王磊，梁建軍，孟飛

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

高分子材料已廣泛應(yīng)用于生活各個(gè)方面，越來越多考生報(bào)考高分子專業(yè)，如何有效的培養(yǎng)高職院校高分子人才已成為教師研究的重要課題之一。高分子物理是研究聚合物的結(jié)構(gòu)、各層次結(jié)構(gòu)單元的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)變規(guī)律、確立結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系的一門學(xué)科[1]。高分子物理內(nèi)容多、概念多、關(guān)系多、數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)多，涉及到物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理學(xué)、高分子化學(xué)、數(shù)學(xué)等課程，加之高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，因此，學(xué)生普遍反映高分子物理難學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，作者在教學(xué)過程中積極探索教學(xué)方法，總結(jié)出了一些適合高職院校高分子物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

一、讓學(xué)生擺脫對(duì)高分子物理概念的恐懼

高分子物理基本概念多，專有名詞多，對(duì)于剛接觸到高分子學(xué)科的學(xué)生來說，掌握起來有一定的難度，如何讓學(xué)生正確的記憶這些概念，擺脫對(duì)高分子物理概念的恐懼。筆者在教學(xué)過程中通過積極思考，并不斷與學(xué)生交流，摸索出了一套適合于高職院校學(xué)生正確、快速記憶高分子物理概念的方法。發(fā)現(xiàn)如果能幫助學(xué)生找到兩個(gè)基本概念的異同點(diǎn)，同中求異，異中找同，學(xué)生便能輕易的記住這兩個(gè)概念，并且印象非常深刻，這里稱其為對(duì)比記憶方法[2-3]。教學(xué)過程中，教師首先詳細(xì)講解兩個(gè)基本概念，然后讓學(xué)生總結(jié)出他們的異同點(diǎn)，最后由老師點(diǎn)評(píng)得出一個(gè)最佳結(jié)論。比如在講到構(gòu)型和構(gòu)象這兩個(gè)抽象概念時(shí)，學(xué)生大多會(huì)茫然不知所措，此刻就需要老師正確的去引導(dǎo)，構(gòu)型是指分子中由化學(xué)鍵所固定的原子在空間的幾何排列，構(gòu)象是分子由于單鍵內(nèi)旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的在空間的不同形態(tài)，這兩者之間的不同點(diǎn)是構(gòu)型是穩(wěn)定的，若想改變分子構(gòu)型必須要斷裂化學(xué)鍵進(jìn)行重組，構(gòu)象是不穩(wěn)定的，時(shí)刻都在改變，因此分子的構(gòu)象可以有無窮多。牢牢抓住這一點(diǎn)，學(xué)生就能很輕易區(qū)分這兩個(gè)概念。諸如高分子鏈的柔性和剛性、鏈的一次結(jié)構(gòu)和二次結(jié)構(gòu)、結(jié)晶和取向等概念同樣可以采取對(duì)比記憶的方法，事實(shí)證明效果都很不錯(cuò)。

二、善于啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的學(xué)校乃是一個(gè)積極思考的王國(guó)?！笨梢娪行У睦酶鞣N途徑和方法來啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，在教學(xué)中是多么的重要。高分子物理因其內(nèi)容龐雜，頭緒繁多等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中更要注重調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力[4-5]。筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中要始終圍繞問題開展教學(xué)，從根本上改變“教師教，學(xué)生學(xué)”的一言堂模式，讓學(xué)生不斷的進(jìn)入沉思的狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。比如要講到高分子間的相互作用力的時(shí)候，可以先導(dǎo)入課前問題：“乙醇和乙烷哪個(gè)沸點(diǎn)高，為什么？”讓學(xué)生思考，學(xué)生對(duì)問題的好奇心會(huì)帶著他聽完整節(jié)課，最后讓學(xué)生討論這個(gè)問題，在討論中，學(xué)生會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這不僅可以誘導(dǎo)和啟發(fā)其思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)問題的能力。

