■付云巧

天津市濱海新區(qū)塘沽第一中學(xué)高中政治教師云付巧

●做學(xué)生生命中的貴人。

●教師要理解和創(chuàng)造性地使用教材。首先讀懂、讀透教材，洞悉教材的編寫意圖。然后圍繞目標(biāo)，研究學(xué)生的認(rèn)知情況，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取多種方法進(jìn)行教學(xué)。

●用“奉學(xué)生以愛心，植學(xué)生以信心，待學(xué)生以耐心，授學(xué)生以匠心”的理念構(gòu)建理解型班集體。

●年級(jí)組管理注重過程和細(xì)節(jié)，用團(tuán)隊(duì)精神構(gòu)建創(chuàng)造型年級(jí)組。

做教師，她始終堅(jiān)守一線。從塘沽學(xué)科帶頭人到塘沽首席教師再到天津市特級(jí)教師，一路走來，她教學(xué)有法、學(xué)生喜愛、成績驕人。三尺講臺(tái)是她夢(mèng)想的舞臺(tái)，不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情，她用自己的學(xué)識(shí)與熱情打動(dòng)學(xué)生的心靈、點(diǎn)燃學(xué)生的激情。在精心的組織中，她把乏味的課堂變成了快樂的學(xué)堂，看似枯燥的政治知識(shí)，被她著色添彩便能描繪成美麗的風(fēng)景。

做管理，她一直勇挑重?fù)?dān)。從班主任到教研組組長再到年級(jí)組組長，她身兼數(shù)職但無悔無怨。她堅(jiān)持“為人熱情真誠，業(yè)務(wù)精益求精”的原則帶領(lǐng)學(xué)科組教師，以課堂教學(xué)為研究陣地，以研導(dǎo)教、以教促研，帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)欣欣向榮。她秉承“同心山成玉，協(xié)力土變金”的理念帶領(lǐng)年級(jí)組教師，以“治學(xué)立人”為教育方向，盡心竭力、勇攀高峰，創(chuàng)下了學(xué)校高考的輝煌成績。

靜能春風(fēng)化雨，潤物無聲；動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。敢管擅理，她堪稱學(xué)校中流砥柱；能文能武，她不愧為學(xué)校教學(xué)精英。（天津市濱海新區(qū)塘沽第一中學(xué)校長 段景國）

君子生非異也，善假于物也。教師教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，將教材用活，將各種媒體點(diǎn)活，將教學(xué)的空間留活，讓學(xué)生的個(gè)性與生命力更加的鮮活。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我大膽實(shí)施教學(xué)改革，變“教教材”為“用教材”，將課堂延伸到課外，將課外教學(xué)資源及時(shí)地整理、融入教學(xué)，利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源，拓展教學(xué)創(chuàng)新空間，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓課堂在動(dòng)態(tài)中生成。

一、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，整合本土教學(xué)資源

讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，通過整合本土教學(xué)資源，用貼近學(xué)生的材料點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。學(xué)生的學(xué)習(xí)除課本知識(shí)外，生活中可以學(xué)習(xí)的地方也很多。讓學(xué)生在實(shí)踐中、體驗(yàn)中增長知識(shí)，提高能力，是一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高興趣、培養(yǎng)能力的有效途徑。

1.組織校外社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

例如，在講授“企業(yè)的經(jīng)營與管理”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了康師傅方便面廠、塘沽高新區(qū)新能源動(dòng)力廠?；貋砗螅M織學(xué)生模擬企業(yè)召開生產(chǎn)調(diào)度會(huì)，制定市場(chǎng)開發(fā)策略，讓學(xué)生體會(huì)企業(yè)經(jīng)營管理，明確企業(yè)經(jīng)營者的地位和社會(huì)責(zé)任。在講授“商業(yè)銀行和存款儲(chǔ)蓄”時(shí)，我組織學(xué)生到國有四大銀行及在天津開發(fā)區(qū)開設(shè)的匯豐銀行、渣打銀行等國外大銀行，將銀行的空白支票，存、取款單及銀行的宣傳資料帶到課堂上，讓學(xué)生自己談該怎么儲(chǔ)蓄，談銀行的職責(zé)、原則和作用。把課堂延伸至課外，將本土資源進(jìn)行整合后又融入課堂教學(xué)中，將抽象的書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。

在講授“價(jià)值規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，恰逢中秋佳節(jié)，于是，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分頭到集市上、超市里調(diào)查各種月餅的價(jià)格，從中秋節(jié)前一周開始直至中秋節(jié)后的第二天。學(xué)生們將收集到的資料進(jìn)行匯總，制成表格，畫成曲線圖，寫成小論文，在班上互相交流，既加深了對(duì)價(jià)值規(guī)律的理解，同時(shí)又增長了社會(huì)閱歷，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.開展校內(nèi)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

校內(nèi)的廣大師生是我們可以利用的教學(xué)資源。在講授“價(jià)值判斷與行為選擇”這一課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生分兩個(gè)小組分別對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀的調(diào)查。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：師生中大多數(shù)人都有正確的人生觀、價(jià)值觀，但也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為：“人活著就是要有錢，有錢就有一切。”這時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要分清“主流”與“支流”，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段多元價(jià)值觀存在的原因、主流價(jià)值觀的意義。通過調(diào)查，學(xué)生們看到了正確的人生觀、價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，同時(shí)明確了加強(qiáng)自身“三觀”改造的重要性，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和使命感。

