★ 周若清

習(xí)近平總書記指出，實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。努力實現(xiàn)中國夢是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在經(jīng)濟全球化背景下實現(xiàn)中國夢，既要大力弘揚愛國主義精神，又要努力學(xué)會理性表達(dá)自己的愛國情感。當(dāng)代大學(xué)生既是經(jīng)濟全球化時代的主角，又是將來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要承擔(dān)者，對這個群體的理性愛國教育，有助于當(dāng)代大學(xué)生形成正確的理性愛國觀，學(xué)會在法律允許范圍內(nèi)合理表達(dá)自己的愛國情感，從而更好的推動中華民族的偉大復(fù)興，避免偏激思想或過激行為干擾和影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，在當(dāng)前和將來一段時間內(nèi)都具有重要的實踐意義。

一、新形勢下高校愛國主義教育存在的問題

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)正不可阻擋地深刻影響著青年一代的價值觀念和行為方式，快捷的信息渠道、虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在方便青年大學(xué)生獲取信息和資源的同時，也“沖擊著人們現(xiàn)實生活中的愛國主義思想?！保?］但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和網(wǎng)絡(luò)論壇的匿名性，使一些缺乏管理的校園貼吧和論壇成了大學(xué)生宣泄情緒的渠道，非理性愛國主義泛濫傳播，如果缺乏正確的引導(dǎo)，極易釀成嚴(yán)重的后果。青年學(xué)生激情有余，理性不足，明辨是非能力不夠，在披著愛國主義外衣的錯誤觀點影響下，容易做出過激行為，危害社會穩(wěn)定甚至公共安全。

高校擴招帶來的日趨激烈的就業(yè)競爭使個別大學(xué)生聚焦于今后的就業(yè)和薪酬，對國家民族的命運前途漠不關(guān)心，對國家大事缺乏足夠的熱情。金融風(fēng)暴襲來，全球經(jīng)濟遭遇寒流，大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，如何學(xué)好專業(yè)、如何找到理想的工作成為青年大學(xué)生關(guān)注的焦點。20世紀(jì)80年代以來長盛不衰的高校學(xué)生寢室臥談會，其話題已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，就業(yè)已經(jīng)替換民族國家成為最熱門的詞匯。面對變化，當(dāng)前高校愛國主義教育還缺乏必要的應(yīng)對手段，存在著種種問題，如教育的途徑單一，缺乏深層次的思考，教育效果不甚理想;只強調(diào)愛國主義的灌輸，不區(qū)分愛國主義外衣下的極端民族主義和非理性愛國主義，導(dǎo)致青年學(xué)生認(rèn)識模糊;過分強調(diào)青年大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，沒有把時代需要與青年大學(xué)生的個人發(fā)展結(jié)合起來，對青年大學(xué)生動輒批評，沒有看到價值多元化帶來的觀念沖擊。“我國高校愛國主義教育在實施過程中存在的缺陷與不足”，［2］亟需加以改變。

二、當(dāng)前高校愛國主義教育的幾種主要途徑

愛國主義集中地表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，表現(xiàn)為人民為爭取自己祖國的獨立富強而英勇獻(xiàn)身的精神。對青年大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，既可以和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來，在潛移默化中實現(xiàn)愛國主義的升華;也可以通過激昂高亢的事例和熱血沸騰的場面激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國家民族命運的高度關(guān)注。因此，采取什么樣的途徑和手段進(jìn)行愛國主義教育，對提高愛國主義教育的實效性起著十分重要的作用。當(dāng)前我國高校愛國主義教育的主要途徑有以下幾個方面:

(一)在思想政治理論課教學(xué)中滲透

愛國主義教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，但是由于思想政治理論課課堂教學(xué)的特點，不可能就愛國主義這一問題做過多深入的闡述，因此課堂教學(xué)中說教得多，滲透得少，如果教師不善于掌控，課堂教學(xué)中的愛國主義教育容易走向兩個極端，或?qū)W生不感興趣，無動于衷，教育教學(xué)收效甚微，或?qū)W生熱血沸騰、群情激昂，容易滑向非理性愛國主義的深淵。

(二)運動式的愛國主義教育

當(dāng)前的高校愛國主義教育存在運動式的特點，重要的紀(jì)念日、節(jié)日和重大事件的發(fā)生，都是愛國主義教育的重要契機，各種愛國主義教育活動，如演講、文藝晚會、圖片展覽紛紛涌現(xiàn)，精彩紛呈。擅長抓住教育契機是當(dāng)前高校愛國主義教育的一大特點，但流于形式居多，缺乏長效機制，活動過程中熱熱鬧鬧，契機過后冷冷清清，容易給人應(yīng)景的錯覺。愛國主義教育既要注重形式的活潑生動，同樣也需要理性冷靜的思考。紀(jì)念活動、各類比賽固然有激發(fā)愛國主義情感的作用，但如果只浮于表面，缺乏理性的思考，則很難達(dá)到長久激勵的效果。作為根植于靈魂深處的情感，愛國主義應(yīng)該是理性思考之后做出的主動選擇。

