郝云忱

（大連理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，遼寧大連 116024）

實(shí)驗(yàn)室管理就是通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、激勵等手段，使實(shí)驗(yàn)室人力、物力、財(cái)力發(fā)揮最大效益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為。實(shí)現(xiàn)這種行為的機(jī)構(gòu)是多層次的，有國家層面的、學(xué)校層面的、學(xué)院（系）層面的和實(shí)驗(yàn)室層面的［1－2］。本文探討的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)涉及的是學(xué)校層面的管理機(jī)構(gòu)及其職責(zé)。

1 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的變化

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)源于設(shè)備管理，主要的管理對象就是設(shè)備和與之相關(guān)的任務(wù)和環(huán)境。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研室，主要為教學(xué)服務(wù)時(shí)，設(shè)備管理就歸到了教學(xué)主管部門教務(wù)處［3］。

大連理工大學(xué)是建國初期成立的，當(dāng)時(shí)的設(shè)備科就隸屬于教務(wù)處。隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，設(shè)備科不僅要負(fù)責(zé)設(shè)備賬目的管理，還要負(fù)責(zé)設(shè)備和器材的供應(yīng)和國撥物資的保管，這是一個(gè)科所不能完成的，因此學(xué)校成立了設(shè)備處。由于強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，學(xué)校創(chuàng)辦了為教學(xué)服務(wù)的校辦工廠，相當(dāng)于學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。由于校辦工廠歸設(shè)備處主管，就成立了生產(chǎn)設(shè)備處，這也和教育部的相關(guān)部門（教育儀器生產(chǎn)供應(yīng)管理局）相對應(yīng)。

改革開放初期，高校的實(shí)驗(yàn)室百廢待興。1986年，清華大學(xué)率先成立了設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處；1987年，教育部的教育儀器生產(chǎn)供應(yīng)管理局改為條件裝備司，內(nèi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理處；1988年，我校成立實(shí)驗(yàn)設(shè)備處，增設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理科。

1992年，國家教委22號令發(fā)布的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)有一名校（院）長主管全校實(shí)驗(yàn)室工作，并建立或確定主管實(shí)驗(yàn)室工作的行政機(jī)構(gòu)（處、科）”，明確了機(jī)構(gòu)的職責(zé)［3］。

由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主管部門的物資供應(yīng)體系不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的模式，加上精簡機(jī)構(gòu)的改革中設(shè)備供應(yīng)機(jī)構(gòu)首當(dāng)其沖，高校物資供應(yīng)職能部門變成了經(jīng)營機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)高校實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備主管機(jī)構(gòu)形成了“一處兩制”、供管分離、供應(yīng)完全市場化等幾種模式，但實(shí)驗(yàn)室管理職能依然存在。

1998年，教育部條件裝備司撤銷，內(nèi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)室管理處并入高教司，物資供應(yīng)處隨之被撤銷。高校的實(shí)驗(yàn)室物資主管部門也面臨危機(jī)。

1999年，高等學(xué)校擴(kuò)招，隨之而來的是后勤社會化，原屬后勤部門的家具、備品管理和公房管理轉(zhuǎn)入校內(nèi)行政管理。鑒于當(dāng)時(shí)國企改革中出現(xiàn)國有資產(chǎn)流失的問題，國家要求國企和事業(yè)單位加強(qiáng)國有資產(chǎn)管理，而國有資產(chǎn)中規(guī)模較大的就是設(shè)備。因此高等學(xué)校進(jìn)行了第三次改革，以資產(chǎn)處代替實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處［4］。

我校1999年撤銷了實(shí)驗(yàn)設(shè)備處，停辦了供應(yīng)公司，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的公房管理、水電管理職能劃歸新成立的國有資產(chǎn)處，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理職能劃歸教務(wù)處。

在高校“211工程”、“985工程”建設(shè)中，80%以上的經(jīng)費(fèi)都用于購置設(shè)備、裝備實(shí)驗(yàn)室，并且按規(guī)定用于學(xué)科建設(shè)而不是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室上，這樣教務(wù)處的實(shí)驗(yàn)室管理職能就顯得力不從心，而留在國有資產(chǎn)處的實(shí)驗(yàn)室管理也名不正、言不順了。在這樣的背景下，“985工程”建設(shè)的高校紛紛恢復(fù)了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備主管部門。機(jī)構(gòu)所用名稱多為實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處，其他還有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處等不同的名字?？傊瑢?shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的意義與作用不斷被認(rèn)識和重構(gòu)，甚至，有沒有專門的實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為學(xué)校規(guī)模、性質(zhì)、層次的一個(gè)重要標(biāo)志。

