王煥成，王金鳳

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部 江蘇 常州213164常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高教所 江蘇 常州213164）

黨的十八大報(bào)告指出，要實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，樹立創(chuàng)新發(fā)展理念。要實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部的教學(xué)與科研相統(tǒng)一教育理念和高校外部的育才興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)教育理念的整合，就要運(yùn)用博客與微博新媒體平臺(tái)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)專業(yè)教育與自由教育的結(jié)合，才能培養(yǎng)出適用社會(huì)發(fā)展的人才。當(dāng)前高職教育理念是高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)理念。人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)與核心功能，提升人才培養(yǎng)水平、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，既是提高高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵與最終體現(xiàn)，也是高職教育改革發(fā)展的動(dòng)力與目標(biāo)。

一、博客與微博的內(nèi)涵及其特征

博客獲得高度發(fā)展導(dǎo)致信息分享與共享的時(shí)代的到來(lái)，導(dǎo)致博客的衍生物---微博即微型博客的產(chǎn)生。博客和微博既有區(qū)別又有聯(lián)系，有極大的共性，也有不同的內(nèi)涵、不同的發(fā)展歷程、不同的特征。

（一）博客和微博的內(nèi)涵

Blog或Weblog,中文稱網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或者稱為博客,是一種網(wǎng)絡(luò)共享空間,以日記的形式在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的個(gè)人內(nèi)容的一種形式。博客是虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的重要組成部分，可以與其他網(wǎng)站鏈接，是由信息發(fā)布者本人管理、可以隨時(shí)更新文章的網(wǎng)站。博客內(nèi)容主要以文字形式出現(xiàn)，也可以圖片、視頻、音樂(lè)等形式出現(xiàn)，博客的文章通常依據(jù)發(fā)布時(shí)間從新到舊的順序倒序排列。博客是一種簡(jiǎn)易的信息發(fā)布媒體工具或者說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)日志或日記。作者可以談天說(shuō)地，暢所欲言。博客中有許多令人感興趣的鏈接，經(jīng)常包含饒有味趣的故事或瑣碎的信息。按照功能博客可分為基本博客和微型博客、個(gè)人博客、社區(qū)博客、企業(yè)博客和廣告型博客、企業(yè)高管博客和“領(lǐng)袖”博客、知識(shí)庫(kù)博客。按照內(nèi)容博客可分為“官方”新聞博客、話題性博客或是純娛樂(lè)博客。按照博客作者的知名度或者博客文章受歡迎的程度，通常把博客分為名人博客、熱門博客和一般博客等。

微博（MicroBlog），原意為微型博客，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，微博用戶可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)客戶端構(gòu)建個(gè)人社區(qū)，微博通常以140字為限，可以隨時(shí)更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。微博是一種通過(guò)彼此相互關(guān)注來(lái)分享實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。國(guó)內(nèi)的微博按照用戶分類，可以分為明星偶像、社會(huì)名人、媒體機(jī)構(gòu)、行業(yè)專家、企業(yè)機(jī)構(gòu)、草根大眾等微博，目前我國(guó)知名的微博客平臺(tái)為騰訊微博、人民微博、新浪微博、搜狐微博、鳳凰微博、網(wǎng)易微博，中國(guó)的微博用戶總數(shù)量目前己超過(guò)兩億。

（二）博客和微博的特征

博客具有個(gè)人性、即時(shí)性、開放性、聚合性、交互性等特征。博客有其突出的特征。第一，形式自由。博客的形式可以是完全自由的，博客的表現(xiàn)形式完全由博客作者本人確定。第二，條目逆時(shí)序排列。所有博客有一個(gè)共同點(diǎn)就是博客條目的排列順序按反向時(shí)間順序排列，通常最新發(fā)布的日志條目在上，最早發(fā)布的日志條目在下。第三，簡(jiǎn)單隨意。博客中的日志條目較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有特定的條理可循。博客本人可以隨意復(fù)制其他的鏈接，保存在自己的博客中。博客作者能夠隨時(shí)向自己的博客中添加日志條目，可以對(duì)他人進(jìn)行評(píng)論，整個(gè)過(guò)程非常簡(jiǎn)單。第四，信息公開互聯(lián)互通。博客中的日志條目通常是公開的，全世界都能看到它。博客通常是單個(gè)頁(yè)面，但其中包含多個(gè)日志條目。博客可能會(huì)有舊日志條目的存檔，但是其“主頁(yè)”才是大家最為關(guān)注的。

