英語科普語篇是用英語的形式介紹科學、技術(shù)等相關(guān)的知識的文本材料。它的體裁很寬泛，不像文學類體裁，又不像科學類體裁，而是介于它們之間。英語科普語篇的主要作用是通過語言和科學的整合，使閱讀者提高英語水平，同時提高對科學技術(shù)的認識水平，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)和英語交際能力。所以，英語科普語篇具有趣味性、科學性、通俗性和文學性等。英語科普語篇主要以當代的科學技術(shù)為對象，介紹內(nèi)容主要是新科學、新技術(shù)等。

一、英語科普語篇的特點

1.語言學的本質(zhì)性

科普語篇以英語語言為表達方式，和其他語篇的目的和用途不同。從語言學角度看，科普語篇的文體風格和篇章建構(gòu)模式又異于其他語篇的風格和模式。以文體的角度觀察，英語科普語篇和英語一般語篇既有共同之處又有區(qū)別，相同的是都處在同一語言體系中，不同的是文體特征不同。Swales對科普語篇體裁進行了界定，認為科普語篇體裁是有特殊文體風格的文體，不但具有交際的功能，還有普及科學知識的功能，是一種風格明朗的語言材料。因此，從語言學本質(zhì)的角度來看，科普語篇既有科學知識普及的特點，同時又有語言交際能力培養(yǎng)的特點。以它為切入點進行研究有利于科普語篇的普及，同時也有利于科普語篇教學的推廣。

2.語言的獨特性

科普語篇在行文方面注重言簡意賅，但同時又注重邏輯性、嚴謹性和精確性，在用詞上力求精益求精。首先，科普語篇的用詞力求準確，認為、好像、差不多等這類含糊的詞語是不用的，概念表達也明確清楚。其次，名詞化結(jié)構(gòu)在科普語篇中大量使用，這是它的一個主要特點。在句子使用方面，科普語篇以復雜的句式結(jié)構(gòu)為主，以定語從句、狀語從句等使用較多，而簡單句使用較少。因為復雜的狀語從句等句型結(jié)構(gòu)具有很好的邏輯性，同時還能給人以簡單、清楚、明了的感覺。用這樣的句子可以在一個句子中表達多種科技信息，同時還能明確各種信息的順序關(guān)系、主次層級、因果關(guān)系等，進而有效體現(xiàn)科學的思維能力和邏輯能力。以上內(nèi)容都說明了科普語篇的句子在組建上是很有特色的，這些復雜的句子作者在創(chuàng)作的時候融入了大量的信息，使結(jié)構(gòu)、行文等非常和諧EVRwwD2TXmZyvxWtocCZlA==。

在句間建構(gòu)和語篇建構(gòu)方面，總分結(jié)構(gòu)是科普語篇中最常見的一種形式，不管是在語篇中，還是在語段中，都比較普遍采用?？破照Z篇涉及的內(nèi)容很多是專業(yè)的學科知識，而每個專業(yè)的知識又有獨自的特點和現(xiàn)象，因此采用總分結(jié)構(gòu)進行語篇的寫作能更好地完成知識傳遞的目的。以這樣的模式建構(gòu)文章，可以使復雜的概念很容易地解釋清楚，同時，可以使篇章的邏輯結(jié)構(gòu)合理緊湊。

3.內(nèi)容的科學性

在科普語篇中，科學知識和技術(shù)都是通過文字來傳遞的，在文章中要進行某一科學事件的陳述，或某一規(guī)律的揭示，要有科學的根據(jù)。所以科學所崇尚的真實性、準確性也是科普語篇的重要特點。

二、英語科普語篇的教學對策

1.重視科普語篇的語域分析

語域分析就是分析不同領域的有關(guān)科普知識的文章，找出科普語篇中常用的詞匯和語法進行歸類的一種分析方法。語域分析多數(shù)都是對文章的詞法和句式結(jié)構(gòu)進行研究分析。和普通的英語課文相比，科普語篇在行文上有幾個特點：一是科普語篇新詞匯量大，因為科普知識的介紹多屬專業(yè)知識，因此會出現(xiàn)一些專業(yè)詞匯。二是會提前出現(xiàn)英語大綱中的高頻詞匯。因此，科普語篇學習的困難是語篇的詞匯量大、專業(yè)性強，此外其句式結(jié)構(gòu)也比較復雜，這些都是它的自身特點所決定的。為此，在進行科普語篇的教學中，對詞匯、語法知識和句型結(jié)構(gòu)進行必要的梳理，逐步地積累知識是非常必要的，并要把這些知識的積累當成教學的主要內(nèi)容。同時也可以根據(jù)科普語篇的題材進行分類，把不同題材的相關(guān)詞匯、常用短語總結(jié)到一起，以便集中學習克服困難。

