從北京市朝陽區(qū)勁松二小、西城區(qū)展覽路第一小學(xué)再到東城區(qū)史家胡同小學(xué)，從大隊輔導(dǎo)員、音樂教師再到語文教師，在28年的教師經(jīng)歷、17年的班主任工作中，萬平老師收獲了全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、北京市優(yōu)秀青年教師、北京市十佳班主任等一系列榮譽。在她的心里，每一個孩子的心田都有一顆小小的種子，教師的使命就是要用自己的愛與智慧精耕細(xì)作，讓那顆種子早日生根發(fā)芽。

在萬平老師的教育教學(xué)實踐中，“日記教學(xué)”獨樹一幟。孩子們通過“以我手寫我心”的方式，向萬老師“悄悄”訴說自己的內(nèi)心世界。小伙伴間鬧了別扭、希望當(dāng)上中隊長……當(dāng)學(xué)生將自己的困惑、焦慮、渴望、理想等內(nèi)心情感通過文字載體準(zhǔn)確地表述出來時，作為班主任的萬老師，用“心語”和孩子進(jìn)行心靈對話，開展“無聲的”教育；或激發(fā)信心，激勵學(xué)生進(jìn)步成長；或喚醒心靈，促使學(xué)生走出迷茫；或播撒師愛，鼓舞學(xué)生感受人間真情。萬平老師每天堅持批改學(xué)生的日記，10多年來，累計批改學(xué)生日記已經(jīng)達(dá)到500萬字以上。1998年，華文出版社出版了第一本由萬老師點評的十三萬字的小學(xué)生在校日記專著《馬方日記》，其中系列日記“仙人掌”還入選了北京版語文教材。

“要想實施更加行之有效的教育，班主任就必須站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更細(xì)——善用班集體所蘊含的教育資源，致力家校協(xié)同的建設(shè)，構(gòu)建符合學(xué)生個性需求的育人環(huán)境。同時，班主任要發(fā)揮自身的核心作用，做班級教育的倡導(dǎo)者、引領(lǐng)者、實踐者?！比f老師如是說。正因如此，1997年，萬老師為孩子們創(chuàng)辦了班級刊物《小木橋》。迄今為止，《小木橋》出刊已逾270期，同步記錄了學(xué)生的心路歷程，成為每個孩子的成長檔案。她教過的所有孩子都珍藏著這份難得的寶貝。2006年8月29日，萬平老師開通了班級博客——“小木橋”，她把網(wǎng)絡(luò)時代博客本身的特色與現(xiàn)代教育思想融合在一起，此時的“小木橋”成為課堂教學(xué)延伸和拓展，以及教師、學(xué)生進(jìn)行思想交流的網(wǎng)上平臺。建立班級博客，讓學(xué)生們懂得了責(zé)任、關(guān)愛、團(tuán)隊合作的意義。

在獲得一系列榮譽之后，萬平老師依然扎根一線，在繁忙工作的間隙，甘做傳遞師心溫暖的行走者，甘做青年教師成長的鋪路石。她先后參加了北師大國家重點課題、教育部國家重點課題及市區(qū)重點課題的學(xué)習(xí)與研究，撰寫的多篇論文獲得國家重點課題組、教育部多元智能國際年會論文評比的一等獎，2010年完成28萬字的個人著述《教育是溫暖的》，2011年獲得第四屆全國教育科研優(yōu)秀成果二等獎。此外，從2006年起，她被聘為教育部遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家級教師、北京市網(wǎng)上家長學(xué)校的主講嘉賓，擔(dān)任全國班主任的培訓(xùn)工作。幾年來，她的足跡遍布全國50多所城市，累計報告100余場，培訓(xùn)青年教師幾十萬人。

“以自己的努力，使每一個學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生都產(chǎn)生積極的影響……”這是她發(fā)自內(nèi)心的話。帶著這個樸實的愿望，她在教育這片良田沃土中精耕細(xì)作，讓孩子們在蔚藍(lán)的天空中迎風(fēng)展翅，放飛夢想！