我校2011年恢復(fù)了實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，是研究型大學(xué)中恢復(fù)成立實(shí)驗(yàn)室主管部門較晚的學(xué)校，但是，它仍有積極的意義。

2 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)設(shè)立的意義

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的半壁江山，要建設(shè)一流的大學(xué)，需要有一流的實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)。與學(xué)校的其他學(xué)習(xí)、工作、生活場所相比，實(shí)驗(yàn)室有極其復(fù)雜的管理內(nèi)容和豐富的內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)室必須有一定水平和一定數(shù)量的儀器設(shè)備；必須有配套的環(huán)境設(shè)施；必須有配套的安全環(huán)保措施；必須有滿足需要的能源和消耗材料；必須有一定技術(shù)水平和理論水平的專職技術(shù)人員和管理人員；必須有科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制；必須有適合實(shí)驗(yàn)需求的房屋條件。所有這些構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)室獨(dú)特的管理體系［5］。

根據(jù)現(xiàn)代管理學(xué)目標(biāo)一致的觀點(diǎn)，同一目標(biāo)下的各項(xiàng)工作應(yīng)集中到同一部門去歸口管理。歸口管理并非大包大攬、全能管理，而是規(guī)范管理行為、協(xié)調(diào)部門間的關(guān)系并提供服務(wù)和保障。根據(jù)職權(quán)能級原理，如果學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小，也可設(shè)立科級機(jī)構(gòu)；而學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較大，則應(yīng)設(shè)立處級機(jī)構(gòu)。

高校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)是十分必要的。

（1）有了歸口管理機(jī)構(gòu)，就可以規(guī)范實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的主力軍，但在高校他們是不被足夠重視的群體；而有了主管部門，就可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的需要進(jìn)行人員的定編、考核、獎勵，并就實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的晉級、進(jìn)修、培訓(xùn)爭取人事部門的政策支持。

（2）設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，若僅從資產(chǎn)理論的角度管理，不能實(shí)現(xiàn)設(shè)備效益的充分發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)不僅管實(shí)驗(yàn)室有什么，還要管實(shí)驗(yàn)設(shè)備做什么，進(jìn)而通過管理手段實(shí)現(xiàn)設(shè)備購置論證、資源配置、更新、維護(hù)、調(diào)劑、有償使用等全面管理。

（3）實(shí)驗(yàn)室的房屋條件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要保障，主管部門可以科學(xué)協(xié)調(diào)公房、電力等部門為實(shí)驗(yàn)室排憂解難。

（4）實(shí)驗(yàn)室的安全是一項(xiàng)重要的管理內(nèi)容，無論是電、氣、藥品，還是特種設(shè)備，都需要專門的管理，主管部門可以利用行政職能加強(qiáng)管理。

（5）實(shí)驗(yàn)室信息管理也是歸口管理的一項(xiàng)重要職能。一些沒有設(shè)置實(shí)驗(yàn)室管理部門的高校，難以清楚地掌握全校實(shí)驗(yàn)室的情況，容易出現(xiàn)管理空當(dāng)。

因此，高校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室專門的管理機(jī)構(gòu)具有重要作用。許多高校，特別是高水平研究型大學(xué)在撤銷實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理機(jī)構(gòu)后，又重新恢復(fù)成立，說明了這個(gè)機(jī)構(gòu)的重要性。

3 實(shí)驗(yàn)室主管部門的職責(zé)劃分

高等經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)校規(guī)模和教學(xué)、科研質(zhì)量都發(fā)生了很大變化，管理模式和內(nèi)容必然隨之變化。因此，實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)也發(fā)生了變化［6－8］。

實(shí)驗(yàn)室管理的主要職責(zé)包括：

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃與管理制度的制定；

（2）實(shí)驗(yàn)室任務(wù)管理，如教學(xué)、科研、對外服務(wù)、文化建設(shè)；

（3）經(jīng)費(fèi)管理，如設(shè)備購置費(fèi)、材料消耗費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室條件改善費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行費(fèi)的管理；

（4）實(shí)驗(yàn)室用房管理，如核算、有償使用、內(nèi)部改善；

（5）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理，如定編、招聘、晉級、考核、獎勵；

（6）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理，如購置論證、使用檢查、維護(hù)運(yùn)行；

