[摘 要]近年來，高等院校隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教師隊(duì)伍在不斷壯大，特別是青年教師在高校教師中的比重不斷增加。高校青年教師作為最有活力和最具創(chuàng)造力的群體，他們的職業(yè)道德狀況關(guān)系到高校未來的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校；青年教師；師德建設(shè)

[中圖分類號]G73 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）13-0079-02

1 加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義

1.1 是全面貫徹黨的教育方針和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的迫切需要

黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。德智體美，以德為先，德育的核心是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立崇高的人生目標(biāo)，使學(xué)生有高尚的道德情操，成為有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。為讓學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)這一德育目標(biāo)，作為學(xué)生健康成長引路人的教師，尤其是青年教師必須具備較高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中把師德建設(shè)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要保障措施提了出來，指出加強(qiáng)師德建設(shè)，要“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感?！?/p>

1.2 是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、辦好讓人民滿意教育的迫切需要

改革開放以來，高校青年教師獻(xiàn)身教育、無私奉獻(xiàn)，為發(fā)展我國高等教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力。但是，隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。新形勢和新任務(wù)要求高校對廣大青年教師進(jìn)行理想教育、教師職業(yè)道德教育，制定實(shí)施統(tǒng)一的師德規(guī)范，全面提高青年教師隊(duì)伍素質(zhì)，這樣才能使每一位青年教師更好地?fù)?dān)當(dāng)起教書育人的任務(wù)，負(fù)責(zé)任地對待自己的學(xué)生和各項(xiàng)工作，確保學(xué)校教書育人工作健康有序地進(jìn)行。

同時(shí)，隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展以及文化多樣化、社會信息化的持續(xù)推進(jìn)，人們的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式也發(fā)生了一定的變化。傳統(tǒng)的道德規(guī)范面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，受社會大環(huán)境的影響，高校中個別青年教師經(jīng)不起誘惑，耐不住寂寞，世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了扭曲，工作態(tài)度發(fā)生了變化。這些都與辦好人民滿意的教育的要求之間還有一定的差距。因此，要提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦好讓人民滿意教育，必須加強(qiáng)高校師德建設(shè)。

1.3 是推動師德建設(shè)取得實(shí)效的迫切需要

師德師風(fēng)是一個學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要內(nèi)容。近年來，高校加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，師德建設(shè)日益受到重視，高校青年教師的主流是積極、健康、向上的，思維敏捷，接受新事物新思想快，絕大多數(shù)高校青年教師具有崇高的職業(yè)理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人師表。這是高校青年教師師德的主流，是值得充分肯定的，當(dāng)然在高校青年教師師德建設(shè)中，也存在一定的問題（在本文第二部分闡述）。師德師風(fēng)方面存在的問題雖在少數(shù)教師身上有反映，但也說明了教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德師風(fēng)建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

2 目前高校青年教師師德建設(shè)中存在的問題

在看到教師師德主流的同時(shí)，也應(yīng)看到，高校青年教師中還存在著有悖于師德的行為和現(xiàn)象，概括起來，主要有以下方面。

2.1 缺乏敬業(yè)精神，對教學(xué)工作投入不足

在市場經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型時(shí)期一些負(fù)面因素的影響下，高校部分青年教師把自己所從事的工作僅僅看做一種職業(yè)和謀生的手段。有的青年教師不思進(jìn)取，缺乏敬業(yè)精神，精神狀態(tài)不佳，得過且過；有的青年教師經(jīng)受不住經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，長期不安心教學(xué)工作，熱衷于第二職業(yè)；有的青年教師不能很好地履行教學(xué)這一最基本、最重要的職責(zé)，教學(xué)投入精力少，課堂教學(xué)內(nèi)容的信息量不足，上課照本宣科等。

2.2 重視專業(yè)教學(xué)，育人意識淡薄

大學(xué)教育的根本目的是塑造人，大學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做事，更要教育學(xué)生學(xué)會做人。但目前高校有些青年教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是給學(xué)生傳授專業(yè)技術(shù)知識，只滿足于課堂教學(xué)，認(rèn)為對于學(xué)生的道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨務(wù)政工干部的事，與自己無關(guān)。

2.3 表率作用欠缺，自身素質(zhì)有待提高

以身作則、為人師表是教師自我的道德修養(yǎng)。教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。然而，現(xiàn)在有些青年教師師表意識淡薄，有的上課自由散漫，遲到早退；有的著裝不嚴(yán)肅，上課吸煙；甚至有的教師自由主義思想泛濫，信口開河，借一些個人成見和怨氣任意發(fā)牢騷或流露不滿情緒。

2.4 學(xué)術(shù)精神缺失，學(xué)術(shù)道德失范

高校教師承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的社會職責(zé)，高校教師的科研意識和科研能力是高校教師職業(yè)的必然要求。然而高校中一些青年教師治學(xué)精神淡化、學(xué)術(shù)精神欠缺、治學(xué)動力不足。有的青年教師學(xué)術(shù)作風(fēng)浮躁，科研缺少創(chuàng)新，剽竊他人學(xué)術(shù)成果。