(三)常規(guī)教育教育手段

很多學(xué)校通過升國旗、唱國歌，誦經(jīng)典等常規(guī)動作，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識，起到了很好的作用。把愛國主義教育與學(xué)生的常規(guī)教育結(jié)合起來，是簡易可行的途徑，關(guān)鍵在于持之以恒。

三、高校愛國主義教育的創(chuàng)新

愛國主義教育的主要目的在于喚醒國家意識、民族意識，把對國家民族的深厚感情內(nèi)化為實現(xiàn)自身價值，服務(wù)社會發(fā)展的自覺行動。因此新形勢下的愛國主義教育應(yīng)該要努力創(chuàng)新教育途徑，避免簡單的說教灌輸。

(一)要抓住愛國主義教育的契機

抓住愛國主義教育的契機就是要抓住幾個關(guān)鍵的時刻，如重大體育賽事、重大紀(jì)念節(jié)日、重要事件發(fā)生等關(guān)鍵時刻。作為高校，要利用這些契機開展愛國主義教育，通過組織學(xué)生觀看現(xiàn)場直播、開展演講和比賽活動等，增強學(xué)生對重大紀(jì)念節(jié)日、重大體育比賽和突發(fā)事件的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生理性思考這些事件對國家民族的重要影響。作為高校，要及時抓住教育契機、正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，幫助學(xué)生理性愛國。如1999年的中國駐南斯拉夫使館被炸事件、60周年國慶、2008年奧運會等都是愛國主義教育的重要契機。需要引起注意的是，由于短期內(nèi)關(guān)注度高，活動過于集中，青年學(xué)生容易出現(xiàn)審美疲勞，因此教育的形式一定要觸及學(xué)生的興奮點，容易引起學(xué)生的共鳴。

(二)要充分利用各種喜聞樂見的載體

許多反映國家民族發(fā)展和祖國美好山河的經(jīng)典紅色影視和歌曲，以及愛國主義教育基地、風(fēng)景如畫的旅游景點、散發(fā)中國文化魅力的傳統(tǒng)節(jié)日以及網(wǎng)絡(luò)陣地都是愛國主義教育可資利用的載體。作為高校，可以通過定期播放經(jīng)典紅色電影和傳唱經(jīng)典紅色歌曲，或組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化習(xí)俗的調(diào)查走訪，或鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日走出校園，領(lǐng)略美麗如畫的自然風(fēng)光，從中幫助學(xué)生感悟國家民族的發(fā)展變化和傳統(tǒng)文化的博大精深。網(wǎng)絡(luò)是愛國主義的重要陣地，也是非理性愛國主義滋生膨脹的重要渠道。高校一定要加強對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，形成正確的輿論導(dǎo)向，建立愛國主義主題教育網(wǎng)站和資源庫，為青年大學(xué)生搭建交流、探討的平臺。同時，對校園網(wǎng)站、貼吧和論壇也要加強管理，努力實行網(wǎng)絡(luò)論壇實名制，使網(wǎng)絡(luò)論壇成為是非明確的愛國主義教育陣地。

(三)立足學(xué)校和本地區(qū)實際情況，創(chuàng)新高校愛國主義教育途徑

高校愛國主義教育應(yīng)該努力結(jié)合本校和本地區(qū)的具體實際情況，“注重充分發(fā)揮地區(qū)德育資源的教育作用”，［3］如開發(fā)貼近學(xué)生的鄉(xiāng)土教材和校本教材，通過第二課堂幫助學(xué)生激發(fā)愛國情懷，實現(xiàn)報國志向。鄉(xiāng)土教材著眼于幫助本鄉(xiāng)本土的青年大學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的人文地理和歷史掌故，能激發(fā)大學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和奉獻(xiàn)之心。校本教材也是通過以小見大的方式來宣傳愛國主義，弘揚愛國主義精神。校本教材以學(xué)校的創(chuàng)立發(fā)展變化為主線，突出校史人物的愛國主義思想和行為，通過典型示范，引導(dǎo)青年大學(xué)生深入思考，努力實踐，激發(fā)青年大學(xué)生的愛國主義并把這種愛國主義自覺轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強的精神動力。要充分利用和挖掘?qū)W校的現(xiàn)有條件，如紀(jì)念館、校史資源等，加強對學(xué)生愛校愛國的情感教育。

