一、考綱要求

高考中地理事物分布規(guī)律的描述是高頻考點(diǎn)，依據(jù)《2013年考試大綱說明》，該專題要求學(xué)生掌握描述和闡釋地理事物的能力。考綱要求能夠用簡潔的文字語言、圖表語言描述地理概念、地理事物特征、地理事物分布和發(fā)展變化；在通用語言基礎(chǔ)上，能夠正確使用地理學(xué)科術(shù)語進(jìn)行描述。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過案例分析討論推斷地理事物分布特征的描述方法、技巧；靈活運(yùn)用歸納的方法技巧，提高高考應(yīng)試能力是本專題教學(xué)目標(biāo)。從案例答案反推地理事物的分布特點(diǎn)，從而獲取點(diǎn)、線、面地理事物的答題技巧和方法是教學(xué)重點(diǎn)。通過案例答案獲取地理事物分布的點(diǎn)、線、面的答題技巧以及該技巧運(yùn)用是教學(xué)難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課精選近年高考典型試題及答案，針對(duì)學(xué)生一抽試題出現(xiàn)的問題，從地理事物分布特征的描述入手，小角度切入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過參考答案反推答題思路的思維方法，領(lǐng)悟二輪專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于歸納答題的方法、技巧，掌握規(guī)范的答題語言，從而提高高考應(yīng)試能力。學(xué)生通過學(xué)案預(yù)習(xí)，課堂分組討論、回答練習(xí)、互相評(píng)價(jià)、訂正答案等方式參與學(xué)習(xí)，講練結(jié)合，及時(shí)反饋，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

模塊一：點(diǎn)狀地理事物分布特征的描述

新課引入：同學(xué)們，今天剛好是進(jìn)入高考二輪復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，這節(jié)課復(fù)習(xí)什么內(nèi)容？

（教師活動(dòng)）展示重慶市一抽試題：12.（2）讀圖乙，簡述西氣東輸線路的分布特點(diǎn)及原因。（3）讀圖甲，說明該區(qū)域綠洲分布特點(diǎn)及主要影響因素。

（教師提問）這道試題是一抽考試給同學(xué)們留下深刻印象的試題，它考查什么內(nèi)容？當(dāng)時(shí)大家的得分情況如何？

（教師展示一抽試題學(xué)生答案PPT）這是隨機(jī)抽取的三位同學(xué)的答案，相信這個(gè)答案的得分令這三位同學(xué)有深刻而痛苦的記憶，如何解答這類試題，是本節(jié)課要復(fù)習(xí)的專題內(nèi)容。

板書：地理事物分布特征的描述

（教師承轉(zhuǎn)）大家一起看近三年這類試題在高考中的考情統(tǒng)計(jì)。（展示高考統(tǒng)計(jì)資料圖片）

（分析說明）2012年有8套試題考查分布特征，重慶也不例外，考查汽車工業(yè)的分布特點(diǎn)（4分）；2011年有9套考查相關(guān)內(nèi)容，重慶考查降水的總量時(shí)空分布特征（8分）； 2010年有7套考查相關(guān)內(nèi)容，重慶考查孔子學(xué)院的分布及原因（10分）。

（歸納總結(jié)）很顯然，高考中分布特征的描述占有重要地位。地理事物分布特征究竟如何描述？按空間分布形態(tài)來看，大致分為三類。

新課講授：（圖片展示探究一，2011年新課標(biāo)全國卷）圖像示意2007年中國大陸制造業(yè)500強(qiáng)企業(yè)總部的空間分布，簡述其空間分布的特點(diǎn)。

（教師提問）圖中地理事物從空間形態(tài)看屬于哪一類？

（學(xué)生齊答）點(diǎn)狀！

板書：一、點(diǎn)狀事物

（教師提問）從哪些角度和方法去描述它的分布特征？請(qǐng)根據(jù)參考答案討論（1分鐘）。（學(xué)生可分9組，每組約6人，前后互相討論）

【參考答案】分布不均衡；集中分布在東部沿海省市；以環(huán)渤海地區(qū)（或京津冀地區(qū)）、長江三角洲地區(qū)最為集中；西北部的省區(qū)分布較少。（其它合理答案可酌情給分）

（生答，師點(diǎn)撥）點(diǎn)狀地理事物分布特征的描述主要從總體分布的均衡性和集中分布區(qū)的位置等方面著手，尤其是最集中分布地的位置應(yīng)詳細(xì)寫出，常用的語言有“分布不均、主要集中分布在xx、xx分布密集、xx分布稀疏、xx分布最集中、沿xx分布”等。

板書：思路方法：1.總體概況 2.集中區(qū)、稀疏區(qū)（位置）

（教師活動(dòng)）PPT展示點(diǎn)狀事物分布特征描述方法，提醒學(xué)生觀察并做好記錄。

（教師承轉(zhuǎn)）：請(qǐng)同學(xué)們做學(xué)案課堂演練一（1分鐘）。

（圖片展示演練一），讀圖，簡述該地區(qū)城鎮(zhèn)分布特點(diǎn)。

（投影儀展示學(xué)生答案）教師先做示范，然后學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師再對(duì)照板書方法逐條點(diǎn)評(píng)并與參考答案對(duì)比。

