摘要：現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材和大學(xué)有機(jī)化學(xué)教材中的“同系物”定義容易在教學(xué)中造成誤讀，偏離了概念引入的初衷。中學(xué)階段的“同系物”教學(xué)則走入記定義、考定義的形式化歧途，認(rèn)為互為同分異構(gòu)體的正丁烷與異丁烷不是互為同系物。通過(guò)對(duì)“同系列”、“同系物”概念的引入需要角度進(jìn)行分析，認(rèn)為正丁烷與異丁烷互為同系物，在此基礎(chǔ)上重新定義“同系物”。建議在教學(xué)及其測(cè)評(píng)中適度減少機(jī)械形式的概念建構(gòu)和定義運(yùn)用的考查，而應(yīng)重視同系物概念引入的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：同系物；同系列；定義；概念教學(xué)

文章編號(hào)：1005-6629（2013）3-0080-02 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B