淺談中職內(nèi)衣設(shè)計(jì)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

鐘柳花

（南海鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山528247）

為了使中職內(nèi)衣設(shè)計(jì)的課程教學(xué)更加有效，務(wù)必要求做到以下幾個(gè)方面:一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。 教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。 二是明確教學(xué)目標(biāo)。 教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。 三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。內(nèi)衣設(shè)計(jì)課程現(xiàn)嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以解決今后實(shí)際工作問(wèn)題為切入點(diǎn)，以真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合運(yùn)用水平為目標(biāo)。 采用與企業(yè)合作，接納工作的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。 下面用XX 內(nèi)衣企業(yè)委托的2011 秋冬系列內(nèi)衣電腦款式圖設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例。

1 項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)衣設(shè)計(jì)原理進(jìn)行款式設(shè)計(jì)、 運(yùn)用掃描儀掃描面料、運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行面料處理及款式圖的繪制，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)衣紙樣知識(shí)分析設(shè)計(jì)的款式圖制作的可行性，運(yùn)用所學(xué)的工藝知識(shí)填寫(xiě)產(chǎn)品制作工藝單解決實(shí)際問(wèn)題。

1.2 能力目標(biāo)

通過(guò)模擬企業(yè)運(yùn)作模式,在教師、同學(xué)及企業(yè)技術(shù)人員的幫助下，實(shí)際設(shè)計(jì)工作中的一般工作流程，學(xué)會(huì)表達(dá)自我展示的能力及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)及鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)分析、處理實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生溝通、交往與合作能力。

1.3 情感目標(biāo)

體驗(yàn)成功的喜悅及增強(qiáng)受挫的接受能力。

2 項(xiàng)目重點(diǎn)

2.1 教學(xué)以產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為主線(xiàn)，將相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)模塊貫穿在一起，內(nèi)容根據(jù)需要可以靈活組合。

2.2 使學(xué)生了解內(nèi)衣設(shè)計(jì)師崗位工作的一般流程。

2.3 能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 熟練用所學(xué)的內(nèi)衣設(shè)計(jì)、工藝、電腦繪圖知識(shí)操作實(shí)際項(xiàng)目。

2.4 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及協(xié)同合作能力。

3 項(xiàng)目難點(diǎn)

3.1 學(xué)生的內(nèi)衣設(shè)計(jì)作品與市場(chǎng)需求的吻合， 對(duì)企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品風(fēng)格的正確把握。

3.2 學(xué)生難以突破自己已有的設(shè)計(jì)觀(guān)念，設(shè)計(jì)形式化太多，對(duì)流水線(xiàn)的制作工藝考慮不成熟，產(chǎn)品成本意識(shí)不強(qiáng)。

4 解決辦法

圖1

以企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)案例為主線(xiàn)，圍繞"主題"設(shè)計(jì)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的熱情。 教師和學(xué)生深入了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求，了解企業(yè)的流水線(xiàn)工藝編排及產(chǎn)品基本成本計(jì)算。教師在技術(shù)方面進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員到學(xué)校講課及點(diǎn)評(píng)。

5 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖1）

5.1 項(xiàng)目要求

根據(jù)委托單位XX 內(nèi)衣企業(yè)的需求， 設(shè)計(jì)2011 年秋冬系列內(nèi)衣電腦款式設(shè)計(jì)圖項(xiàng)目。設(shè)計(jì)采用的面料可以由企業(yè)提供或自己到布料市場(chǎng)挑選。 上交的資料包括：文字表述設(shè)計(jì)來(lái)源、電腦設(shè)計(jì)款式圖、色彩搭配美觀(guān)、采用的工藝用文字表達(dá)、面料用實(shí)樣標(biāo)注。 每個(gè)款式配4種不同的色彩搭配。總體要求設(shè)計(jì)選用的面料檔次、款式復(fù)雜水平、工藝制作難度等方面符合企業(yè)的產(chǎn)品定位及生產(chǎn)實(shí)情。

5.2 項(xiàng)目分析

1）2011 年秋冬內(nèi)衣流行的元素有哪些？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，展示圖片說(shuō)明。

2）引出今天的課程內(nèi)容，展示XX 內(nèi)衣企業(yè)提供的部分產(chǎn)品圖，讓學(xué)生分析企業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格。

