古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，

少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，

絕知此事要躬行。

一起來(lái)賞析

古人做學(xué)問(wèn)總是竭盡所能，用盡心力。因?yàn)樗麄冎酪粋€(gè)道理：青少年時(shí)肯下功夫，到老了才能有所成就。從書本上得來(lái)的知識(shí)，總是比較膚淺，較為簡(jiǎn)單。要透徹地認(rèn)識(shí)事物，還必須親身實(shí)踐，通過(guò)自己的認(rèn)知來(lái)融會(huì)貫通。

詩(shī)詞的背后

陸游的“書巢”

一個(gè)冬日寒冷的夜晚，陸游如往常一樣沉醉書房，樂(lè)此不疲地啃讀詩(shī)書。窗外，北風(fēng)呼嘯冷氣逼人，詩(shī)人卻渾然忘我將一切置之腦后。靜寂的夜里，當(dāng)他讀到感情真摯的詩(shī)篇、精彩的文章時(shí)，抑制不住心頭奔騰洶涌的情感，一氣揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩(shī)。子聿是陸游最小的兒子，深得他疼愛(ài)。本詩(shī)是流傳千古的其中第3首，非常具有教育意義。

陸游在這個(gè)書房里寫下過(guò)諸多詩(shī)篇，他還給書房取名為“書巢”。為這個(gè)“書巢”，陸游曾寫下一篇有趣的自述文，將原文譯成白話文后，就是這個(gè)樣子：

我這間房里，有的書放在書架上，有的書就放置在眼前，有的書作為枕頭墊在床上。抬頭低頭環(huán)顧四周，無(wú)處不是書。我的飲食起居，生病呻吟，悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，無(wú)一不和書在一起。若是客人不來(lái)拜訪我，妻子兒女不來(lái)看望我，即便是刮風(fēng)，下雨，打雷，落冰雹的天氣變化，我也不會(huì)知道。

平時(shí)我想要站起來(lái)，雜亂的書就會(huì)圍繞著我，阻止我。如同堆積的枯樹(shù)枝，有時(shí)甚至到了不能行走的地步。這樣的情況很有意思，我笑稱“這是個(gè)用書做的巢”，還常帶領(lǐng)著客人進(jìn)入房間參觀。一開(kāi)始，客人簡(jiǎn)直不知從哪里下腳，或者好不容易進(jìn)來(lái)后又不能順暢出去，于是客人們也會(huì)笑著說(shuō)：“它確實(shí)是個(gè)書巢?。　?/p>