風(fēng)電專業(yè)課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)初探

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙元元

風(fēng)電專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的背景

1 我國(guó)擁有豐富的風(fēng)能資源

我國(guó)最新公布的距離地面高度為50 米的風(fēng)能資源測(cè)量數(shù)據(jù)顯示，其中達(dá)到三級(jí)以上（風(fēng)功率密度大于300瓦/平方米）風(fēng)能資源陸上潛在開(kāi)發(fā)量為23.8億千瓦，達(dá)到四級(jí)以上（風(fēng)功率密度大于400 瓦/平方米）風(fēng)能資源陸上潛在開(kāi)發(fā)量為11.3億千瓦，且5米至25米水深線以內(nèi)區(qū)域可裝機(jī)容量約為2億千瓦。我國(guó)風(fēng)能資源較為豐富的地區(qū)主要集中在東南沿海及附近島嶼以及我國(guó)北部（東北、華北、西北）地區(qū)。風(fēng)能資源豐富帶包括東北三省、河北、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏和新疆等，內(nèi)陸也有個(gè)別風(fēng)能資源豐富點(diǎn)。此外，近海風(fēng)能資源也非常豐富。

在我國(guó)北部 (東北、華北、西北)地區(qū)風(fēng)能資源豐富帶，如阿拉山口、達(dá)坂城、輝騰錫勒、錫林浩特的灰騰梁等地區(qū)，每年可利用風(fēng)能小時(shí)數(shù)在5000小時(shí)以上，有的可達(dá)7000小時(shí)以上。然而，這個(gè)地帶的缺點(diǎn)是建設(shè)電網(wǎng)少，風(fēng)電場(chǎng)并入電網(wǎng)困難。而另一條是東部沿海風(fēng)帶，主要位于沿海幾十公里的大陸海岸和海道，其風(fēng)能資源比我國(guó)北部 (東北、華北、西北)地區(qū)風(fēng)帶還好，但是其煤和石油等主要能源的運(yùn)輸完全依靠大陸，電力聯(lián)網(wǎng)困難。基于上述情況，發(fā)展風(fēng)電產(chǎn)業(yè)勢(shì)在必行。

2 我國(guó)的風(fēng)電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

2013年，中國(guó)可再生能源學(xué)會(huì)風(fēng)能專業(yè)委員會(huì)發(fā)布的《2012年中國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量統(tǒng)計(jì)》報(bào)告顯示，2012年中國(guó)（除臺(tái)灣地區(qū)外）累計(jì)安裝風(fēng)電機(jī)組53764臺(tái)，裝機(jī)容量7532萬(wàn)千瓦，同比增長(zhǎng)20.8%。2012年，國(guó)家能源局在風(fēng)電開(kāi)發(fā)建設(shè)領(lǐng)域?qū)︼L(fēng)電的定調(diào)是“積極有序發(fā)展風(fēng)電”，組織實(shí)施“十二五”規(guī)劃第二批規(guī)模為1500萬(wàn)－1800萬(wàn)千瓦的風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃。根據(jù)目前風(fēng)電的發(fā)展速度，到2020年，我國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量將達(dá)到1億千瓦。屆時(shí)，風(fēng)電將成為火電、水電以外的中國(guó)第三大電力來(lái)源，而中國(guó)也將成為全球風(fēng)能開(kāi)發(fā)第一大國(guó)。

我國(guó)的風(fēng)電人才需求

從我國(guó)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，風(fēng)電人才嚴(yán)重匱乏，尤其是風(fēng)電機(jī)組的專業(yè)研發(fā)人才、高級(jí)管理人才、專業(yè)制造人才、高級(jí)技工以及風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行和維護(hù)人員。風(fēng)電企業(yè)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程師、維護(hù)工程師等工程類人才的需求也比較大。電氣研發(fā)設(shè)計(jì)人才和復(fù)合材料專業(yè)人才最受歡迎。隨著企業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)拓展工作的推進(jìn)，銷售工程師和企業(yè)中層管理人才即將成為風(fēng)電行業(yè)新的熱招人群。在眾多崗位當(dāng)中，用人最多的是技術(shù)應(yīng)用崗位。其中包括技術(shù)支持工程師、載荷工程師，另外還有四類不同的機(jī)械工程師，分別負(fù)責(zé)技術(shù)、支持、設(shè)計(jì)、研發(fā)等工作。