微博客進(jìn)一步開辟了互聯(lián)網(wǎng)的新時(shí)代。微博客具有簡(jiǎn)潔、迅速、互動(dòng)、開放等特征。與傳統(tǒng)博客相比，微博客有著博客無(wú)法比擬的特點(diǎn)，微博客也有其突出的特征。第一，門檻較低簡(jiǎn)單易行。微博簡(jiǎn)易信息發(fā)布，方法簡(jiǎn)單，任何人都可以發(fā)布信息，任何人都具有傳播主動(dòng)權(quán)，微博客具有草根化和平民化的特性。第二，溝通性與整合性。微博是一種新的網(wǎng)絡(luò)媒介，是一個(gè)信息傳播平臺(tái)，把互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通訊網(wǎng)鏈接到一起，整合了多種信息發(fā)布平臺(tái)，運(yùn)用微博，用戶可以通過(guò)手機(jī)等即時(shí)通訊軟件與網(wǎng)站和外部API接口等多種渠道鏈接，及時(shí)獲得最新的信息和發(fā)布自己的心聲，是博客之后又一集大成的網(wǎng)絡(luò)社交服務(wù)平臺(tái)。第三，發(fā)布渠道多樣化。微博客可以通過(guò)各種手機(jī)軟件、web網(wǎng)頁(yè)等方式即時(shí)發(fā)布信息、瀏覽信息,微博與手機(jī)的無(wú)縫結(jié)合,降低了微博信息發(fā)布的技術(shù)門檻和經(jīng)濟(jì)成本。第四，用戶關(guān)注的選擇性和隨意性。微博用戶可以選擇自己喜歡的用戶進(jìn)行關(guān)注，成為該用戶的粉絲，作為被關(guān)注該用戶的所有更新內(nèi)容會(huì)即時(shí)同步呈現(xiàn)在關(guān)注者的微博首頁(yè)上，用戶可以任意關(guān)注他人，無(wú)需形成雙向的好友確認(rèn)關(guān)系，才能進(jìn)行信息溝通、信息聚合、交流信息。

二、博客與微博：高職人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)

博客與微博是高職高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)。博客具有及時(shí)地寫錄、發(fā)布及分享與交流的功能,使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與群體學(xué)習(xí)，隨時(shí)交流和互動(dòng)。通過(guò)參與討論，分享他人的經(jīng)驗(yàn)、思想，開闊自己的視野，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，激活其內(nèi)在的潛能，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升個(gè)體的學(xué)習(xí)能力。[1]

（一）博客與微博：知識(shí)共享與交流的平臺(tái) 有助于加速人才培養(yǎng)的進(jìn)程

作為具有共享性的網(wǎng)絡(luò)交流工具,博客與微博可以為大學(xué)生搭建一個(gè)開放的、溝通心靈的合作與交流的平臺(tái)，不受人數(shù)限制,更可以突破時(shí)空的限制,為參與者提供一個(gè)激蕩思維、撞擊思想火花的平臺(tái),學(xué)生從課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是十全十美的，所獲得的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是不豐富不充分的，借助博客這一知識(shí)共享與交流的平臺(tái)，可以獲得課堂上學(xué)不到的蘊(yùn)含豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)博客與微博平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與他人共享經(jīng)驗(yàn)交流觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)彼此經(jīng)驗(yàn)的傳遞與分享，加速了大學(xué)生成長(zhǎng)成才的進(jìn)程。

（二）博客與微博：交互性、開放性和協(xié)作性的平臺(tái) 有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

博客作為具有交互性、開放性和協(xié)作性特征的信息交流平臺(tái),有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。博客之間實(shí)現(xiàn)了深度的交流和溝通。博客與微博把大學(xué)生從封閉的靜態(tài)的局限的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，博客與微博的傳播工具進(jìn)入開放的協(xié)作的動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中，與網(wǎng)絡(luò)上專家、同行、學(xué)生及其他任何對(duì)相關(guān)研究感興趣的人討論交流思想，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)世界集體的智慧的沖擊效用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深度和廣度的豐富和深化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。[2]

（三）博客與微博：現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界交流溝通的平臺(tái)有助于營(yíng)造人才培養(yǎng)氛圍