示范項(xiàng)目：以一款內(nèi)衣款式圖為例，細(xì)致具體而詳細(xì)地演示項(xiàng)目的整個(gè)流程。

3）項(xiàng)目分析

（1）收集XX 內(nèi)衣企業(yè)公司經(jīng)營(yíng)理念、客戶(hù)群、設(shè)計(jì)風(fēng)格等相關(guān)資料。

（2）分析收集資料，處理信息，提取有用的元素。

（3） 實(shí)施合同： 根據(jù)客戶(hù)提供的需求， 利用Word、Photoshop、CorelDRAW 等軟件制作項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品制作工藝單。 整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程分為以下三個(gè)子項(xiàng)目：項(xiàng)目需求的整理、項(xiàng)目設(shè)計(jì)款式圖、產(chǎn)品制作工藝單。

5.3 教學(xué)策略分析

1）學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)掌握了Photoshop、CorelDRAW 這些專(zhuān)業(yè)程序，能夠熟練使用這些程序，設(shè)計(jì)內(nèi)衣款式圖。

2）教學(xué)理念和教學(xué)方式

教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。 中職的專(zhuān)業(yè)教學(xué)必需了解企業(yè)、緊跟市場(chǎng)，與企業(yè)需要相聯(lián)系，培養(yǎng)出的學(xué)生能滿(mǎn)足企業(yè)的需要，教師以培養(yǎng)的學(xué)生能夠與企業(yè)需求的人才無(wú)縫對(duì)接為己任。以基礎(chǔ)理論為根本、以實(shí)用為原則、以學(xué)科前沿為特征的課程教學(xué)思想，采用與企業(yè)合作的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，教師擔(dān)任項(xiàng)目的組織者、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識(shí)反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)操作，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、生產(chǎn)組織、工藝流程、經(jīng)營(yíng)運(yùn)作、用工需求、企業(yè)文化等，使學(xué)生盡快樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育新理念，在教師的幫助與小組合作交流中，利用動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，包括教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、企業(yè)方評(píng)價(jià)等多種方式。在課堂上利用精確的工作表結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際的行業(yè)工作中。

5.4 教學(xué)準(zhǔn)備

36 臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)， 掃描儀、 打印機(jī)、 投影機(jī)， 安裝Photoshop、CorelDRAW 程序。

5.5 時(shí)間安排（總課時(shí)：12 課時(shí)）

任務(wù)1 項(xiàng)目需求的整理（2 課時(shí)）

任務(wù)2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)款式圖（4 課時(shí)）

任務(wù)3 產(chǎn)品制作工藝單（2 課時(shí)）

項(xiàng)目?jī)?nèi)部驗(yàn)收（2 課時(shí)）

項(xiàng)目外部（企業(yè)）驗(yàn)收（2 課時(shí)）

5.6 項(xiàng)目實(shí)施

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：XX 內(nèi)衣企業(yè)2011 年秋冬系列內(nèi)衣電腦款式設(shè)計(jì)圖項(xiàng)目。

（A）教師提供企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)圖片文件與資源，可供學(xué)生參考

（B）學(xué)生分組實(shí)戰(zhàn)

將學(xué)生分成6 個(gè)組，每組六名同學(xué)，一個(gè)班為一個(gè)設(shè)計(jì)公司，每個(gè)組模擬為一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組。

角色扮演：

小組：內(nèi)衣設(shè)計(jì)公司

小組成員：設(shè)計(jì)人員

小組組長(zhǎng)：項(xiàng)目主管

教師：項(xiàng)目總監(jiān)

企業(yè)：客戶(hù)

表1 項(xiàng)目活動(dòng)的分工表

（1）客戶(hù)交流：企業(yè)為客戶(hù)，老師聯(lián)系企業(yè)及組織學(xué)生，聽(tīng)取客戶(hù)的需求，簽訂項(xiàng)目合同。每組派出各組的項(xiàng)目主管和客戶(hù)交流，聽(tīng)取客戶(hù)的意見(jiàn)，并適當(dāng)提出自己的各種想法。