三、教學(xué)中注重學(xué)科之間的聯(lián)系

聯(lián)系是普遍存在的，任何一個(gè)事物都不可能脫離其它物質(zhì)而孤立存在，事實(shí)證明這個(gè)道理同樣可以用到高分子物理的教學(xué)中，并且教學(xué)效果比較理想。鑒于高分子物理內(nèi)容的抽象性、復(fù)雜性，對(duì)于高職院校的師生來說，談高分子物理色變已是個(gè)普遍存在的現(xiàn)象[6]。筆者認(rèn)為，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵就是要激發(fā)學(xué)生興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生去思考，在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性。在高分子物理的教學(xué)中，注意相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系變的非常重要。例如在講授“取向”這個(gè)概念的時(shí)候，可以讓學(xué)生回憶在纖維紡絲工藝中有哪幾種取向；在講授單軸拉伸取向的各向異性時(shí)，可以讓學(xué)生回憶橡膠在壓延過程中的“壓延效應(yīng)”，此法教學(xué)它不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上積極去思考，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高分子物理的同時(shí)對(duì)其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固，一舉兩得。

四、合理利用多媒體輔助教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在日常教學(xué)中被廣泛使用。在高分子物理教學(xué)課堂中，采用多媒體課件顯示了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)[7]。首先多媒體輔助教學(xué)的使用可以加大每節(jié)課的知識(shí)容量，加快教學(xué)進(jìn)度，節(jié)省教學(xué)課時(shí)。在教學(xué)過程中，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，很多任課教師要在講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)在黑板上進(jìn)行板書，繪制圖形等，例如在講授到內(nèi)旋轉(zhuǎn)位能的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)內(nèi)旋轉(zhuǎn)位能的理解，教師需要在黑板上繪制分子二氯乙烷的內(nèi)旋轉(zhuǎn)位能曲線，很多時(shí)間都會(huì)浪費(fèi)在繪圖上，若是做成多媒體課件的形式展示給學(xué)生，可以達(dá)到吸引學(xué)生和節(jié)省時(shí)間的雙重效果。其次，多媒體輔助教學(xué)能綜合運(yùn)用運(yùn)用圖形、圖像、動(dòng)畫、聲效和視頻等，更生動(dòng)形象的講清楚授課過程中難以理解的內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。如在講授高聚物結(jié)晶和取向的過程、高聚物的近程結(jié)構(gòu)和遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)、高聚物的溶解過程、高分子鏈的柔性和剛性、高分子的熱運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容時(shí)，將其制成動(dòng)畫、圖形、視頻等展示給學(xué)生，這樣既可以使內(nèi)容直觀、清楚，又可以使抽象復(fù)雜的問題具體化，簡(jiǎn)單化，提高了學(xué)生的興趣，方便學(xué)生理解和記憶，提高了教學(xué)的效果。

五、重視高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，使培養(yǎng)出來的學(xué)生具有直接上崗工作的能力一直都是高職院校教育努力的方向。高職院校更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)[8-9]，而高分子物理本身就是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在開設(shè)高分子物理的同時(shí)，必須開設(shè)高分子物理實(shí)驗(yàn)課程。高職院校大多實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，實(shí)驗(yàn)室較簡(jiǎn)陋，如何克服困難兼顧高分子物理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，筆者認(rèn)為要注意三點(diǎn)：1、精選出具有代表性的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)既可以培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，還能讓學(xué)生及時(shí)鞏固高分子物理中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)；2、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要和生活聯(lián)系緊密。從生活中來，到生活中去，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象都很感興趣，學(xué)生有了興趣之后就會(huì)積極主動(dòng)的去完成實(shí)驗(yàn)。比如教學(xué)中，讓學(xué)生做醋酸乙烯酯涂料的制備，學(xué)生經(jīng)過若干小時(shí)的奮斗后，將自己的勞動(dòng)果實(shí)涂刷在實(shí)驗(yàn)室的墻壁上，那種成功后的喜悅是可想而知的；3、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。完全照本宣科，學(xué)生會(huì)感覺很枯燥。教學(xué)中由老師指定一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分成若干小組，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后由老師和學(xué)生在一起討論實(shí)驗(yàn)方案的可行性，確定一個(gè)最佳方案，由學(xué)生獨(dú)立完成。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性提高了，學(xué)生求知的欲望激發(fā)了，學(xué)生分析問題、解決問題的能力也提高了，取得了較好的教學(xué)效果。

教學(xué)有法，但無定法?？傊?，如何更有效的進(jìn)行高職院校高分子物理的教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要教師們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷的探索，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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