趙娜

王基，一個(gè)讓很多老師頭疼的孩子，在我的幫助下，他正以陽(yáng)光的心態(tài)走向未來(lái)。故事還得從幾年前說(shuō)起，那一天，當(dāng)打開(kāi)王基的作業(yè)本時(shí)，我不禁一顫：“老師，你不喜歡我，討厭我，是嗎？你看我時(shí)眼神總是那么冷淡，不像看別人那么親切柔和……”這并不工整的字跡，讓我一怔，是啊，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生，剛開(kāi)始我還能還耐心地說(shuō)服教育，可他屢教不改，我已經(jīng)失去了信心。本著教師的責(zé)任，我認(rèn)為我從沒(méi)有在他面前流露出什么，可沒(méi)想到，今天他居然對(duì)我這么說(shuō)，我知道他已經(jīng)從我不經(jīng)意的眼神中讀出了對(duì)他的輕視……如果說(shuō)一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以改變一個(gè)學(xué)生的一生，那我對(duì)待王基的態(tài)度也可能葬送一個(gè)孩子美好的未來(lái)，這沉甸甸的書(shū)信，讓我自責(zé)。

于是，我堅(jiān)定了信心，一定要改變他。我把他找來(lái)，輕輕撫摩著他的頭，真誠(chéng)地說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，沒(méi)想到趙老師會(huì)給你這樣的感覺(jué)！” “其實(shí)老師是恨鐵不成鋼呀！知道嗎？我早就答應(yīng)了你的家長(zhǎng)，一定努力改變你的缺點(diǎn)，可你這樣，我如何向你父母交待呢？”說(shuō)著說(shuō)著，他的眼圈紅了，當(dāng)場(chǎng)就認(rèn)了錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)被批評(píng)時(shí)，他用反叛維護(hù)著自己易碎的心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。所以，那些簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，只能對(duì)他造成更大的傷害。要改變他，就要讓他接納我。我開(kāi)始關(guān)注他的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理狀況，盡可能地發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”， 課堂上、活動(dòng)中，只要他有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)讓同學(xué)一起送去掌聲，向他學(xué)習(xí)。聽(tīng)到我對(duì)他的肯定，他得到的是一份意外的驚喜。他也在悄悄改變著。

我暗自高興，可一段時(shí)間后，不在我的身邊，不在我的課堂，他又回到了重前。一節(jié)音樂(lè)課上，一向唱歌比較出色的他，公然和老師叫起了號(hào)，激怒了老師，老師要請(qǐng)他的家長(zhǎng)。事發(fā)后，我急忙和音樂(lè)老師進(jìn)行了交流，我要求替他接待孩子的家長(zhǎng)。

在等待家長(zhǎng)的時(shí)間里，我回憶起曾經(jīng)無(wú)數(shù)次接見(jiàn)他的家長(zhǎng)，告了無(wú)數(shù)次的狀?？擅恳淮危丶液笠活D棍棒之苦，不見(jiàn)效果……我該怎么辦？在辦公室里王基留下的感人淚水和今天對(duì)音樂(lè)老師那肆無(wú)忌憚的目光讓我覺(jué)得他前后判若兩人。我忽然意識(shí)到每一個(gè)孩子心靈最深處都蘊(yùn)藏著兩個(gè)小人：一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。我要讓所有的人和我共同喚醒他內(nèi)心的好孩子，讓他在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

“老師，王基又讓您費(fèi)心了！”家長(zhǎng)的話(huà)打斷了我的思考。我急忙迎進(jìn)他的家長(zhǎng)，非常真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“不是的，雖然他曾經(jīng)有許多缺點(diǎn)，但現(xiàn)在他變。”我盡量多地描述了王基的優(yōu)點(diǎn)，然后我鄭重地說(shuō)：“今天找你來(lái)的最主要目的，是想請(qǐng)你回家好好幫他練習(xí)練習(xí)，音樂(lè)老師想請(qǐng)他在精彩星期五活動(dòng)中做一次展示……”送走王基的家長(zhǎng)，我期待著第二天的到來(lái)。

第二天，我來(lái)到教室，在我的教科書(shū)，里面夾著一張字條：“老師，謝謝您，從幼兒園開(kāi)始，從老沒(méi)有人表?yè)P(yáng)過(guò)我，本來(lái)昨天，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了來(lái)應(yīng)對(duì)媽媽的呵斥、辱罵甚至體罰?？墒钦娴淖屛乙馔?，媽媽買(mǎi)了大大小小的禮物，說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)我所謂的優(yōu)點(diǎn)。更感謝音樂(lè)老師對(duì)我的希望，我哭了，我知道我做錯(cuò)了，老師，我以后不會(huì)讓你那么操心了。相信我！下課后，我一定去音樂(lè)老師那里賠禮道歉……”我望著他，深情地點(diǎn)點(diǎn)頭……

那一刻，我也明白了一個(gè)學(xué)生道德行為習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)發(fā)展的過(guò)程。不要企圖“畢其功于一役”，對(duì)出現(xiàn)反復(fù)的后進(jìn)生仍要尊重、信賴(lài)，直到徹底轉(zhuǎn)化為止。所以，我設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，讓同學(xué)了解他，漸漸地，他也受到別人的尊重、信賴(lài)。他開(kāi)始變得自信起來(lái)，雖然仍有缺點(diǎn)，但他正在心理需要的滿(mǎn)足中不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)……

看著他的變化，我如釋重負(fù)，是啊，愛(ài)一個(gè)“好”學(xué)生容易，愛(ài)一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生確實(shí)難。縱然有千萬(wàn)個(gè)理由，我們也不能在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)他冷若冰霜！我慶幸，我沒(méi)有放棄王基。此時(shí)此刻，我仿佛看到了他正從燦爛的陽(yáng)光中向我走來(lái)。

（作者單位：長(zhǎng)春汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)編/張曉東