（7）設(shè)備資產(chǎn)管理，如設(shè)備、軟件、家具的采購管理、建賬、報(bào)廢；

（8）實(shí)驗(yàn)室安全管理，如特種設(shè)備、輻射、化學(xué)危險(xiǎn)品、保?。?/p>

（9）實(shí)驗(yàn)室的評審、認(rèn)證、評估、評價(jià)、驗(yàn)收；

（10）實(shí)驗(yàn)室信息統(tǒng)計(jì)與上報(bào)、報(bào)道。

上述管理職責(zé)中，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和制度建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室信息管理和實(shí)驗(yàn)室安全管理無可爭議地由實(shí)驗(yàn)室主管部門負(fù)責(zé)，許多高校也是這樣做的；而實(shí)驗(yàn)室任務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)管理和實(shí)驗(yàn)室的評估、評審則由不同的部門負(fù)責(zé)。

實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)是管理者必須關(guān)注的，因?yàn)橐磺泄芾砘顒佣际菫榱送瓿扇蝿?wù)。實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)主要有實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)和對外服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般由教務(wù)處管理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中起著重要作用，并且與理論教學(xué)密不可分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的下達(dá)和質(zhì)量檢查都應(yīng)由教務(wù)部門負(fù)責(zé)。科學(xué)研究項(xiàng)目一般由科技處組織申報(bào)、鑒定和驗(yàn)收，并進(jìn)行成果統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室主管部門要為教學(xué)、科研任務(wù)的完成提供條件保障，也要掌握實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)信息。實(shí)驗(yàn)室對外服務(wù)一般由實(shí)驗(yàn)室主管部門直接管理，最主要的是大型精密儀器設(shè)備開放共享管理，這是實(shí)驗(yàn)室主管部門的重要職責(zé)［9－11］。

實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的主要內(nèi)容之一。設(shè)備管理包括采購管理、設(shè)備資產(chǎn)賬－物管理和使用管理。關(guān)于采購管理，有的學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備主管部門設(shè)采購中心，有的學(xué)校設(shè)置獨(dú)立的采購招標(biāo)中心。筆者認(rèn)為獨(dú)立的采購中心能夠客觀地管理和規(guī)范采購工作，分解和化解實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部門的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，與實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備主管部門相互配合、相互制約，是值得推廣的一種管理模式。設(shè)備資產(chǎn)賬－物管理既包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，也包括其他設(shè)備。高校中實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是學(xué)校設(shè)備的主體，占有較大比例，除了賬目管理，還有使用效益管理、維護(hù)和維修、計(jì)量檢測等。

實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)包括設(shè)備購置費(fèi)、實(shí)驗(yàn)消耗費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室條件改善費(fèi)等常規(guī)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。一些學(xué)校還設(shè)有鼓勵性質(zhì)的經(jīng)費(fèi)，如大型精密儀器開放基金、實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎勵基金、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎勵津貼等。

上述經(jīng)費(fèi)都應(yīng)該由實(shí)驗(yàn)室主管部門管理，其中設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)管理模式需要探討。高校設(shè)備購置費(fèi)有2個(gè)主要來源：一是學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，另一個(gè)是教學(xué)設(shè)備費(fèi)。學(xué)校的規(guī)模與層次不同，2項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的比例也不同，如研究型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中，設(shè)備購置費(fèi)遠(yuǎn)大于教學(xué)設(shè)備費(fèi)。一般學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校學(xué)科建設(shè)辦公室或科技處組織論證，教學(xué)設(shè)備費(fèi)由教務(wù)處組織論證。實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備主管部門參與論證并負(fù)責(zé)執(zhí)行。學(xué)校所有的設(shè)備購置費(fèi)都應(yīng)該劃撥到實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備主管部門的賬號統(tǒng)一管理，便于設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)的調(diào)配。

實(shí)驗(yàn)室的評估、評審是保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理質(zhì)量、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效益的重要手段，主管部門應(yīng)該積極支持、全力推進(jìn)。但由于上級對口部門不同，必須區(qū)別對待。例如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心由高教司負(fù)責(zé)，重點(diǎn)在于教學(xué)改革，因此教務(wù)處應(yīng)該發(fā)揮主要作用；而國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評審由科技司負(fù)責(zé)，重點(diǎn)考察科研成果，因此科研處應(yīng)該發(fā)揮主要作用。目前，由于管理重心的下移，評估評審的責(zé)任落在院系和實(shí)驗(yàn)室。

對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理，由于實(shí)驗(yàn)室主管部門與人事部門的管理有交叉，所以實(shí)驗(yàn)室主管部門對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理有所側(cè)重。首先，實(shí)驗(yàn)室的主力是教師和研究人員，因此實(shí)驗(yàn)室主管部門主要是根據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行定編；其次，人員的考核評職是人事處的工作，實(shí)驗(yàn)室主管部門的工作就是為實(shí)驗(yàn)室人員的考核和晉級創(chuàng)造條件，如設(shè)置獎勵、提供學(xué)術(shù)交流的平臺等。

