng)的速度相同.

解：假如設(shè)平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為v0，時(shí)間為t，通過(guò)題目可以得知，

平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移為s=13.3 m，高度為h=2.45 m，由平拋運(yùn)動(dòng)可以得知，零件在水平方向的運(yùn)動(dòng)為

所以可以得知，此卡車在形式的過(guò)程中超速行駛.

通過(guò)上述分析可以得知，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已學(xué)的知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后運(yùn)用遷移、分類以及類比等數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解題，并將物理問(wèn)題與實(shí)際生活進(jìn)行有效的銜接，從而能夠解出題目.

三、掌握受力分析圖的解題技巧

在高中物理教學(xué)中，在分析受力圖時(shí)，首先進(jìn)行分析所要研究的“對(duì)象”受到的外力，并分析其“原始力”，注意不要在分析的過(guò)程中進(jìn)行處理力，比如，以下受力圖為例進(jìn)行分析受力圖，以尋求解題技巧和解題思路，從而達(dá)到運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際物理問(wèn)題.

如圖1所示，在長(zhǎng)度為5 m的細(xì)繩兩端分別系上豎立在地面上相距為4 m的兩桿，頂端A、B的繩子上掛一個(gè)重力為12 N的物體，平衡時(shí)，繩子中的張力為多少.

分析：通過(guò)圖1可以得知，此受力圖為三力平衡問(wèn)題，在解題的過(guò)程中，首先確定受力對(duì)象，分析力，然后畫(huà)出受力分析圖，列方程式.并且在受力分析時(shí)，根據(jù)不同的例題，選擇不同的解題方法.

解法1：

通過(guò)上圖可以得知，重物受到三個(gè)方向的力，通過(guò)平衡條件可以得知，兩個(gè)拉力的合力F′和F大小相等方向相反，兩個(gè)拉力為鄰邊所作的平行四邊形為菱形，如圖2所示：圖中△ADC和△OEG相似，所以可以得知：

解法2：首先選擇重物為受力對(duì)象，其受力圖如圖2所示，假設(shè)繩子與水平夾角為α，則由平衡條件可以得知：2Tsinα=F，其中F=12 N.

四、尋找解題規(guī)律

[BP（]

近幾年的高考形式下，理綜卷里的物理題中關(guān)于力學(xué)的綜合題不是很多，但分值卻都很大，對(duì)學(xué)生的總體成績(jī)來(lái)說(shuō)有直接的影響.[BP）]在高中物理力學(xué)解題中，應(yīng)該在物理狀態(tài)過(guò)程分析的基礎(chǔ)上選擇合適的解題方法，并且在解題的過(guò)程中，對(duì)于同一物理過(guò)程，可以從不同的角度進(jìn)行分析比較，以選擇最佳的解題方法.比如，對(duì)于力學(xué)內(nèi)容主要有牛頓運(yùn)動(dòng)三定律、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能定理以及萬(wàn)有引力定律等.[BP（]對(duì)于這種情況，首先應(yīng)該對(duì)已知題目進(jìn)行分析，從已知的條件中選擇相關(guān)的物理定理進(jìn)行解題，從而能夠能快速的解出問(wèn)題.

參考文獻(xiàn)：

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[浙江省溫州市第二十二中學(xué) （325000）]