長(zhǎng) 島

一面墻，是我的風(fēng)格

是我的棲身地

人影，如同演奏的時(shí)光

是我想象的時(shí)間

憶昔年，我們?cè)谖鐦蛏贤达?/p>

座中多是英豪

綠枝條分開急切的天空

英豪們個(gè)個(gè)神采奕奕

唉，一切都是流逝的，恍若

幽閉的天井里

射來一道斜陽。那低矮的

屋檐或者高墻下，無非是

過一個(gè)日子，做一份人家

杏花疏影里，長(zhǎng)溝流月去無聲

石砌的駁岸早已遠(yuǎn)離

吹笛人轉(zhuǎn)身

融入在黑夜里。剩下的日子

如果我，還會(huì)回家

——只有我一個(gè)人在暗中哭泣

生活就這樣，永遠(yuǎn)地拆散了我們……

雖然世界有時(shí)，只是以它為中心

暮 晚

天色還沒有暗下來，還可以看見

水光里，綠意深醉，紅花盛開，白鷺

貼著水面翻飛，一枝又一枝的荷

在池塘里幽立，云淡風(fēng)清的遠(yuǎn)

光線在樹杈間行走的聲音

魚兒在水底游動(dòng)的聲音

盛大的念想，將歲月拍打的聲音

一座紫色的橋，將兩岸的寂靜擁抱

哦從來，生命是用來相遇

術(shù)前宣教形式多樣，包括展開個(gè)人咨詢、宣傳彩頁或多媒體方式等。如果患者及家屬與相關(guān)的外科醫(yī)生、麻醉醫(yī)生及護(hù)理人員進(jìn)行一次面對(duì)面的交流則更理想。宣教內(nèi)容應(yīng)包括解釋在整個(gè)流程中患者的任務(wù)，鼓勵(lì)患者術(shù)后早期進(jìn)食，早期下床活動(dòng)，配合鎮(zhèn)痛及呼吸功能鍛煉等，并應(yīng)向患者及家屬詳細(xì)說明出院標(biāo)準(zhǔn)。

不要重負(fù)，不要炫美，只要對(duì)時(shí)光的挽留

你是我的詩人。你說，在我的流年里

偶爾會(huì)走神

——陌上花開，可緩緩歸矣

游沙溪，兼懷父親

時(shí)間在深夜中流逝了。深夜中流逝的

時(shí)間，有多少是和我們的生命聯(lián)系在一起的？

許多年后，

我到了和你一樣的年齡

也和你一樣茫然，單薄

很多次走上沙溪的老橋

在橋頭上停佇片刻

河水依然是清澈的，兩廂的房屋

從水邊一直蜿蜒到天上

游人從空氣的每一個(gè)縫隙涌來，只有老橋

是沉默的。我只要一轉(zhuǎn)身

就看見你站在那里

你也是沉默的

仿佛多年前，你帶我來到沙溪

拉著我的手，在這座橋上停留

記不清我們說了什么話，玩了哪些地方

記不清你給我買了哪些好吃的食物

只記得瘦弱的你，微笑地看我的眼神

一輛老舊的單車靜靜地在橋頭邊等候

而你，和老舊的單車，和晚歸的彩霞

成為我沙溪記憶之一部分

成為我生命中幸福、溫暖之一部分

生命中有多少記憶在深夜流逝了，而你

是我生命的一部分，超越了時(shí)間。