葉自寧

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及不僅走遍了千家萬戶，更是方便了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鳌Ｒ驗(yàn)槲锫?lián)網(wǎng)起步到現(xiàn)在，僅僅花費(fèi)了很短的時(shí)間，所以社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)型的人才具有巨大的需求，因此，各大高校看中了物聯(lián)網(wǎng)的美好前景，紛紛建起了現(xiàn)代化的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的物聯(lián)網(wǎng)人才。本文就物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在構(gòu)建問題中提出一些建設(shè)上的意見，希望對(duì)各大高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)目標(biāo)

高校的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室目前基本上存在以下三個(gè)問題：（1）學(xué)生親手實(shí)踐的空間較小，難以培養(yǎng)自己獨(dú)特的創(chuàng)新能力；（2）學(xué)生易走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，因?yàn)榻柚涣藢?shí)際應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)；（3）缺乏開放的實(shí)驗(yàn)室管理制度。

二、高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)構(gòu)想

在建設(shè)高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)從以下三個(gè)問題來入手：（1）解決學(xué)生親手實(shí)踐的空間較小，難以培養(yǎng)自己獨(dú)特的創(chuàng)新能力的問題。現(xiàn)在在高校普遍存在的問題是，學(xué)生的親手動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的條件被大大地限制，一般專業(yè)課的實(shí)踐都是借助實(shí)驗(yàn)箱來作為實(shí)踐平臺(tái)。這類的傻瓜型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生剛開始時(shí)可能會(huì)引起一些興趣，但是這種感覺不會(huì)維系很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)久下去學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力就會(huì)被淹沒。（2）避免學(xué)生因?yàn)榻柚涣藢?shí)際應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，而走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。目前，在理想的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)技術(shù)上，還沒有一套完全健全、成熟的技術(shù)方案。比如說像物聯(lián)網(wǎng)中同步性和安全性問題、尋址問題等都沒有得到較好的解決，始終成為了阻礙物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)和設(shè)計(jì)。（3）建立合理開放的實(shí)驗(yàn)室管理制度。高校實(shí)驗(yàn)室并不是對(duì)學(xué)生無條件地開放，一般多為教師所用，這也是教育心理學(xué)上的一個(gè)弊端。高校安排的實(shí)驗(yàn)教師在等級(jí)、薪資待遇、升值機(jī)會(huì)等方面都不如教師，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室工作管理人員不會(huì)上心，失去了認(rèn)真工作的動(dòng)力。

三、高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容

3.1構(gòu)建多層次的實(shí)驗(yàn)體系

物聯(lián)網(wǎng)是一門聯(lián)系到物理、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科和無線通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、RFID等專業(yè)性學(xué)科等諸多知識(shí)交織在一起的交叉性的學(xué)科。因此要想完全學(xué)好或是教好這門學(xué)科并不能僅憑單獨(dú)的一兩門課程的知識(shí)，在外部條件下必須依賴于設(shè)備優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室器材和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。所以建議設(shè)計(jì)一套科學(xué)的課程群實(shí)驗(yàn)的新體系，這樣便于學(xué)生在理解和掌握物聯(lián)網(wǎng)等理論知識(shí)的同時(shí)，更好地掌握其技術(shù)性的原理以及操作細(xì)則，更多那個(gè)計(jì)劃足額生在動(dòng)手動(dòng)腦過程中迸發(fā)的創(chuàng)新性思維。

3.2科學(xué)性的物聯(lián)網(wǎng)管理和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)配置

這項(xiàng)改革主要是將物聯(lián)網(wǎng)管理分成兩大部分，一是由教師們組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，二是有由長(zhǎng)期從事試驗(yàn)系統(tǒng)配置和設(shè)計(jì)的工作人員組成的科研團(tuán)隊(duì)。讓兩者分清自己的工作任務(wù)，相互之間合作共贏，一起管理和運(yùn)用好物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。另外，關(guān)于器材的申報(bào)任務(wù)就叫可科研團(tuán)隊(duì)中的有經(jīng)驗(yàn)的工作人員統(tǒng)一定制，并取得教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的商量與意見。最后設(shè)備的管理和維護(hù)還需要所有人共同的努力，學(xué)生于老師都有義務(wù)保護(hù)好自己的實(shí)驗(yàn)室，我各自的學(xué)習(xí)和工作共同營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

3.3努力爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)室提供開放的機(jī)會(huì)

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器雖然貴重，但是長(zhǎng)期擱置不用也就浪費(fèi)了大好的資源。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度明顯滿足不了學(xué)生的需求，所以建議倡開將開放時(shí)間定義為是實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放。也就是說當(dāng)學(xué)生未能完成自己的實(shí)驗(yàn)任務(wù)可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)繼續(xù)重做，另外，開放的內(nèi)容比一定是老師硬性規(guī)定的，可以依據(jù)各個(gè)學(xué)生自己的情況，選擇自己薄弱的實(shí)驗(yàn)課程。

四、高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)教學(xué)的意義

作為一項(xiàng)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)也作為一項(xiàng)新的教學(xué)模式，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果還不能夠完全體現(xiàn)出來。但是我們相信隨著今后教育體制改革的不斷深入，像物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室這類的開放式的教學(xué)模式一定會(huì)成為教學(xué)的主流方法。

五、結(jié)語

總而言之，想要管理好高校的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室并非一朝一夕能夠完成的。它涵蓋了操作人員的綜合素質(zhì)高效管理制度、學(xué)科設(shè)計(jì)等諸多相關(guān)的復(fù)雜問題。所以，建設(shè)完備的高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室還需要我們的共同努力，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的創(chuàng)新精神一定能取得最后的成功。

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