劉 克 斌

（沈陽大學(xué) 校長辦公室，遼寧 沈陽 110044）

高校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子是高校改革發(fā)展的決策者、組織者和實踐者。面對高等教育事業(yè)大發(fā)展大繁榮的時代，新思想、新事物不斷涌現(xiàn)，新矛盾、新問題層出不窮，破解高校發(fā)展難題和發(fā)展瓶頸的任務(wù)日益繁重，高校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子成員都可能面臨“本領(lǐng)恐慌”。在這種情況下，學(xué)習就顯得十分迫切。當前加強高校學(xué)習型黨組織建設(shè)，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子自覺學(xué)習開始。

一、自覺學(xué)習是前進的基礎(chǔ)

自覺學(xué)習是教育心理學(xué)的一個術(shù)語，指人排除外界干擾，自愿、甚至是迫切的主動的學(xué)習習慣和學(xué)習品質(zhì)。在自覺學(xué)習的養(yǎng)成方面，自愿是養(yǎng)成自覺性的第一步，自愿變成迫切是自覺學(xué)習的更高境界。自覺學(xué)習的動力來自客觀需要和對這種需要的明確的認知。

自覺學(xué)習有三個特征：第一，樂于學(xué)習。一方面，指在輕松、愉快的環(huán)境中以快樂的心態(tài)來學(xué)習；另一方面，指體驗學(xué)習帶來的快樂，在學(xué)有所得之后獲得的知識滿足感。樂于學(xué)習關(guān)鍵在于學(xué)習的興趣，熱愛學(xué)習。第二，善于學(xué)習。它是獲取一種學(xué)習能力的方法，是能取得應(yīng)有學(xué)習效率和學(xué)習成果的能力。善于學(xué)習就是要善于向書本學(xué)習、向?qū)嵺`學(xué)習、向群眾學(xué)習。第三，終身學(xué)習。是社會成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習過程［1］。

我國歷來講究讀書修身、從政立德。傳統(tǒng)文化中，讀書、修身、立德，不僅是立身之本，更是從政之基。古人講，治天下者先治己，治己者先治心。治心養(yǎng)性，一個直接、有效的方法就是自覺學(xué)習。一個人有無發(fā)展、能走多遠，學(xué)習很關(guān)鍵；一個班子有無能力、能否勝任，學(xué)習是支撐。自覺學(xué)與被動學(xué)，勤于學(xué)與應(yīng)付學(xué)，態(tài)度不一樣，結(jié)果也大不一樣。周恩來總理1957年5月26日在中華職教社成立四十周年紀念會上的講話中說：要做到“活到老，學(xué)到老，改造到老”。自覺學(xué)習是領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。發(fā)展無止境，學(xué)習無止境。高校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子成員都應(yīng)有一種不待揚鞭自奮蹄的自覺精神和緊迫意識。

二、學(xué)習自覺引領(lǐng)黨的事業(yè)不斷取得新勝利

文化自覺，源于學(xué)習自覺。習近平同志指出：“我們黨歷來重視學(xué)習，是一個勤于學(xué)習、善于學(xué)習的馬克思主義政黨?！保?］中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程就是自覺學(xué)習馬克思主義的過程。從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動，中國人民為反對帝國主義和封建統(tǒng)治進行了不屈不撓的斗爭，但都相繼以失敗而告終。李大釗形容“現(xiàn)在的世界，黑暗到了極點?！崩畲筢?、陳獨秀等先進知識分子首次高舉起社會主義革命的旗幟，在學(xué)習、傳播馬克思主義的過程中建立了中國共產(chǎn)黨。黨成立后，高度重視黨員的學(xué)習，在上海成立了人民出版社，出版了一批馬克思、列寧的著作，印發(fā)了一批指導(dǎo)實際斗爭的書籍。毛澤東、李達等人還在湖南、上海分別創(chuàng)辦干部教育學(xué)校。正是由于自覺學(xué)習才使黨的隊伍不斷發(fā)展壯大起來。

革命戰(zhàn)爭時期，自覺學(xué)習使我們黨找到了革命的正確道路。在中國革命最艱難的時刻，毛澤東同志敏銳地感覺到“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！保?］178為了克服這種恐慌，解決的辦法只有自覺學(xué)習“把全黨變成一個大學(xué)校”。他強調(diào)：“工作忙就要‘擠’，看不懂就要‘鉆’，用這兩個法子來對付它，學(xué)習是一定可以獲勝的?！保?］182全黨上下開展了馬克思主義的學(xué)習教育運動，“來一個全黨的學(xué)習競賽，看誰真正地學(xué)到了一點東西，看誰學(xué)的更多一點，更好一點?！保?］毛澤東就針對學(xué)習問題發(fā)表了一系列文章，如《改造我們的學(xué)習》《整頓黨的作風》等，并且還對為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)也有獨特的闡述。通過自覺學(xué)習，我們黨找到了中國革命的正確道路，形成了毛澤東思想，為奪權(quán)全國革命的勝利奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

