高校人力資源流動(dòng)成本收益模型探究

徐 挺

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528300)

理性的人無時(shí)無刻不在選擇，而選擇總是受到某種動(dòng)力的驅(qū)使，在一定的預(yù)算約束條件下進(jìn)行。選擇的收益不能低于由此而發(fā)生的成本，這是人類理性行為的基本法則［1］。研究高校人力資源流動(dòng)的成本與收益，無論對(duì)于流動(dòng)的個(gè)體還是高校，要求的都是以最少的流動(dòng)成本獲得最大的流動(dòng)收益，通過成本與收益的分析，探討高校人力資源合理流動(dòng)的體制與機(jī)制，探討如何提高高校人力資源流動(dòng)的效益，從而實(shí)現(xiàn)高校人力資源在區(qū)域間的流動(dòng)合理化。

1 流動(dòng)成本與收益對(duì)人才流動(dòng)的影響

人們選擇從一個(gè)地方遷移到另一個(gè)地方，從一個(gè)行業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)行業(yè)，從一個(gè)單位跳槽到另一個(gè)單位，總是在進(jìn)行收益和成本的權(quán)衡，只有當(dāng)由此產(chǎn)生的收益大于必須付出的成本時(shí)，人力資源的流動(dòng)才有可能發(fā)生，否則人才個(gè)體會(huì)選擇維持現(xiàn)狀。高校人力資源的流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的正常現(xiàn)象，也是實(shí)現(xiàn)高校人力資源再配置，提高高校人力資源利用效率的基本形式。各行業(yè)之間、地區(qū)之間、高校之間只要存在差距，高校人力資源的流動(dòng)就不可避免［2］。我們可以通過以下的模型，反映人才個(gè)體通過對(duì)成本與收益的比較來選擇是否進(jìn)行流動(dòng)。

(1)式中，R是預(yù)期收益，V是流動(dòng)價(jià)值的增值，即從a處流動(dòng)到b處的預(yù)期收益的流動(dòng)價(jià)值增值大小。這不僅包括貨幣收入的增加，也包括b處的工作環(huán)境、地位提升、事業(yè)成就與發(fā)展前景等。V表現(xiàn)的是流動(dòng)者流動(dòng)動(dòng)力的強(qiáng)弱程度。f是流動(dòng)者對(duì)b處主觀判斷的期望價(jià)值。是否能有良好的發(fā)展及預(yù)期收入，是否有很大的風(fēng)險(xiǎn)性都是影響因素。若人才判斷流動(dòng)到b處獲得理想發(fā)展的成功率很低，即使V這種動(dòng)力的強(qiáng)度很大，也會(huì)因f很小而導(dǎo)致預(yù)期收入很低，或V這種動(dòng)力的強(qiáng)度并不大，f也很小，使人才不選擇流動(dòng);反之，若V的作用強(qiáng)度并不是很大，但f較大而使預(yù)期收入較大，或V這種動(dòng)力的強(qiáng)度較大，f也較大，則可能會(huì)使人才產(chǎn)生流向b處的愿望。因此式中，f起主導(dǎo)性作用。

(2)式中，Zbt表示人才個(gè)體在t年里從b處可以獲得的直接收益，Zat表示人才個(gè)體在t年里從a處可以獲得的直接收益，Gbt表示人才個(gè)體在t年里從b處可以獲得的間接收益，Gat表示人才個(gè)體在t年里從a處可以獲得的間接收益，r表示人才個(gè)體的必要收益率，k1表示客觀環(huán)境阻礙系數(shù)，包括流出地的環(huán)境與流入地的環(huán)境，也就是他們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技水平、文化氛圍、科研開發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入、科技創(chuàng)新的環(huán)境、人才分布層次與密度等。k2表示年齡作用系數(shù)，一般來說，中青年人才的作用系數(shù)更大，對(duì)流動(dòng)的動(dòng)力能起到強(qiáng)化作用;反之，則起削弱作用。C1表示流動(dòng)的直接成本，C2表示流動(dòng)的間接成本。

(3)式中，P表示人才個(gè)體預(yù)期流動(dòng)到b處后給自己帶來的凈收益的相對(duì)效用，Rbmax表示b處的最高滿意性。

綜合(1)、(2)、(3)，可以得出人才個(gè)體流動(dòng)的成本收益分析模型:

(4)從模型(4)中我們可以看出，只有當(dāng)P越來越大，即人才個(gè)體預(yù)期流動(dòng)到b處后給自己帶來凈收益的相對(duì)效用大于在a處的相對(duì)效用并越來越大時(shí)，體現(xiàn)為人才個(gè)體才會(huì)選擇進(jìn)行流動(dòng)。