（2）各小組分組設(shè)計(jì)：首先由各組的項(xiàng)目經(jīng)理向小組成員講述客戶(hù)需求，組員開(kāi)始分工收集相關(guān)資料，進(jìn)行討論分析，進(jìn)行設(shè)計(jì)，款式圖項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)按期完成， 然后項(xiàng)目主管主持在組內(nèi)評(píng)選12 張優(yōu)秀款式設(shè)計(jì)圖，交設(shè)計(jì)總監(jiān)（教師）審閱。由設(shè)計(jì)總監(jiān)（教師）提出修改意見(jiàn)，再實(shí)施下一個(gè)子項(xiàng)目。

表2 項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)部驗(yàn)收評(píng)價(jià)表

（3）電腦上傳交付作品：每組選出的優(yōu)秀作品，存到各組專(zhuān)用盤(pán)保存，后交設(shè)計(jì)總監(jiān)（教師）組織同學(xué)內(nèi)部評(píng)選。

（4）根據(jù)內(nèi)部評(píng)選的作品，提供給客戶(hù)（企業(yè)），由他們提出修改意見(jiàn)后，再進(jìn)行后期修改。

（5）項(xiàng)目驗(yàn)收

內(nèi)部驗(yàn)收：各組項(xiàng)目經(jīng)理向全班匯報(bào)、作品展示、交流本組設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品。 在介紹過(guò)程中要求說(shuō)明設(shè)計(jì)作品的思路及特點(diǎn)，以及設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的。同時(shí)，其他組的同學(xué)也可提出問(wèn)題，讓設(shè)計(jì)者針對(duì)提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。

最后各組之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)進(jìn)一步修改各自的設(shè)計(jì)，評(píng)選出最滿(mǎn)意的作品，由教師點(diǎn)評(píng)。挑選優(yōu)秀作品提供給企業(yè)進(jìn)行外部評(píng)價(jià)。

外部驗(yàn)收（企業(yè)點(diǎn)評(píng)）：企業(yè)開(kāi)作品審評(píng)會(huì)議，由副總主持，設(shè)計(jì)部、銷(xiāo)售部與生產(chǎn)部各派相關(guān)人員進(jìn)行審評(píng)，進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)學(xué)生完成情況給予點(diǎn)評(píng)?？蛻?hù)滿(mǎn)意度、款式設(shè)計(jì)是否符合企業(yè)風(fēng)格、色彩搭配是否合理、面料選擇是否合理、工藝難易度給予綜合評(píng)定。

表3 項(xiàng)目活動(dòng)的外部驗(yàn)收評(píng)價(jià)表

6 該項(xiàng)目教學(xué)的效果

本項(xiàng)目結(jié)束，企業(yè)方對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)整體很滿(mǎn)意，雖然有些作品也存在不足，但還是認(rèn)為學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，整體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很好。被企業(yè)選中的設(shè)計(jì)款式圖有16 個(gè)款， 企業(yè)對(duì)選中的款式圖進(jìn)行后期的生產(chǎn)制作。學(xué)生看到自己的作品轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，獲得很大的成就感。家長(zhǎng)也感到很自豪，自己的兒女在學(xué)校期間就能參與企業(yè)的設(shè)計(jì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有利。通過(guò)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí)、原理表述自己的設(shè)計(jì)想法。 學(xué)生在接受同學(xué)、老師、企業(yè)人員的點(diǎn)評(píng)時(shí)，對(duì)自己的設(shè)計(jì)持有不同的看法及建議時(shí)，通過(guò)與對(duì)方交流，最后達(dá)成共識(shí)。改變自己原先的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)及接受別人的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)會(huì)分享及交流，也學(xué)會(huì)了承受作品不被肯定的挫折和磨練。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生改變了從被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)積極參與、自主協(xié)作。

［1］崔允漷.有效教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2009，6

［2］潘秀芳.淺談高中信息技術(shù)有效教學(xué)心得體會(huì)[J].當(dāng)代教育之窗，2011（6）.

［3］有效教學(xué)http://baike.baidu.com/view/983718.htm[OL].

［4］項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行《網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程教學(xué)案例(項(xiàng)目名稱(chēng)：淮陰師范學(xué)院本科教學(xué)評(píng)建網(wǎng)建設(shè)) http://222.184.16.189/wzsj/jxwj/doc/jxal.doc[OL].