初中地理新課程在蘭州地區(qū)已實(shí)施多年，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)重大變革。其中一大變革就是多媒體在地理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。很多教師，尤其青年教師都能熟練使用PowerPoint、Flash、Author ware、Google earth等軟件為地理教學(xué)服務(wù)。一堂課教學(xué)內(nèi)容豐富，有文字、圖片，有音頻、視頻，信息量很大，但一些要求落實(shí)到圖上的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有親身參與填繪，未經(jīng)認(rèn)真思考和記憶，很難產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)的板圖在課堂教學(xué)中有多媒體不可替代的作用，筆者經(jīng)過(guò)一年板圖教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合前人相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)立以下幾個(gè)運(yùn)用地理板圖進(jìn)行高效教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

一、板圖+板圖模式

板圖+板圖模式，即用多幅板圖講解空間性較強(qiáng)知識(shí)的一種板圖教學(xué)模式。運(yùn)用時(shí)，先用一幅板圖講解最基本的地理知識(shí)，再用能表示相同內(nèi)容的其它板圖解讀地理知識(shí)。例如，七年級(jí)上冊(cè)“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”是“地球和地球儀”內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是整個(gè)初中地理教材內(nèi)容的難點(diǎn)之一，更是學(xué)生今后地理學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)。由于難度較大，需要學(xué)生有一定空間思維能力，但由于學(xué)生年齡特征決定其空間思維能力較低，因而很難理解這些較為抽象的規(guī)律。在這樣的背景下，教師適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用板圖+板圖的教學(xué)模式，把經(jīng)緯網(wǎng)的各種表現(xiàn)形式（圖1、圖2）展現(xiàn)在學(xué)生面前，使這部分知識(shí)直觀化、形象化，大大降低教學(xué)難度，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高課堂效率。

■

二、板圖+板畫(huà)模式

板圖+板畫(huà)模式，即在教學(xué)中遇到講解成因類(lèi)問(wèn)題時(shí)采用的一種教學(xué)模式。盡管《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“課程設(shè)計(jì)思路”中明確指出：“義務(wù)教育地理課程原則上不涉及較深層次的地理成因問(wèn)題?！钡坏扔诓簧婕暗乩沓梢?。例如，“雨極”的形成、“北美洲溫帶海洋性氣候?yàn)槭裁淳窒拊谔窖笱匕丢M長(zhǎng)的地帶？”、“在北美洲中部，為什么冬季寒冷的氣流能長(zhǎng)驅(qū)直入，并到達(dá)墨西哥灣沿岸？”等。

運(yùn)用板圖+板畫(huà)模式時(shí)，先畫(huà)出要講解區(qū)域的板圖，然后邊繪制板畫(huà)邊講解成因，使復(fù)雜的地理成因變得具體直觀。又如，講解火燒寮成為我國(guó)“雨極”的原因時(shí)，首先繪制臺(tái)灣的區(qū)域輪廓圖，標(biāo)注火燒寮的位置；其次用不同顏色的箭頭分別表示冬、夏季火燒寮都處于來(lái)自太平洋暖濕氣流的影響，所以無(wú)論冬季還是夏季，降水都多；最后再以板畫(huà)形式講解火燒寮正好處于最大降水高度（圖3）。

■

三、板圖+模式圖模式

板圖+模式圖模式，即先用一幅或幾幅板圖表示某地理事物概況，再利用模式圖總結(jié)該地理事物的特征、分布規(guī)律等。例如，講解我國(guó)第二長(zhǎng)河——黃河時(shí)，首先繪制黃河水系圖，并利用黃河水系圖講解黃河的長(zhǎng)度、發(fā)源地、注入的海洋等概況；然后利用其它板圖，講解黃河的水文特征即治理措施；最后，以模式圖的形式總結(jié)出黃河地理特征（圖4）。

■

四、板圖+統(tǒng)計(jì)圖模式

板圖+統(tǒng)計(jì)圖模式，即利用板圖表示某區(qū)域，再用表示該區(qū)域自然要素、人文經(jīng)濟(jì)相關(guān)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，以反映該區(qū)域的綜合地理特征。例如，講解“海河的治理”時(shí)，教師先繪制海河水系板圖（圖5），以幫助學(xué)生理解“扇形水系”的特征；后繪制天津的氣候直方圖（圖6），以天津的氣候代表海河流域的氣溫、降水狀況，并引導(dǎo)學(xué)生讀氣候直方圖，正確理解海河流域降水集中在夏季，高度集中在7、8月份的降水特征；最后讓學(xué)生思考，為什么以前海河下游容易遭受水害災(zāi)害、如何治理等問(wèn)題。