(四)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政，也是愛國主義教育的重要途徑

早在明代，東林黨人就提出要“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，只有關(guān)心了解國家民族大事，正確分析國內(nèi)外形勢，才能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。高校愛國主義教育要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)心，理性看待國內(nèi)外發(fā)生的大事。高校也應(yīng)該創(chuàng)造條件，營造關(guān)注新聞、收看新聞的良好氛圍，讓青年大學(xué)生有時間有機會了解新聞、收看報道。電視報紙是青年大學(xué)生獲取信息的重要渠道，學(xué)?？梢栽诮淌一?qū)嬍遗鋫潆娨暀C，重要會議、重要活動、重要比賽時間在學(xué)校的公共場所設(shè)置電子屏幕等，滿足青年大學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事的渴求。思想政治課教師也應(yīng)及時跟蹤和關(guān)注國內(nèi)外重大時事，定期做好形勢與政策輔導(dǎo)，滿足學(xué)生對國內(nèi)外重大時事的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)時代，信息來源渠道多樣化，使得謬誤和謠言容易通過網(wǎng)絡(luò)渠道泛濫，因此需要高校宣傳部門及時通過網(wǎng)絡(luò)披露準(zhǔn)確的信息，高校應(yīng)有專人負(fù)責(zé)校園貼吧、論壇的維護(hù)和管理，批駁錯誤觀點和言論，戳穿謠言，以正視聽。

(五)通過其他課程滲透愛國主義教育

高校愛國主義教育，思想政治理論課教師責(zé)無旁貸，但其他課程教師也可以在教學(xué)中滲透進(jìn)行愛國主義教育，只要教學(xué)得法，同樣可以收到好的效果。專業(yè)課程可以就國內(nèi)行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行探討，幫助學(xué)生了解該行業(yè)日新月異的變化。如動畫類課程，可以就民族動畫的發(fā)展進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如旅游類課程，可以引導(dǎo)學(xué)生在飽覽祖國大好河山的同時，積極思考如何增強國家安全意識，維護(hù)國家領(lǐng)土安全;如語言文字類課程，可以引導(dǎo)學(xué)生朗誦經(jīng)典、領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識，實現(xiàn)民族自尊自豪感的升華。通過其他課程滲透進(jìn)行愛國主義教育，在某種程度上來說，其效果還要略勝一籌。如專業(yè)課上，因為引用的事例、講述的內(nèi)容都是學(xué)生關(guān)心的專業(yè)問題或與專業(yè)相關(guān)的問題，學(xué)生容易接受，也容易內(nèi)化成自己的行動。當(dāng)一個動畫專業(yè)的學(xué)生看到國外動畫充斥中國市場的時候，為民族動畫的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)也就順理成章地成為其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

(六)開展愛國主義主題大討論，引導(dǎo)學(xué)生理性愛國，是幫助學(xué)生樹立正確愛國觀的重要途徑

道理不辨不明，對任何一種思想觀點都是如此。只有引導(dǎo)學(xué)生深入思考什么是真正的愛國主義，反思過激行為帶來的嚴(yán)重后果，才能讓學(xué)生在討論中澄清錯誤認(rèn)識，冷靜應(yīng)對突發(fā)事件，避免行為過激給國家社會帶來的負(fù)面影響。愛國主義說到底是一種思想、一種觀念、一種情感，只有產(chǎn)生共鳴，才會真正內(nèi)化為人的行動，而不僅僅是幾句口號。主題談討論也是愛國主義教育的重要途徑，而且是愛國主義由感性上升到理性的重要途徑。高校愛國主義教育，主要側(cè)重于通過活動形式去激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，較少引導(dǎo)學(xué)生思考什么是愛國主義，什么是非理性愛國主義。網(wǎng)絡(luò)時代信息資源來源多樣化，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，使青年大學(xué)生面對各種觀點時，陷入手足無措，無所適從的尷尬。因此高校要善于開展辯論和爭鳴，幫助學(xué)生形成正確的思想觀點，摒棄非理性愛國主義，及時疏導(dǎo)錯誤觀點。

當(dāng)代大學(xué)生是富有激情的一代，高校應(yīng)該進(jìn)一步加強教育、理性引導(dǎo)，通過不斷創(chuàng)新愛國主義教育的途徑和方法，幫助當(dāng)代大學(xué)生形成理性的愛國情感，學(xué)會理性合法表達(dá)愛國訴求，從而為中國特色社會主義事業(yè)的順利發(fā)展?fàn)I造良好的國際國內(nèi)環(huán)境，為當(dāng)代大學(xué)生的成長成才和實現(xiàn)中國夢提供理性的精神動力。

［1］鄭淑芬，曾憲光.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢構(gòu)建愛國主義教育新陣地，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報.2006.12.

［2］林奇清.淺析我國高校愛國主義教育中的不足.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2008.5.

［3］黃瑞雄，蔣平.加強大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)注重科學(xué)理性精神的培育，學(xué)校黨建與思想教育.2006.9.