【參考答案】分布不均；多呈點(diǎn)狀沿河流、沿鐵路線分布；主要分布在山麓和綠洲上。

（教師點(diǎn)撥）同學(xué)們答案的順序與參考答案有所不同，很多同學(xué)答到整體分布情況，還把稀疏區(qū)描述出來，很全面。但要看分答要點(diǎn)，本題6分，大致答3點(diǎn)。尤其是集中分布區(qū)的位置必須準(zhǔn)確通過選擇參照物（看圖例、圖示信息）答出。

模塊二：線狀地理事物分布特征的描述

（總結(jié)承轉(zhuǎn)）下面一起來探究第二類地理事物的空間分布。從空間形態(tài)看，圖中地理事物屬于哪一類？是單線還是多線？

（圖片展示探究二）1.讀圖1，描述圖中10℃等溫線的走向。

【參考答案】10℃等溫線東半段接近東西走向（與緯線平行）；該等溫線西半段呈東北—西南走向。

■

2.讀“我國某區(qū)域年等降水量分布圖（圖2，單位mm）”，概括圖中降水量線分布特點(diǎn)。

■

【參考答案】大體呈東北—西南方向延伸（與海岸平行）；數(shù)值由東南向西北遞減（由沿海向內(nèi)陸遞減）；東南部密集，降水量的變化幅度較西北大。

（學(xué)生分組讀圖討論探究二）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)參考答案討論答題的思路、方法（1分鐘）。

（生答，師點(diǎn)撥）單線地理事物的分布特征往往強(qiáng)調(diào)它的形態(tài)和走向，尤其要以明顯拐點(diǎn)處為分界點(diǎn)，分段描述走向；有時(shí)還要說明其總體位置、形態(tài)曲直，有無特殊形狀等。

板書：二、線狀事物

單線 1.（總體）概況 2.分段、走向

（生答，師歸納）多線地理事物的分布特征往往強(qiáng)調(diào)它們的走向、數(shù)量和位置；尤其是數(shù)量的整體遞變方向、數(shù)值變化的范圍、幅度、最值大小及位置等。

板書：多線 1.走向2.遞變、疏密、幅度、范圍（數(shù)量）3.極值、特殊值（位置）

學(xué)生分組做演練二（2分鐘）。

（圖片展示演練二）

1.讀某地等溫線圖，描述圖中 -10℃等溫線分布特征。

2.讀圖描述圖中等溫線（單位℃）的分布特點(diǎn)。

教師投影展示探究二學(xué)生答案，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照答題思路，互相點(diǎn)評(píng)給分。

【參考答案】1.大致分布在我國北方北緯38°～40°之間；大體呈東西方向延伸（或與緯線大體平行）；Q地等溫線明顯向南（低緯處）凸出；P地等溫線明顯向北（高緯處）凸出 2.基本上呈西北—東南走向；西南部較東北部密集；溫差較東北部大；氣溫以從化為中心向東北、西南方向遞增；溫度范圍在-0.7℃～1.1℃之間。

（教師點(diǎn)撥）描述單線最主要的難點(diǎn)是怎樣分段，本題有的同學(xué)分成四、五段，太細(xì)；根據(jù)圖示標(biāo)出P、Q處，就表明要說出這兩處的特殊形態(tài)，大致分成三段即可。多線的特征描述基本按思路能答全面，注意重在讀數(shù)。

模塊三：面狀地理事物分布特征的描述

（提問過渡）按線狀的描述方法討論第三類地理事物的描述思路、方法。圖中要描述的地理事物按形態(tài)分屬于哪一類？這類事物有一定的長度、寬度，具有較大的面積，即面狀。

（學(xué)生討論）面狀事物答題思路、方法（1分鐘）。

（圖片展示探究三）比較圖3中A、a所示氣候分布的異同點(diǎn)。

■

【參考答案】相同點(diǎn)： 南回歸線附近；大陸西岸。不同點(diǎn)： A117a24b622cce914c22188374f6ec01a面積大，東西延伸至內(nèi)陸；a面積小，南北狹長僅分布在沿海。

（生答，師點(diǎn)撥）面狀事物主要從位置、延展方向、面積大小、形狀等方面描述，同一事物在不同時(shí)段、不同圖中還可能要比較發(fā)展趨勢。

板書：三、面狀事物

思路方法：1.位置 2.走向（延展方向） 3.面積 4.形狀 5.趨勢

（圖片展示演練三，2009年福建高考題）圖為“5.12”汶川地震中北川縣城地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育程度分區(qū)示意圖，據(jù)圖說明極重災(zāi)區(qū)空間分布的特點(diǎn)。

教師投影展示學(xué)生答案并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照答題思路評(píng)價(jià)，教師及時(shí)補(bǔ)充并與參考答案對(duì)比。

課堂總結(jié)：本節(jié)課主要從空間形態(tài)歸納了三類地理事物分布特點(diǎn)的描述方法、思路。（PPT展示思路方法）

專家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課通過答案反推答題思路的設(shè)計(jì)非常新穎，改善了單純通過教師個(gè)人思考?xì)w納出答題方法和思路，讓學(xué)生記住再去應(yīng)用的老路。通過讓學(xué)生自己思考領(lǐng)悟，主動(dòng)參與方法歸納并逐一運(yùn)用提升，思維能力落實(shí)到位，扎實(shí)深入，課堂時(shí)效性強(qiáng)。課堂容量很大，若適量精減試題，適當(dāng)放慢節(jié)奏，效果會(huì)更好。（重慶市渝北區(qū)地理教研員 劉 燕）▲

作者單位：重慶市松樹橋中學(xué)（401147）