3 高校青年教師師德失范的主要成因

3.1 價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差

改革開放以來，特別是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和社會的轉(zhuǎn)型，人們的思維方式和思想觀念發(fā)生了很大變化，許多傳統(tǒng)的道德觀念受到?jīng)_擊，社會的價(jià)值觀念出現(xiàn)了許多新變化。受社會大環(huán)境的影響，高校教師的價(jià)值觀念和道德水準(zhǔn)也出現(xiàn)偏差，教師的理想目標(biāo)日趨實(shí)際化，價(jià)值理念日趨實(shí)惠化。再加上目前各高校擴(kuò)招，教師教學(xué)科研工作量的增加，教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)的不足，專業(yè)技術(shù)職稱評定和學(xué)術(shù)論著發(fā)表困難，教師待遇改善緩慢等實(shí)際困難，也使得一部分教師的奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神大打折扣。

3.2 對師德建設(shè)重視不夠

教學(xué)與科研是高校的中心工作，而師德修養(yǎng)如何還沒有引起足夠重視。對高校教師而言，只要學(xué)歷符合要求，教學(xué)過得硬，論文發(fā)得多，就理所當(dāng)然的被認(rèn)為是優(yōu)秀的教師，甚至在教師職稱評審中，一般也只注重其科研、學(xué)歷，很少把個人的政治素質(zhì)、師德、師風(fēng)方面的內(nèi)容列入重要的考核范疇。這在無形中助長了教師重業(yè)務(wù)重科研、輕師德輕修養(yǎng)的傾向。同時(shí)，高校教師思想政治工作弱化，不少高校將思想政治工作的重點(diǎn)放在學(xué)生工作上，而相對淡化和弱化了對青年教師的思想政治教育。因此，主客觀因素決定了高校師德建設(shè)重視不夠。

3.3 師德建設(shè)管理體系不健全

我從多年的師德相關(guān)調(diào)研中了解到，師生普遍認(rèn)為高校也在抓師德建設(shè)，但缺少系統(tǒng)的建設(shè)理念和管理體系，師德管理體系有待逐步完善，教師考核體系不盡公正合理、師德師風(fēng)監(jiān)督體系有待建立，使得師德建設(shè)機(jī)制不健全、管理不到位、成效不顯著，沒有形成各相關(guān)部門齊抓共管的局面。

4 加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的對策建議

4.1 加強(qiáng)對青年教師德與業(yè)的雙重教育，注重對其進(jìn)行思想引導(dǎo)

加強(qiáng)對青年教師德與業(yè)的雙重教育，堅(jiān)持用正確的政治理論武裝青年教師頭腦，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校青年教師在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，他們的理想信念、他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、他們的師德師風(fēng)和人格魅力，都將潛移默化地滲透到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，并深深地感染和影響著廣大學(xué)生。高校的黨政相關(guān)部門要齊抓共管，運(yùn)用靈活多樣的形式，對青年教師進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的師德培訓(xùn)，吸引青年教師參加師德教育活動，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神。

4.2 優(yōu)化青年教師成長的環(huán)境

近年來，我多次參與教育部高校教師思想政治狀況滾動調(diào)研工作，對教師尤其是青年教師所面臨的“主要生活困擾”和“主要工作困擾”問題印象深刻。這些困擾高校青年教師的問題主要集中在教學(xué)科研的環(huán)境與條件、收入、住房、子女升學(xué)等方面。黨的十八大指出，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗”，要“關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年”。既要給青年教師壓擔(dān)子、提要求，又要關(guān)心青年教師的工作與生活，關(guān)心青年教師的切身利益，優(yōu)化青年教師成長的環(huán)境。一是創(chuàng)造條件扶持青年教師參與教學(xué)科研，在申請科研課題方面給青年教師創(chuàng)造機(jī)會與條件。二是要創(chuàng)造條件為青年教師解決生活上的困難，在住房、醫(yī)療、子女升學(xué)等方面關(guān)心照顧，對于經(jīng)濟(jì)確實(shí)有困難的青年教師，加大社會優(yōu)撫力度，減少他們的后顧之憂，讓他們能夠全身心地投入到教書育人中去。

4.3 健全師德建設(shè)的體制與機(jī)制

一要建立多層次的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對師德工作的領(lǐng)導(dǎo)和部署，保證師德建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容和政策的落實(shí)。二要健全培訓(xùn)機(jī)制，通過對青年教師加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范制度化、規(guī)范化學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提高修養(yǎng)，并運(yùn)用規(guī)范約束教育教學(xué)活動。三要完善監(jiān)督機(jī)制，建立健全自我監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會監(jiān)督和輿論監(jiān)督相結(jié)合的機(jī)制，保證師德建設(shè)各項(xiàng)制度落實(shí)到位。四要確立保障機(jī)制，要強(qiáng)化思想保障，落實(shí)物質(zhì)保障，注重環(huán)境保障，保證師德建設(shè)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。五要深化考評機(jī)制，建立科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系，在教師考核制度中，加大師德的分量和比重，科學(xué)、客觀、公正地評價(jià)青年教師。

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