2 所耗成本與收益對(duì)人才流動(dòng)的影響

任何組織所追求的都是以最小的成本獲取最大的收益。高校為了確保學(xué)校的發(fā)展，需要通過高校人力資源的合理流動(dòng)來保證教學(xué)、科研和管理工作正常開展，在高校人力資源的流動(dòng)的過程中，只有明確了高校預(yù)期可以獲得的收益一定大于高校所需耗費(fèi)的成本，高校才會(huì)選擇并促成人力資源的流動(dòng)。任何高校的決策都是從發(fā)展需要出發(fā)的，在對(duì)成本與收益進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上做出的。因此，我們可以通過以下模型來解釋高校人力資源流動(dòng)中的高校決策。

2.1 對(duì)于人才稀缺的甲單位

(5)式中，G甲2表示人才流入后甲單位的人力資源邊際收益，G甲1表示人才流入前甲單位的人力資源邊際收益。隨著人才的不斷流入，甲單位的人力資源邊際收益會(huì)不斷降低，但是流入的人才會(huì)在技術(shù)創(chuàng)新、先進(jìn)理念甚至項(xiàng)目資金等方面為甲單位帶來巨大的收益。W甲2表示人才流入后為甲單位帶來的技術(shù)、理念、資金等方面的收益，W甲1表示人才流入前甲單位在技術(shù)、理念、資金等方面的收益，C甲表示甲單位在招募人才、安置人才的過程中所耗費(fèi)的成本，r1表示甲單位的必要收益率?？梢钥闯?，只有當(dāng)Z流入動(dòng)力＞0并越來越大時(shí)，組織才會(huì)同意引入人才。

2.2 對(duì)于人才集中的乙單位

(6)式中，G乙2表示人才流出后乙單位的人力資源邊際收益，G乙1表示人才流出前乙單位的人力資源邊際收益，隨著人才的不斷流出，乙單位的人力資源邊際收益將會(huì)不斷的提高。Y乙2表示人才流出后乙單位的資金、儀器設(shè)備等的利用效率等方面的收益，Y乙1表示人才流出前乙單位的資金、儀器設(shè)備等的利用效率等方面的收益，隨著閑置人才的流出，資金、儀器設(shè)備的利用效率等方面的收益將會(huì)得到提高，有效解決人才浪費(fèi)的問題，而獲得更大的收益。C乙表示乙單位為那些流出的人才以前提供培訓(xùn)、提供薪酬福利等所耗費(fèi)的成本，r2表示乙單位的必要收益率?？梢钥闯?，只有當(dāng)Z流出動(dòng)力＞0并越來越大時(shí)，組織才會(huì)同意流出人才。

2.3 Z流入動(dòng)力 =Z流出動(dòng)力

此時(shí)，兩單位的人力資源邊際收益達(dá)到平衡，雙方單位均可以獲得新增的收益，形成了共贏的局面。

3 綜合動(dòng)態(tài)均衡模型

綜合(7)、(8)、(9)可以得出，從人才個(gè)體的角度來看，當(dāng)人才個(gè)體預(yù)期流動(dòng)到新的環(huán)境，可以獲得的收益大于在流動(dòng)中所耗費(fèi)的成本，并且人才個(gè)體預(yù)期在新環(huán)境中所獲得凈收益的相對(duì)效用大于原環(huán)境時(shí)，人才個(gè)體才會(huì)選擇進(jìn)行流動(dòng);從組織的角度來看，當(dāng)人才從人才集中的地方流動(dòng)到人才稀缺的地方，人才稀缺地方的人力資源邊際收益雖然會(huì)降低，但是由于人才的流入，在技術(shù)創(chuàng)新、先進(jìn)理念甚至項(xiàng)目資金等方面為他們帶來巨大的收益。而對(duì)于人才集中的地方，隨著部分人才的流出，他們的人力資源邊際收益會(huì)逐漸提高，同時(shí)隨著閑置人才的流出，資金、儀器設(shè)備等的利用效率將會(huì)得到提高，有效解決人才閑置、浪費(fèi)的問題。

高校人力資源流動(dòng)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，這種流動(dòng)一直會(huì)持續(xù)到各高校的邊際效益最終相等。當(dāng)然，高校人力資源的流動(dòng)是永不停止的，因?yàn)樯鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)總是不斷變化且向前發(fā)展的，當(dāng)新的條件出現(xiàn)，又會(huì)出現(xiàn)新的不平衡，導(dǎo)致高校人力資源的再次流動(dòng)。研究高校人力資源流動(dòng)的成本與收益模型，無論對(duì)于流動(dòng)的個(gè)體還是對(duì)于高校來說，要求的都是以最少的流動(dòng)成本獲得最大的流動(dòng)收益，通過成本與收益模型分析，探討如何提高高校人力資源流動(dòng)效益?？傊?，高校人力資源的流動(dòng)是絕對(duì)的，這符合高校發(fā)展的一般規(guī)律，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)高校人力資源適度、合理、有效地流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)高校人力資源在區(qū)域間的流動(dòng)合理化。

［1］楊河清.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2002:208－209.

［2］袁曦臨，曹春和.基于知識(shí)轉(zhuǎn)移的國內(nèi)高校人才流動(dòng)研究［J］.東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009，(6):115－116.