科普語篇在表述上和漢語有很大的不同，它在表述上結(jié)構(gòu)通常都比較復雜，而且常用定語從句、狀語從句、分詞結(jié)構(gòu)、不定式等進行表述，目的是增加語篇的信息含量，使描述更為精準，然而科普語篇的長難句也正是教材中的教學難點和重點。此外，英語和漢語在思維方式上也存在很大的不同，在科普語篇的教學中，運用英語的思維進行句式的分析也是非常重要的一環(huán)。語域分析主要以詞法和句法結(jié)構(gòu)為主，而科普語篇是英語的獨特思維和科普知識的整合，所以說進行科普語篇的學習，可以使學生獲得英語句式的理解，強化英語思維，還可以獲得科普知識。

2.重視科普語篇的修辭和篇章分析

語篇的修辭和篇章分析，是從整體上把握篇章的結(jié)構(gòu)。它不再是單一地進行單詞和句式結(jié)構(gòu)的分析，它研究的是句子的構(gòu)成、段落的組成、段落的結(jié)構(gòu)和連接方法以及篇章的構(gòu)成，此外還有主題句的設置、主題句的擴展、連接詞語的應用等一系列影響篇章整體結(jié)構(gòu)的問題。對于一些概念的定義、事務的描寫與說明、論據(jù)的論證等也很有研究?？破照Z篇的作者充分發(fā)揮自己利用語言的技巧，為閱讀者解開科學的神秘面紗。語篇修辭和篇章分析的研究內(nèi)容所涉及的語言技巧，是學習英語最重要的也是最需要學生掌握的內(nèi)容，學生要把握這些語言技巧，把他們應用到學習英語的實際中去，以提高閱讀能力和對作者意圖的把握。

科普語篇在篇章的布局上講究合理，在篇章的建構(gòu)上講究規(guī)范，在篇章形態(tài)上講究穩(wěn)定。這些都是科普語篇的優(yōu)點，也是學生在學習過程中要學習的地方，掌握了這些優(yōu)點有利于寫作水平的提高。因此，在科普語篇的教學過程中，不僅僅要注重閱讀知識的掌握，還要注意寫作手法的運用和掌握，要學習科普語篇的寫作技巧，掌握其寫作的特點。教師在教學過程中，也要指導學生如何把握語篇的整體意識，指導學生對科普語篇的布局、脈絡、句式結(jié)構(gòu)、銜接手法等進行分析，同時要指導學生按照科普語篇的格式進行寫作或者改寫文章。經(jīng)過練習，學生的寫作能力得到了提高，同時一些專業(yè)詞匯和知識得到了鞏固，科普語篇得到更深入的理解。

3.重視科普語篇的題材和體裁分析

科普語篇在題材上涉及范圍廣，但是其文體的特點是由科普信息成分決定的。因此，題材相同的科普語篇在文體上也相同。對相同題材科普語篇進行一定量的學習后，學生就很自然地熟悉了這一題材的科普語篇的用語技巧和結(jié)構(gòu)搭配，這樣就能快速地提高學生運用語篇交際的能力。所以，教師在進行相關(guān)科普語篇教學的時候，可以延伸相關(guān)科普知識的課外閱讀材料，以提高學生的閱讀量，積累詞匯，熟悉篇章結(jié)構(gòu)。語篇體裁取決于寫作的科普知識的類型和寫作的目的。對語篇體裁進行分析有利于找出語篇的寫作規(guī)律和組織特點，進一步了解語篇的內(nèi)涵。

4.重視科普語篇的跨學科領域知識積累

學習英語本身就是一個跨文化的過程，在英語的實際學習中自然會涉及自然科學知識和社會科學知識。所以，跨學科進行學習是英語教學固有的特點。用英語進行科普知識的掌握和利用科普知識學習英語，是教師和學生進行科普語篇教學和學習的兩個互相促進互相影響的過程。在以往科普語篇的教學中，英語教師是把科普語篇當成普通課文進行講授的，是以單詞、句式、語法為基礎進行知識的梳理和掌握的。這種科普語篇的教學造成了知識掌握得不全面、不均衡，造成了語篇的割裂。學習語言的根本目的是運用其進行溝通和交流，所以，學習科普語篇的真正目的還是利用科普知識掌握語言的運用方法。語言其實也是一門科學，我們在重視科學的同時，也是在重視語言，在重視語言的同時也是在重視科學，不能把二者割裂開來，脫離現(xiàn)實學習科學或者語言。

在科技日益發(fā)展的今天，跨學科知識的滲透在不斷加強。英語作為世界上使用最廣的語言得到廣泛關(guān)注，傳統(tǒng)的外語教學內(nèi)容、教學方式、特色已經(jīng)不適應當代科學技術(shù)飛速發(fā)展的需求。外語教學應以嶄新的面貌出現(xiàn)，講究科學與實用并重。社會科學和自然科學的有機結(jié)合為英語教學的發(fā)展指明了新的道路，所以科普語篇的教學應運而生，它拓寬了英語學科的研究領域，同時也改進了英語教學的理念。

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（責任編輯 張茂林）