博客與微博搭起了現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的橋梁，打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界線,開辟了一種與現(xiàn)實(shí)世界一致的交流溝通方式，滿足了人際交往的需求，為高技能高素質(zhì)人才培養(yǎng)開辟了更加廣闊的天地。架構(gòu)起了跨越時(shí)空的以信息技術(shù)為支撐的學(xué)習(xí)環(huán)境,使師生之間學(xué)生之間校內(nèi)與校外現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界之間的學(xué)習(xí)與切磋更加頻繁深入高效。博客與微博打破了地域?qū)W科、專業(yè)、身份和年齡的限制，人們討論共同關(guān)心的話題,可以共同研究某個(gè)課題。再次,博客有助于促進(jìn)教師養(yǎng)成利他和開放的精神。

三、博客與微博視野下高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化和信息化相結(jié)合道路，推動(dòng)信息化融入工業(yè)化；強(qiáng)調(diào)要深化教育改革，更要全面落實(shí)素質(zhì)教育，不斷提高高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；強(qiáng)調(diào)要以新的教育理念指導(dǎo)高校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)是人才培養(yǎng)的重要前提，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育教學(xué)活動(dòng)的最終歸宿。人才培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)類型的指向定位，確定了人才的基本規(guī)格和質(zhì)量。

（一）以博客與微博為平臺(tái)構(gòu)建迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷升級(jí)，社會(huì)對(duì)人才需求呈現(xiàn)多樣性的趨勢(shì)。這種變化對(duì)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。相對(duì)而言，高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量、類型和規(guī)模會(huì)出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，這就需要以博客與微博作為知識(shí)共享與交流的平臺(tái)，加速人才培養(yǎng)的進(jìn)程。高職院校通過(guò)博客與微博實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的即時(shí)溝通，及時(shí)調(diào)整人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。大學(xué)生通過(guò)博客與微博加強(qiáng)與社會(huì)各界人士溝通交流，有助于掌握社會(huì)所需的知識(shí)，有助于提升自身素質(zhì)，有助于提升社會(huì)生存和發(fā)展能力。高職院校可以運(yùn)用博客與微博這一有利平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)通才教育與專才教育相互融合，改變傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，以迎合社會(huì)發(fā)展對(duì)所需高職人才提出的多樣化需求。

（二）以博客與微博為平臺(tái)構(gòu)建以自由開放教育為依托的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)需要全面發(fā)展的高質(zhì)量人才，需要高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型人才。我國(guó)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才和高技能人才。[3]高職院校必須調(diào)整傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以博客與微博為平臺(tái)構(gòu)建以自由教育開放教育為依托的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型人才就是指在生產(chǎn)活動(dòng)中具有自發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，借助高端前沿的技術(shù)手段，利用尖端人才和知識(shí)的遠(yuǎn)程共享性，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能不斷提高創(chuàng)新能力的技能型人才。只有高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型能夠滿足國(guó)家最前沿的發(fā)展需求，因此要實(shí)現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成高層次、高素質(zhì)、創(chuàng)造性、多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校就要引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用博客與微博這一先進(jìn)的媒體傳播工具，進(jìn)行自由教育和開放教育。大學(xué)生可以利用博客與微博交互性、開放性和協(xié)作性的特點(diǎn)，有選擇地與社會(huì)各界名流、專家交流互動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生自身的人格素養(yǎng)、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、扎實(shí)的實(shí)際能力、奮進(jìn)的改革創(chuàng)新精神。

（三）以博客與微博為平臺(tái)構(gòu)建個(gè)人與社會(huì)互惠互利雙向共贏的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校確立人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，可以運(yùn)用博客與微博這一先進(jìn)的媒體傳播工具，了解與專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位信息，掌握個(gè)別企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的信息，利用博客開放性、聚合性、交互性的基本特征和微博客的用戶關(guān)注的選擇性和隨意性的基本特征，實(shí)現(xiàn)對(duì)宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)發(fā)展要求等的深入了解，以此為依據(jù)確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求。與此同時(shí)，高職院校在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不僅考慮行業(yè)企業(yè)用人單位的需要，還應(yīng)考慮學(xué)生的需要，以博客與微博為平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生與社會(huì)互惠互利雙向共贏的人才培養(yǎng)目標(biāo)。運(yùn)用科學(xué)的理性思維，既尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，又能夠真實(shí)地反映市場(chǎng)需要。運(yùn)用博客與微博，高職院校可以較為全面地掌握市場(chǎng)信息和學(xué)生的個(gè)性化信息，構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生個(gè)體相統(tǒng)一的有機(jī)整體，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)互惠互利雙向共贏。