開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，整合本土教學(xué)資源，大大豐富了課堂教學(xué)，讓學(xué)生走出了書本，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“接受式學(xué)習(xí)”為“體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。

二、利用多媒體教學(xué)，整合網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)為今天的教學(xué)打開了一扇門，給我們帶來了新鮮的豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是當(dāng)今時(shí)代教師義不容辭的責(zé)任。整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源將會(huì)極大地開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)、整理、利用信息的技能。更重要的是，把網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)運(yùn)用于政治課的教學(xué)，能有效拓展教學(xué)創(chuàng)新空間。

1.利用學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)于教學(xué)。

學(xué)校校園網(wǎng)為我們的多媒體教學(xué)打開了方便之門。教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教學(xué)課件的上傳和下載，教學(xué)論文的發(fā)表，學(xué)生論壇的開啟，教師之家的建立，讓教師之間、學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系越來越緊密。教學(xué)中，可以采納同行優(yōu)秀的課件加上自己的創(chuàng)意制作出適合本班教學(xué)的課件；可以引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中的某一問題放在學(xué)生論壇中進(jìn)行探討，共享集體智慧，將課堂延伸至課外。例如，在學(xué)習(xí)“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在論壇中開展了“英雄人物生命的價(jià)值”的大討論。討論中，學(xué)生由學(xué)習(xí)雷鋒談到“感動(dòng)中國”人物，談到跳進(jìn)糞坑救老大爺?shù)拇髮W(xué)生張華，談到身邊幫助同學(xué)解答難題而耽誤自己寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的同學(xué)，談到帶病堅(jiān)持上課的可敬的老師……在這場(chǎng)大討論中，學(xué)生們有異議、有爭(zhēng)論，但更多的是利用所掌握的思想政治課知識(shí)達(dá)到交流思想、明辨是非的目的，以積極、向上、樂觀的態(tài)度對(duì)事物進(jìn)行自己的價(jià)值判斷。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)查找需要補(bǔ)充的知識(shí)。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課本中對(duì)一些問題的闡述不明確，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。如“按勞分配為主體，多種分配方式并存”中關(guān)于民營企業(yè)存在的必要性，和學(xué)生一起上網(wǎng)搜索，將查到的民營企業(yè)發(fā)展的事實(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到一些民營企業(yè)主致富不忘社會(huì)、熱心公益事業(yè)的各種善舉，使學(xué)生獲得了對(duì)部分民營企業(yè)主奉獻(xiàn)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)“投資與創(chuàng)業(yè)”時(shí)，關(guān)于“股票”與“債券”的具體回報(bào)形式、操作課本上涉及較少，不易區(qū)分，這時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查找。學(xué)生在查找資料的過程中，學(xué)到了很多知識(shí)，加深了對(duì)這些知識(shí)的理解。

課本中的有些內(nèi)容較為抽象，可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集有關(guān)圖片、文字資料，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。例如，在講授人民代表大會(huì)制度時(shí)，可以搜集人民代表大會(huì)的相關(guān)圖片資料、文字介紹資料及優(yōu)秀人大代表的資料，使學(xué)生能更加全面準(zhǔn)確地理解人民代表大會(huì)制度。

三、開展課前五分鐘時(shí)事活動(dòng)，整合時(shí)政資源

時(shí)事真實(shí)可信，豐富生動(dòng)。國際關(guān)系變幻莫測(cè)，可以極大地滿足青少年強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感。同時(shí)，教師結(jié)合時(shí)事講政治更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每天課前五分鐘由學(xué)生輪流向大家作時(shí)事報(bào)告，將自己感興趣的話題，運(yùn)用政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡要分析?！罢n前五分鐘時(shí)事”成了大家愛上政治課的一大亮點(diǎn)。教師適時(shí)的夸獎(jiǎng)、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，又讓學(xué)生們興奮不已。通常這個(gè)時(shí)候的教學(xué)效果最好，特別是在講授“當(dāng)代國際社會(huì)”這一課時(shí)，伊拉克戰(zhàn)后形勢(shì)、美國大選、臺(tái)灣問題、恐怖主義……成為學(xué)生們討論的熱點(diǎn)?！拔覈饨徽叩幕緝?nèi)容”是教材的重點(diǎn)，運(yùn)用時(shí)事資料講授本課內(nèi)容，或讓學(xué)生運(yùn)用時(shí)事資料分析政治原理，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情。學(xué)生們甚至能用課后收集到的中國與周邊國家勘定國界的事例，明確國家制定的“與鄰為善、以鄰為伴”的外交方針和“睦鄰、安鄰、富鄰”的外交政策，從而加深了對(duì)我國外交政策基本點(diǎn)的理解。

教學(xué)資源的重要價(jià)值在于能為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機(jī)會(huì)、發(fā)展條件、發(fā)展時(shí)空和發(fā)展途徑，整合教學(xué)資源是教師的重要職責(zé)。教師要集中更多時(shí)間和精力利用并開發(fā)各種教材以外的文本性的教學(xué)資源和非文本性的教學(xué)資源，為課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展提供多種可能的平臺(tái)。

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筅《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，【加】范梅南著，教育科學(xué)出版社

筅《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》，湯勇著，教育科學(xué)出版社

筅《深度教學(xué)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的方法》，王玉強(qiáng)著，華東師范大學(xué)出版社

筅《正能量》，【英】理查德·懷斯曼著，李磊譯，湖南文藝出版社