江蘇省張家港職業(yè)教育中心校

張家港職業(yè)教育中心校自1984年建校，先后成為首批國家級重點職業(yè)高中和省四星級中等職業(yè)學(xué)校、省高水平示范職業(yè)學(xué)校，2010年又成為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目學(xué)校。在發(fā)展歷程中，學(xué)校一貫重視信息化建設(shè)，充分發(fā)揮信息化在教學(xué)和管理中的作用，特別是把基于學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備的虛擬仿真技術(shù)引入實訓(xùn)教學(xué)，解決了實訓(xùn)中的難題，在實踐中取得了非常好的效果。

一、引進虛擬仿真技術(shù)，解決諸多實訓(xùn)難題

在實訓(xùn)教學(xué)中，我校遇到職業(yè)學(xué)校共有的問題：加工制造類實訓(xùn)設(shè)備造價貴，學(xué)校財力無法承擔(dān)全部教學(xué)需要，更無法經(jīng)常更新對接前沿技術(shù)，且設(shè)備龐大、占地廣、能耗大、維護費用高。

為此，我校立足研討，在2008年就把校園網(wǎng)絡(luò)接入新實訓(xùn)基地各車間、實驗室，統(tǒng)一配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，率先引入了虛擬仿真技術(shù)。近三年，學(xué)校加快了建設(shè)步伐，先后添置了上海宇龍數(shù)控仿真軟件、美國普魯易三維建模設(shè)計軟件、電工電子類PCV印刷電路板設(shè)計軟件等虛擬仿真教學(xué)軟件，利用其易學(xué)易用、交互能力強的特點，將抽象的過程形象化，提高了教學(xué)效果。同時，學(xué)校還與上海厚載智能公司校企共建數(shù)控車仿真實訓(xùn)室；與美國參數(shù)技術(shù)（上海）軟件公司、南京培杉軟件公司共建校內(nèi)數(shù)字化設(shè)計與制造實訓(xùn)基地等，將仿真教學(xué)貫穿于實訓(xùn)教學(xué)全過程，提高學(xué)生動手能力。

借助虛擬軟件和仿真設(shè)備，學(xué)校減少了資金的投入，充分利用了有限資源，完成部分實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)過程，很好地解決了以上職校實訓(xùn)的一系列難題。

二、探索虛擬技術(shù)應(yīng)用，形成了高效實訓(xùn)模式

虛擬軟件和仿真實訓(xùn)設(shè)備應(yīng)用，重在提高實訓(xùn)教學(xué)的效果。學(xué)校借助虛擬仿真技術(shù)，待學(xué)生練習(xí)到一定程度后改用生產(chǎn)設(shè)備，或者生產(chǎn)設(shè)備訓(xùn)練與仿真訓(xùn)練交替進行，最大限度擴展學(xué)生實訓(xùn)時間，熟能生巧；同時借助仿真軟件，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，滿足教學(xué)中的個性化需求，實現(xiàn)實訓(xùn)與企業(yè)實際生產(chǎn)的接軌。如：在單片機實訓(xùn)中，根據(jù)老師的銀行自動存取款機功能講解，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掌握設(shè)備工作原理后，利用單片機仿真實訓(xùn)平臺相關(guān)模塊及元件，模擬一臺銀行自動存取款機控制器，如有困難，除向指導(dǎo)老師現(xiàn)場求助，還可通過教學(xué)資源庫中的教學(xué)課件找尋答案等。

虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，推進了學(xué)校教學(xué)改革的步伐，形成了“學(xué)做教合一”實訓(xùn)教學(xué)新模式，包含任務(wù)的布置（學(xué)）——學(xué)生的操作（做）——教師的講解（教）——學(xué)生的檢驗修改應(yīng)用——師生總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與技能操作訓(xùn)練同步，有效避免了理論、實踐脫節(jié)。

三、發(fā)揮虛擬教學(xué)作用，促進了師生專業(yè)成長

虛擬仿真技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)的運用，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、技能水平。2010年至今，我校學(xué)生中級工一次通過率98%以上、高級工一次通過率89%以上。學(xué)生在各級各類技能競賽中成績優(yōu)異，2008年以來，我校在全國技能大賽中獲得13金6銀1銅，其中3個全國狀元；2010年至今，學(xué)校在江蘇省技能大賽上獲得35金44銀31銅，其中26名省狀元，尤其秦鑫同學(xué)畢業(yè)后代表企業(yè)參加了江蘇省首屆技能狀元大賽，獲得“江蘇技能狀元”；在今年張家港市首屆職業(yè)技能大賽上，我校又產(chǎn)生3個狀元。技能帶動就業(yè)，學(xué)校對口就業(yè)率95%，就業(yè)率100%，大批學(xué)生到企業(yè)后成為生產(chǎn)一線骨干，普遍受到用人單位青睞。

虛擬仿真技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)中的運用，還促進了教師隊伍的快速成長、能力提升。一方面，教師信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用水平顯著提高，能熟練使用虛擬仿真軟件、電子白板和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，1名老師獲2011年全國職校信息化大賽一等獎，2名教師獲江蘇省職校信息化大賽二等獎，學(xué)校老師領(lǐng)銜制作的機電教學(xué)軟件在全國推廣運用。目前，學(xué)校正與江蘇典博科技公司合作，開發(fā)加工制造類的虛擬仿真軟件，以三維立體呈現(xiàn)機器內(nèi)部構(gòu)造，實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)中師生的自主互動。另一方面，專業(yè)教師技能訓(xùn)練得以加強、技能水平快速提高，學(xué)校現(xiàn)有國家金牌教練7名，省級優(yōu)秀教練8名，高級工以上“雙師型”教師151人，技師、高級技師88名，50多名教師在蘇州市及江蘇省教師技能競賽中獲獎。

目前，我校正在推進數(shù)字化校園建設(shè)，依托我校多個國家級、省級實訓(xùn)基地，全面升級虛擬仿真技術(shù)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用，加大多媒體實訓(xùn)資源開發(fā)力度，創(chuàng)新實訓(xùn)模式，有效提高實驗實訓(xùn)資源的集聚和輻射作用，激活實訓(xùn)教學(xué)的參與手段，逐步形成高度開放共享的實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)更大的超越！