智能手機對高職高專教學(xué)管理的影響與對策初探

張良賓

（廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361021）

1 智能手機的概念

智能手機（Smartphone)，是指“像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序來不斷對手機的功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機的總稱”。 智能手機的誕生，是由掌上電腦（PocketPC）演變而來的。

2 智能手機使用情況分析

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，整個2012年，全球智能手機出貨量為5.452億部，同比增長10.1%。

今年4月底新華社報道稱，今年前3個月全球手機出貨量為4.19億部，其中智能手機2.16億部，占51.6%。第一季度全球智能手機出貨量超過傳統(tǒng)手機，成為手機發(fā)展史上又一座里程碑。

2012全年中國智能終端出貨量達(dá)2.24億部，已成為全球最大的智能手機生產(chǎn)國。

近期華中師范大學(xué)的一項課題研究顯示，智能手機在武漢地區(qū)高校學(xué)生中覆蓋率高達(dá)80.8%。其他地區(qū)的覆蓋率也相差不遠(yuǎn)，沿海地區(qū)甚至高于這個比例。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至去年12月底，我國手機網(wǎng)民達(dá)到4.2億，占網(wǎng)民比例提升至74.5%。

以上數(shù)據(jù)表明，智能手機正在成為現(xiàn)代人們生活的必備工具之一。傳統(tǒng)手機所在的市場份額將會受到擠壓，甚至很可能在不久的將來退出歷史的舞臺。

業(yè)內(nèi)預(yù)計，到2015年我國移動互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將達(dá)到4296億元，活躍用戶超過8億。

國內(nèi)三大運營商對高校市場的熱情始終不減。在一些高校，在新生入學(xué)之初，在運營商的營銷政策，如保底送機、存話費送手機等手段大力推廣下，學(xué)生人手一機，甚至一人同時持有不同運營商提供的兩部以上的手機也成為常態(tài)。

3 智能手機對高校教學(xué)管理的影響

在這種背景之下，大部分大學(xué)生攜帶手機進(jìn)入教室，在課堂上把玩手機成為一個無法回避的問題。

學(xué)校管理層次上，在手機管理上是一個頗為頭痛的現(xiàn)狀。大部分學(xué)校采取了一系列措施來面對課堂上智能手機使用十分泛濫的情況。然而，從目前的情況來看，卻收效甚微。

《電腦報》的一篇報道頗具代表性，體現(xiàn)了學(xué)校在學(xué)生使用智能手機問題上的無奈和尷尬。

該報道稱“去年8月以來，廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，手機就經(jīng)常處于擺設(shè)狀態(tài)：沒信號，無法通話、發(fā)短信和上網(wǎng)?！薄霸缭?006年，中央財經(jīng)大學(xué)就曾嘗試在學(xué)校教學(xué)區(qū)安裝手機信號屏蔽器，結(jié)果遭到了大多數(shù)學(xué)生的反對，迫于壓力，最后不了了之。……等二十多個省市均被曝出過學(xué)校安裝信號屏蔽器?！渲杏绕湟猿踔?、高中為重點?！?/p>

筆者所在的單位也曾有目的有針對性地組織過“對在課堂上玩手機說‘不’”的活動，但從活動開展的過程與結(jié)果來看，可以稱得上收效甚微。

4 對策思考與可行性建議

手機做為一項新型的通訊工具，其本身的功能并無利弊之分。問題的關(guān)鍵在于如何使用這項工具，而不是逆流而動，限制這項新型工具的使用和普及。同時，從教育發(fā)展規(guī)律來看，對于新興科技和新生事物，堵不如疏。與其學(xué)生偷偷地在課堂上玩手機，不如放開思路，讓手機融入到教學(xué)過程中來，使手機成為教學(xué)的一部分，讓手機成為常規(guī)的教學(xué)設(shè)備，基于手機平臺開發(fā)各種各樣的教學(xué)應(yīng)用，使之成為軟件產(chǎn)業(yè)的一部分。

前不久國外的一個權(quán)威調(diào)查報告指出，使用手機、平板電腦等電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，比看書本、做習(xí)題的效率要至少高出三倍左右。相信對于國內(nèi)大多數(shù)有著明令禁止學(xué)生使用手機規(guī)矩的學(xué)校來說，這份報告真是讓這些學(xué)校和老師們將信將疑，當(dāng)然還有很多的家長也會對這份報告抱著懷疑的態(tài)度。不過，在了解了這些手機應(yīng)用的使用方法和功能等更多情況以后，讓人對此類學(xué)習(xí)方式不免嘆服。這些應(yīng)用可以帶你通過手機在生物課上“解剖青蛙”；在化學(xué)課上熟記《元素周期表》；在英語課上繪聲繪色地背單詞；在數(shù)學(xué)課上繪制函數(shù)曲線圖，查閱公式；在文學(xué)課上背《莎翁情史》。

國內(nèi)一些論著也提到了智能手機在基礎(chǔ)學(xué)科教育方面的具體應(yīng)用，對于高職高專教學(xué)具有很好的借鑒意義。

應(yīng)用舉例：

1）《課程格子》課程表管理軟件

這款手機應(yīng)用提供了中國2500所大專院校的超過500萬節(jié)課程信息。同學(xué)們可以很方便的根據(jù)自己的選課安排，排出自己的課程表。時間、教室、老師甚至給分的“慷慨程度”等等，都能一覽無余。據(jù)學(xué)生反映，如今學(xué)生在新學(xué)期選課之前，都會在課程格子上查詢相關(guān)信息，這種方式比以前向往屆的學(xué)長學(xué)姐們咨詢效果好的多。

2）地理教學(xué)應(yīng)用

一般智能手機集成了磁場、光線、方向、溫度、重力、振動、距離等傳感器并配有攝像頭，通過安裝“智能手機工具箱”軟件，可以讓手機成為一個強大的地理信息收集器。通過谷歌地圖、谷歌地球、谷歌星空等應(yīng)用感受地理信息技術(shù)的魅力。

3）英語教學(xué)應(yīng)用

（1）通過手機上的微博、微信與授課老師和課堂上的其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生下載使用英語詞典應(yīng)用。開展競賽，例如播放學(xué)生用智能手機錄制的英語語音視頻，讓全班學(xué)生作評委從語音、語調(diào)、儀態(tài)等各方面打分，學(xué)生還可以自由加入自己的創(chuàng)意。

4）物理教學(xué)應(yīng)用

（1）安裝相關(guān)軟件，對現(xiàn)有教學(xué)資源移植，構(gòu)建虛擬化實驗室。

（2）利用安卓手機自帶的傳感器和外擴(kuò)傳感器，構(gòu)建虛實結(jié)合的物理測量工具箱，方便學(xué)生隨時對現(xiàn)象進(jìn)行觀測。

5 結(jié)束語

綜上所述，目前看來，智能手機普及的趨勢不可逆轉(zhuǎn)，高校管理者可以嘗試通過一些科學(xué)管理方式方法，讓智能手機揚長避短，在高校教學(xué)管理中發(fā)揮其積極的作用。

［1］李大為.基于手機 SNS 平臺的高校教學(xué)應(yīng)用分析[J].科技向?qū)?2012（02）：48-49.

［2］譚禮，羅奕奕.探究智能手機在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].地理教學(xué)，2012（14）：51-52.

［3］宗亞琴.智能手機在高職高專英語教學(xué)中的運用[J].黑龍江科技信息,2012(35)：234.

［4］陳桂鵬.安卓智能手機在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（20）：67-68.