陳俊麗 (鶴壁市第四中學(xué) 河南鶴壁 458000)

讓美術(shù)課充滿(mǎn)生命的活力

陳俊麗 (鶴壁市第四中學(xué) 河南鶴壁 458000)

通過(guò)學(xué)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思維。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。那么，如何使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中興趣盎然、體味美感、激發(fā)想象、創(chuàng)新作品，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)，是我們每一位美術(shù)老師面臨的嚴(yán)峻的課題。美術(shù)課；學(xué)習(xí)；活力

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：通過(guò)學(xué)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思維。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。那么，如何使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中興趣盎然、體味美感、激發(fā)想象、創(chuàng)新作品，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)，是我們每一位美術(shù)老師面臨的嚴(yán)峻的課題。下面就淺談一下我在教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、獨(dú)特新穎的開(kāi)場(chǎng)白非常重要

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。那么如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？面對(duì)每一課程的教學(xué)時(shí)，首先考慮的就是教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本課氛圍環(huán)境的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的場(chǎng)景、情景、意境，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，既合理又科學(xué)的引領(lǐng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在講授《走進(jìn)河南省博物院》這一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入本課的。

師：同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)快板嗎？

有的學(xué)生說(shuō)想聽(tīng)，有的說(shuō)不喜歡。這個(gè)時(shí)候我就緊跟著問(wèn)了一句：“如果是美術(shù)老師給大家說(shuō)快板，大家想不想聽(tīng)？”

同學(xué)們聽(tīng)到美術(shù)老師要給大家表演快板，群情激奮：“想！！?。　?/p>

師：好！今天老師就給大家用快板的形式說(shuō)一說(shuō)咱河南：尋根問(wèn)祖去河南，中華文明在中原。一二三四看一看，便知河南不非凡?？浜幽希篮幽?，河南是文物大觀園，地下文物數(shù)第一，地上文物萬(wàn)萬(wàn)千，中州大地文物多，撿塊瓦片都值錢(qián)。走進(jìn)河南博物館，青銅玉器數(shù)不完。同學(xué)們啊，咱們河南省博物院這么多的寶貝，老師都數(shù)不過(guò)來(lái)了，同學(xué)們把這些寶貝領(lǐng)回去研究研究再介紹給其他同學(xué)好不好。

這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)被老師創(chuàng)設(shè)的課堂情境所吸引，學(xué)生們馬上分小組從老師手里領(lǐng)回去文物相關(guān)資料，然后用他們自己的方式介紹給其他同學(xué)。在輕松愉悅的氛圍中完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

人們常說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。我覺(jué)得，每堂課情境的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。因?yàn)椋挥邪褜W(xué)生帶入到所學(xué)內(nèi)容的情境當(dāng)中，他們才有身臨其境的感覺(jué)，才能更加投入，才能有感而發(fā)。

二、開(kāi)放教學(xué)空間

幾十年來(lái)，甚至上百年來(lái)形成了一種習(xí)慣——在教室中上課。教室確實(shí)是我們實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重要場(chǎng)所，但外面的世界更精彩。都說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，我們完全可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，減少束縛感，營(yíng)造自由、大膽創(chuàng)造良好氛圍。

比如上泥塑這一課時(shí)，提前讓學(xué)生挖來(lái)泥料，然后在上課時(shí)把學(xué)生帶到操場(chǎng)一角做泥塑作品。在室外開(kāi)放的空間，學(xué)生們的思維異常活躍，很多學(xué)生的泥塑作品特有創(chuàng)意，久違的玩泥巴也釋放了內(nèi)心的壓力，學(xué)中玩，玩中學(xué)，使這節(jié)泥塑課達(dá)到意想不到的效果。

所以說(shuō)，利用課堂教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，往往可以起到事半功倍的效果，從而提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)它可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自己，用自己的眼光看這個(gè)世界，充分發(fā)揮想象。使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)美術(shù)是一件快樂(lè)的事情，明白美的東西來(lái)源于生活本身，生活中處處是美，我們應(yīng)該好好享受生活給我們帶來(lái)的這些“美”。

三、合作學(xué)習(xí)

合作是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。新課程所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們有興趣，樂(lè)意去學(xué)，選擇學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式十分重要。而小組合作已成為美術(shù)課上學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)方式之一。在許多的課中我們都需要利用小組合作的方式來(lái)完成。

比如在上人美版八年級(jí)上冊(cè)13課《我的小天地——立體紙模型》這一課時(shí)，如果單獨(dú)讓某一個(gè)學(xué)生來(lái)完成作品的話(huà)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力也不見(jiàn)得能達(dá)到教學(xué)效果。于是我采用小組合作的方式來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)。小組內(nèi)成員分別準(zhǔn)備不同形狀、不同材質(zhì)、不同大小的盒子和其它需要用的材料，然后集體設(shè)計(jì)，一起制作。這樣的即分工（分別帶材料）又合作（集體制作）的方式，使學(xué)生都能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

四、課程資源的開(kāi)發(fā)，激活課堂

“有怎樣的教材，決定著學(xué)生今后走什么樣的路?！?社會(huì)在不斷變革、進(jìn)步，對(duì)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，必定要求我們?cè)谡n程資源上不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造新的內(nèi)容，來(lái)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)來(lái)豐富我們的課堂，使我們的學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

美術(shù)課程資源是極其豐富的，它可以來(lái)自于社會(huì)，來(lái)自于學(xué)生的生活，來(lái)自于社區(qū)，來(lái)自于家庭，甚至更多的范圍。其實(shí)我們周?chē)脑S多事物都是好的素材。

我在學(xué)生中開(kāi)了《泥咕咕》這樣一節(jié)課。因?yàn)樵诤幽鲜→Q壁市有一個(gè)縣叫?？h，古稱(chēng)黎陽(yáng)。在這里積淀的不僅僅是千年的黃河泥土，還有千年的民間文化。盡管歷史上多戰(zhàn)亂，但仍有很多民間文化保留下來(lái)。唐代城墻，護(hù)城河，扎紙，年畫(huà)，木版畫(huà)等等，其中最重要的就是泥玩具，在今天?？h還是全國(guó)最大的泥玩具集散地。因當(dāng)?shù)氐哪嗤婢叽蠖嗫僧?dāng)哨子吹，發(fā)出“咕咕”的聲音，所以被稱(chēng)為“泥咕咕”或“咕咕哨”。

在?？h，泥玩具觸手可及，望眼皆是，于是，我就利用這個(gè)有利條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有關(guān)于泥咕咕的一堂課：首先，在課前我讓學(xué)生去仔細(xì)觀察泥咕咕的外形、色彩，制作的過(guò)程、以及吹響泥咕咕的樂(lè)趣，泥咕咕市場(chǎng)的繁榮景象。然后在課堂中以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己課前印象最深刻的地方，如果讓你畫(huà)出來(lái)、做出來(lái)，你會(huì)怎么畫(huà)、怎么做？因?yàn)槭菍W(xué)生身邊所熟悉的事物，所以覺(jué)得有難度的同學(xué)幾乎沒(méi)有。每個(gè)學(xué)生或畫(huà)或制作，都完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

所以說(shuō)，我們廣大的一線(xiàn)美術(shù)教師要用新的角度、理念，審視當(dāng)前的美術(shù)課程資源，在實(shí)際的教育教學(xué)中勇于開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新教育資源。讓我們的課堂更加充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在充滿(mǎn)活力的課堂中汲取知識(shí)的養(yǎng)分。

1.《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》.

2.《中國(guó)美術(shù)教育》.

3.《少兒美術(shù)》.