四、博客與微博視野下高職人才培養(yǎng)有效路徑

教育思想和教育觀念決定了人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)質(zhì)量及人才培養(yǎng)路徑。博客與微博視野下高職院校應(yīng)該開辟新的人才培養(yǎng)路徑，高職院校不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念、重新構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)，更要重新制定和構(gòu)建人才培養(yǎng)新方案、人才培養(yǎng)新模式和人才培養(yǎng)新體系。

（一）以博客與微博為媒介工具轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高職教育理念樹立新理念

傳統(tǒng)的高職教育理念是以人為本的理念、與時(shí)俱進(jìn)的理念和面向市場(chǎng)的理念，傳統(tǒng)的高職教育理念固然有其合理性，博客與微博盛行的時(shí)代，高職院校應(yīng)該樹立新的理念，高職教育理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?、與時(shí)俱進(jìn)、面向市場(chǎng)和雙贏互動(dòng)相結(jié)合的整合理念。傳統(tǒng)的高職教育以學(xué)生為核心，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為和教育成果，這一轉(zhuǎn)化過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的整合過(guò)程。就學(xué)生而言，整合的關(guān)鍵是知識(shí)和能力的整合，知識(shí)和能力整合的關(guān)鍵是隱性知識(shí)的傳播，這就需要運(yùn)用博客與微博為媒介工具，借助這一工具，學(xué)生、教師和社會(huì)各界人士才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)互惠互利雙向共贏的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）以博客與微博為媒介工具構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)新模式

通過(guò)微博來(lái)發(fā)布信息，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與教師、專家、學(xué)者互動(dòng)，開創(chuàng)一種新的人才培養(yǎng)模式。要想理論學(xué)習(xí)與專業(yè)教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就需要以博客與微博為媒介，打破專業(yè)邊界、課程邊界、課堂邊界、教師隸屬邊界。通過(guò)學(xué)校、政府部門、行業(yè)界溝通互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合，并尋求價(jià)值取向的結(jié)合點(diǎn)和利益的交集。通過(guò)博客與微博與企業(yè)即時(shí)聯(lián)系，密切合作，營(yíng)造行業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的教育模式。通過(guò)博客與微博與企業(yè)行業(yè)相互溝通交流、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)及資源共享，形成資源共建、全程參與和互利共贏的新型培養(yǎng)模式，推進(jìn)高職人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，促使高職教育獲得自身發(fā)展活力。以博客與微博為平臺(tái)，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”聯(lián)合培養(yǎng)模式，進(jìn)一步迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化人才的需求。

（三）以博客與微博為媒介工具構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)的新體系

改革高職人才培養(yǎng)課程體系，整合素質(zhì)課程群、能力課程群、專業(yè)課程群與基礎(chǔ)課程群，將追求高深學(xué)問(wèn)與服務(wù)社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái),實(shí)現(xiàn)自由教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合,通過(guò)人才培養(yǎng)目標(biāo)多樣化實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與個(gè)人發(fā)展的和諧共贏。[4]以博客與微博為媒介工具，構(gòu)建實(shí)踐型的人才培養(yǎng)體系，即教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)保障體系。首先，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)體系。教學(xué)目標(biāo)體系要求大學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、崗位技術(shù)能力和通用能力的提高，這一目標(biāo)體系的實(shí)現(xiàn)可以借助博客與微博為媒介工具。其次，構(gòu)建理論和實(shí)踐目標(biāo)體系。理論和實(shí)踐目標(biāo)及跨課程的實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)博客與微博作為橋梁來(lái)實(shí)現(xiàn)。再次，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括課程學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和技能培訓(xùn)及其評(píng)價(jià)，這一系列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及評(píng)價(jià)都需要借助博客與微博，實(shí)現(xiàn)即時(shí)信息反饋，提升教學(xué)和評(píng)價(jià)效果。最后，構(gòu)建教學(xué)保障體系。教學(xué)保障體系包括教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量控制。教學(xué)資源共享、教學(xué)監(jiān)督、學(xué)生評(píng)教和教學(xué)過(guò)程控制，可以充分發(fā)揮博客作為交互性、開放性、協(xié)作性、即時(shí)性、聚合性的特點(diǎn)，提升教學(xué)保障體系的功能。

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