安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，盡管一些學(xué)校有獨(dú)立的安全管理部門，但多數(shù)學(xué)校的技術(shù)安全管理和環(huán)保管理在實(shí)驗(yàn)室主管部門。要設(shè)立機(jī)構(gòu)（如技術(shù)安全科或安全環(huán)?？疲┎⒚鞔_職責(zé)，而消防和防盜應(yīng)由治安部門負(fù)責(zé)。

4 實(shí)驗(yàn)室主管部門要處理好3種關(guān)系

高校實(shí)驗(yàn)室主管部門要處理好以下3種關(guān)系。

（1）管理與服務(wù)的關(guān)系。學(xué)校的行政部門代表學(xué)校行使管理職責(zé)，在制定規(guī)章制度、監(jiān)督檢查制度落實(shí)情況和任務(wù)完成情況等方面進(jìn)行管理，并要為管理對象、為教學(xué)科研提供良好的服務(wù)。特別是實(shí)驗(yàn)室主管部門，既要為實(shí)驗(yàn)室提供制度、政策的保障，也要提供物資、設(shè)備、環(huán)境的保障。新形勢下，實(shí)驗(yàn)室管理部門的服務(wù)職能將越來越大于管理職能。

（2）校機(jī)關(guān)與院系的關(guān)系。院系與校機(jī)關(guān)的部處是平級單位，但主管部門對院系某些方面的工作有管理職責(zé)；而院系也有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和崗位。要充分發(fā)揮院系的管理作用，因?yàn)樗麄兏淤N近一線，了解實(shí)情。要對院系的主管人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)并給予工作上的肯定。隨著管理重心的下移，校級主管部門將會相對精煉，院系的自我管理和服務(wù)會進(jìn)一步增強(qiáng)。

（3）職能部（處）的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)室的綜合性很強(qiáng)，其工作與教務(wù)處、科技處密不可分，與人事處、資產(chǎn)處也有直接的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)室主管部門要很好地協(xié)調(diào)與各部（處）的關(guān)系，共同為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)做貢獻(xiàn)。因此，對實(shí)驗(yàn)室的工作，實(shí)驗(yàn)室主管部門有首問責(zé)任，協(xié)調(diào)與協(xié)同各部門做好實(shí)驗(yàn)室工作。

5 結(jié)束語

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)十分有意義的工作，而且內(nèi)涵豐富、任務(wù)艱巨，對教學(xué)、科研起著重要的保障作用。實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)是全校實(shí)驗(yàn)室歸口管理部門，盡管各校體制和管理模式不同，管理機(jī)構(gòu)的名稱和分工有所不同，但管理的基本職責(zé)是相同的。實(shí)驗(yàn)室主管部門要成為傾聽實(shí)驗(yàn)室呼聲、為實(shí)驗(yàn)室撐腰的“娘家”，協(xié)調(diào)部門關(guān)系、協(xié)同各方力量共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的“管家”，制定規(guī)章、指導(dǎo)管理、評估評價(jià)的專家。實(shí)驗(yàn)室管理部門要以“保障教學(xué)，服務(wù)科研，規(guī)范管理，高效運(yùn)行，優(yōu)化資源，提升效益，研究探索，追求卓越”的理念，為高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理做出不懈的努力。

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［1］羅聯(lián)社，王友明，李鑫，等.淺析高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的地位與作用［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（8）：18－20，48.

［2］劉鳳泰.深化教育改革加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004（1）：1－3，19.

［3］國家教育委員會.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程［EB／OL］.［2012－08－28］.http：／／www.moe.edu.cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／moe＿621／201001／81923.html.

［4］蔣景華.營造一個(gè)高效率的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作環(huán)境：我對實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處工作目標(biāo)的理解［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24（1）：1－4.

［5］陳思平.腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，努力建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)室支撐體系［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（12）：1－6，12.

［6］李振建.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的職能與作用為構(gòu)建高水平研究型大學(xué)提供條件保障［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（8）：14－17.

［7］張文桂.高校實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及功能探討［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（6）：19－22.

［8］趙永儉，陳小平，劉云，等.日本大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理：赴日本高校考察報(bào)告［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2002，19（6）：1－6.

［9］何大凱，張冬妮，黃星平，等.高校實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理機(jī)構(gòu)改革淺議［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2000（1）：105－109.

［10］夏有為.高校實(shí)驗(yàn)室工作機(jī)構(gòu)的建立與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，1993（3）：25－28，31.

［11］黃世鈞，王寧海，郭邦俊，等.高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)面臨的問題與和對策［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，1988（4）：37－41，61.