風(fēng)電課程開(kāi)發(fā)的必要性

目前，我國(guó)缺少專門(mén)的風(fēng)電研究機(jī)構(gòu)，風(fēng)電場(chǎng)建設(shè)和裝備制造中的關(guān)鍵技術(shù)、公用技術(shù)研究和檢測(cè)認(rèn)證體系等比較欠缺。缺乏從事設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試及運(yùn)營(yíng)管理的人才培養(yǎng)體系，難以適應(yīng)當(dāng)前風(fēng)電快速發(fā)展的需要。因此，根據(jù)風(fēng)電發(fā)展需要培養(yǎng)一批高級(jí)人才，選擇一些高等學(xué)校和中專學(xué)校設(shè)立風(fēng)電專業(yè)課程，逐步建立起較為完善的風(fēng)電教育體系。可以在國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)設(shè)立風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，開(kāi)展相關(guān)的風(fēng)能資源、流體動(dòng)力學(xué)、機(jī)械制造、電力電子、電力并網(wǎng)等方面的理論和實(shí)驗(yàn)研究工作，將基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合。

風(fēng)電專業(yè)課程的教學(xué)探討

為適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，目前已經(jīng)有不少高校陸續(xù)開(kāi)辦風(fēng)電專業(yè)。就目前的人才需求來(lái)看，各個(gè)風(fēng)電企業(yè)均有不同數(shù)量的人才需求，涉及機(jī)械、電氣、控制、管理、銷售等不同方面的知識(shí)和技能。各大院校在培養(yǎng)風(fēng)電專業(yè)人才的時(shí)候，一般和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)電企業(yè)相結(jié)合，把當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)電企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大部分輸送到地方風(fēng)電企業(yè)當(dāng)中。這雖然暫時(shí)解決了部分地方風(fēng)電企業(yè)用人的需求，但是就全國(guó)風(fēng)電企業(yè)用人范圍來(lái)說(shuō)，并未從根本上解決問(wèn)題。不同的風(fēng)電企業(yè)所使用的風(fēng)電機(jī)組的類型不同，所涉及到的專業(yè)知識(shí)也不同。如何培養(yǎng)出適應(yīng)不同風(fēng)電企業(yè)需求的風(fēng)電人才是目前各高校教育面臨的主要問(wèn)題。

作為一名專業(yè)教師，在實(shí)際工作和教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)提高自己的教學(xué)水平：

1努力提高自身的專業(yè)水平，不斷擴(kuò)充和更新專業(yè)知識(shí)。多到不同的風(fēng)電企業(yè)當(dāng)中掛職鍛煉，了解不同風(fēng)電企業(yè)的風(fēng)電設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)。及時(shí)了解企業(yè)用人變化，調(diào)整本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。

2 在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要注意知識(shí)的覆蓋和普及，引用具有典型性的實(shí)例去講解，并且能廣泛應(yīng)用到不同的風(fēng)電機(jī)組設(shè)備當(dāng)中。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

3 在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多用實(shí)物去講解。風(fēng)電專業(yè)所涉及到的理論知識(shí)大部分都來(lái)自于風(fēng)電機(jī)組設(shè)備的生產(chǎn)、制造、裝配、運(yùn)行和維護(hù)當(dāng)中。在條件允許的情況下，可以選擇到風(fēng)電場(chǎng)中去授課，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，熟練掌握操作技能。

4 在教學(xué)中可以把一門(mén)課程分解成若干模塊，每一個(gè)模塊都對(duì)應(yīng)著實(shí)際工作中的一項(xiàng)任務(wù)，把課程的若干知識(shí)點(diǎn)融入到每項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中，以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能。

5 學(xué)生完成任務(wù)模塊的同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案，解決問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生分組來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，老師只起到引導(dǎo)和輔助的作用。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。為他們以后走上社會(huì)，適應(yīng)工作環(huán)境打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

風(fēng)電專業(yè)知識(shí)內(nèi)容豐富，實(shí)操性強(qiáng)，是一個(gè)新興和不斷發(fā)展的專業(yè)。所以，人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容也要實(shí)時(shí)更新。專業(yè)教師需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和技術(shù)水平，不斷跟進(jìn)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展，使風(fēng)電教育與時(shí)俱進(jìn)。