新中國成立后，我們黨在建設(shè)社會主義過程中自覺學(xué)習社會主義。建國初，面對由革命黨向執(zhí)政黨的轉(zhuǎn)變，我們黨顯露出很大的不適應(yīng)。毛澤東號召全黨學(xué)會做城市工作和經(jīng)濟工作，“學(xué)會我們原來不懂的東西”［5］，較快地實現(xiàn)了從新民主主義向社會主義的過渡，開始了全面建設(shè)社會主義時期。針對“大躍進”和人民公社化運動中出現(xiàn)的問題，黨中央向領(lǐng)導(dǎo)干部提出了帶頭自覺學(xué)習馬克思主義的要求，各級領(lǐng)導(dǎo)干部掀起了學(xué)習高潮，使我們黨對探索適合中國情況的建設(shè)道路有了新的認識。

改革開放以來，我們黨不斷學(xué)習實踐形成了新理論，開辟了新道路。為弄清“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”這個首要問題，鄧小平要求“全黨同志一定要善于學(xué)習，善于重新學(xué)習”［6］。世紀之交，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻變化，新的形勢給我們黨提出了新的學(xué)習任務(wù)。江澤民同志認為學(xué)習關(guān)系到國家、民族的興衰和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，提出“全黨同志必須自覺地堅持學(xué)習，加強學(xué)習，改善學(xué)習，做到學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，實踐、實踐、再實踐?！保?］在全黨范圍開展“三講”教育活動中，把講學(xué)習作為首要的任務(wù)，努力在全黨形成認真學(xué)習、民主討論、積極求索、求真務(wù)實的風氣，解決了“建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨”的重大理論和實踐課題。

黨的十六大以來，在全面建設(shè)小康社會的歷史進程中建設(shè)學(xué)習型政黨。新世紀，我國進入全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期。胡錦濤同志強調(diào)“理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就跟進一步，這是我們黨加強自身建設(shè)的一條重要經(jīng)驗。我們必須按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習型政黨的要求，抓緊學(xué)習人類社會創(chuàng)造的一切科學(xué)的新思想新知識?！保?］不堅持學(xué)習、不刻苦學(xué)習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。他提出把集體學(xué)習作為一項制度長期堅持下來，并在十六屆四中全會首次提出努力建立學(xué)習型政黨。自覺學(xué)習，就是一定要緊密聯(lián)系黨和國家事業(yè)的實際，就是一定要緊密聯(lián)系改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，就是一定要緊密聯(lián)系黨員干部的世界觀和人生觀問題，就是一定要緊密聯(lián)系服務(wù)人民群眾的實踐。為了在發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，大力推進集體學(xué)習制度化，2009 年5 月，習近平同志在中央黨校作了題為《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書》的重要講話。正是黨中央重視學(xué)習、勤于學(xué)習，在自覺學(xué)習中把馬克思主義普遍真理與發(fā)展戰(zhàn)略機遇期的具體實際相結(jié)合，對“什么是發(fā)展、為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、怎樣發(fā)展”等重大理論和實踐課題有了全新的認識和推進，加快了全面建設(shè)小康社會的歷史進程。

三、高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要把自覺學(xué)習作為一種精神追求

政黨在學(xué)習中成熟，國家在學(xué)習中進步。胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中提出：必須堅持自覺學(xué)習，“要把學(xué)習作為一種精神追求，……。真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)?！保?］這是對高校建設(shè)學(xué)習型黨組織和加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)提出的更高標準和要求。

1.把自覺學(xué)習作為一種精神追求，必須強調(diào)端正學(xué)風

學(xué)風問題是對待馬克思主義的態(tài)度問題。當前，從高校黨員干部隊伍的實際情況看，確實存在不注重學(xué)習的傾向。一是有些黨員干部不思進取、碌碌無為，不愿學(xué)；二是有些黨員干部熱衷應(yīng)酬、忙于事務(wù)，不勤學(xué)；三是有些黨員干部裝點門面、走走形式，不真學(xué)；四是有些黨員干部心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學(xué)；五是有些黨員干部食而不化，學(xué)用脫節(jié)，不善學(xué)。習近平同志分析指出，出現(xiàn)這些問題，原因是多方面的。一些同志對學(xué)習抱有不正確的觀念。有的認為自己現(xiàn)有的知識差不多了，不用讀書也能應(yīng)付工作；有的認為干比學(xué)重要，讀不讀書無所謂；有的認為領(lǐng)導(dǎo)工作太忙，沒有時間顧得上讀書；有的認為社會上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識，書讀多了反而適應(yīng)不了社會，照書上的道理做會吃虧。正是這些“差不多”、“無所謂”、“顧不上”“會吃虧”的思想觀念，影響了一些領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺學(xué)習，對此應(yīng)予高度重視［2］。是因為不把自覺學(xué)習作為一種精神追求，獲得一定的職位和名譽后就會放松學(xué)習，學(xué)習才會缺乏持久性；正是因為把學(xué)習當作裝飾和炫耀自身的資本，才就會導(dǎo)致淺嘗輒止、學(xué)用分離，使學(xué)習成果僅僅體現(xiàn)為“嘴上功夫”；正是因為僅僅把學(xué)習當作一種不得不應(yīng)付的任務(wù)，學(xué)習興趣才會不高、學(xué)習效果才不會好。正如小平同志指出的：“不注意學(xué)習，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。如果說要變質(zhì)，那末思想的庸俗化就是一個危險的起點?！保?］

2.把自覺學(xué)習作為一種精神追求，必須提高對自覺學(xué)習重要性的認識

高校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一定要深刻認識現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動與自覺學(xué)習的密切關(guān)系，深刻認識領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺學(xué)習水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平。當前，我國正從高等教育大國向高等教育強國轉(zhuǎn)型，如何破解發(fā)展難題和發(fā)展瓶頸，處理好規(guī)模質(zhì)量和效益的關(guān)系，增強辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)活力和核心競爭力，仍然面臨著十分繁重的任務(wù)。尤其是各種社會思潮向高校集散，不少社會問題向高校投射，某些社會熱點向高校傳導(dǎo)，保持和發(fā)展高校和諧、穩(wěn)定的良好局面的責任更加艱巨，這些都考驗著高校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。只有自覺學(xué)習、善于學(xué)習，才能提升駕馭高等教育發(fā)展復(fù)雜問題的能力；只有真正把自覺學(xué)習當作一種生活態(tài)度、一種工作責任，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，更好地承擔起黨和人民所賦予的重任；只有把自覺學(xué)習當作一種精神追求，才能修身慎行，懷德自重，敦方正直，清廉自守，永葆共產(chǎn)黨員的先進性。

3.把自覺學(xué)習作為一種精神追求，就要做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用

學(xué)以立德，就是要通過自覺學(xué)習提高高校黨委及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想覺悟、陶冶道德情操、培養(yǎng)健康生活情趣。要深入學(xué)習和掌握中國特色社會主義理論體系，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，強化宗旨意識，加強黨性修養(yǎng)，確立共產(chǎn)黨人的高尚境界。越是在價值多元化的時代，越是在思潮交鋒激蕩的時期，越是要有堅強的鑒別能力，堅定理想信念，自覺踐行黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨。在自覺學(xué)習過程中堅定理想信念、提升思想境界、領(lǐng)悟人生價值、實踐人生追求。

學(xué)以增智，就是要通過自覺學(xué)習開闊視野、提高高校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子成員駕馭高校自身發(fā)展的智慧和能力。凡事有所成，必是學(xué)有所成。要認清教育發(fā)展大勢、把握高校發(fā)展規(guī)律、增強學(xué)校發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新高校發(fā)展理念和發(fā)展模式，都離不開自覺學(xué)習。否則，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。要切實增強學(xué)習的目的性和針對性，通過堅持不懈的學(xué)習來增強自身能力素質(zhì)，把理論知識變?yōu)楣ぷ魉悸罚褎?chuàng)新思維變?yōu)榉椒ù胧阎甘疽笞優(yōu)閷嶋H行動，在學(xué)與干、思與行中實現(xiàn)雙促進、雙發(fā)展，使學(xué)習與工作相互交融、相互促進、相得益彰。

學(xué)以致用，就是將高校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)習的成效體現(xiàn)在解決問題、推動工作上?？搭I(lǐng)導(dǎo)干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要看他運用理論解決實際問題的能力強不強。對于肩負重任的高校領(lǐng)導(dǎo)班子而言，要真正學(xué)有所悟、學(xué)得其所，就要有的放矢，在學(xué)習中謀發(fā)展、抓工作、解難題；就要理論聯(lián)系實際、結(jié)合實際。這個實際，一是空間意義上的實際，就是高校自身改革發(fā)展穩(wěn)定實際；二是時間意義上的實際，就是在教育事業(yè)發(fā)展進程中不能用過去的老觀念、老經(jīng)驗和老做法去面對和解決今天的新形勢和新問題，也就是說要著眼未來、與時俱進地推進高校各項事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

［1］ 何序哲.推進馬克思主義大眾化：高校創(chuàng)建學(xué)習型黨組織的首要任務(wù)［J］.沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2010（5）：59.

［2］ 習近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書［N］.學(xué)習時報，2009－05－18（1）.

［3］ 毛澤東.在延安在職干部教育動員大會上的講話［M］∥毛澤東文集：第2卷.北京：人民出版社，1995.

［4］ 毛澤東.中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位［M］∥毛澤東選集：第2卷.北京：人民出版社，1991：533.

［5］ 毛澤東.在中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次全體會議上的報告［M］∥毛澤東選集：第4 卷.北京：人民出版社，1991：1439.

［6］ 鄧小平.解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看［M］∥鄧小平文選：第2卷.北京：人民出版社，1994：152.

［7］ 江澤民.全國干部培訓(xùn)教材序言［N］.人民日報，2002－04－22（1）.

［8］ 胡錦濤.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90 周年大會上的講話［N］.人民日報，2011－07－2（2）.

［9］ 鄧小平.在擴大的中央工作會議上的講話［M］∥鄧小平文選：第1卷.北京：人民出版社，1994：316.