摘 要：本文主要結(jié)合筆者在《十城市》研討活動上的一節(jié)展示課，談一下本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)效果、語言組織等，期望與各位同仁探討。

關(guān)鍵詞：觀摩研討；教學(xué)；成功

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）11-0007-01

2013年10月30日，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會《十城市》第25屆學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討大會在成都市武侯區(qū)西南民族大學(xué)體育館拉開帷幕。我非常榮幸能夠代表哈爾濱市參加此次觀摩研討賽課活動，也很高興獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，這是閃耀在我心靈旅途中的一部分，必將成為我人生美好的回憶。

此次參賽給我留下了深刻的記憶。經(jīng)歷了、體會了、成長了！我的成長包括三方面的內(nèi)容，一是準(zhǔn)備《十城市》課的過程中在領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)、市教研員辛勤指導(dǎo)下不斷改進(jìn)提高的成長，二是觀看來自全國各地優(yōu)秀的體育教師作課后的成長，三是在聽取專家評委點(diǎn)評后自信心的成長。

作為一名作課教師，我在準(zhǔn)備這次課時(shí)壓力還是很大的，因?yàn)槲疑钪@不是我個(gè)人的行為，我的言談舉止代表著我們學(xué)校、我的城市，我在賽課課堂上要“做出最棒的自己”。起初我準(zhǔn)備的課還是很平淡的，只是跆拳道這個(gè)選題比較新穎。我常常會看準(zhǔn)備這次課的作課錄像，現(xiàn)在看來，最后在場上的賽課才是比較完美的。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)目標(biāo)

起初教學(xué)目標(biāo)的制定比較繁雜，不明確、不具體。我既希望學(xué)生學(xué)會這個(gè)，又想讓學(xué)生掌握那個(gè)，只考慮理想的教學(xué)，學(xué)生實(shí)際情況方面考慮的不夠。經(jīng)過教研員的指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)具體明確了，既考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，又有利于完成教學(xué)內(nèi)容，比如說“學(xué)生初步掌握跆拳道前踢腿及攻防轉(zhuǎn)換”改成了“學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)跆拳道前踢腿及攻防轉(zhuǎn)換”。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)科教學(xué)的靈魂，也是課堂教學(xué)高質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)直接指出了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方向，影響著本節(jié)課教學(xué)方法、手段的選擇，因此，教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理決定著一節(jié)課的成敗。

二、教學(xué)方法

最初的教學(xué)方法比較單一，教師示范、講解，學(xué)生跟隨老師練習(xí)，只是一味的教師教、學(xué)生學(xué)，沒有分解教學(xué)，而跆拳道腿法練習(xí)比較難，分解教學(xué)是十分必要的。學(xué)生在學(xué)練時(shí)沒有自主體驗(yàn)、合作探究，大大影響學(xué)生學(xué)練的興趣。對不同層次的學(xué)生沒有因材施教，學(xué)生存在的個(gè)體差異考慮的不夠，分組練習(xí)時(shí)小組長選擇代表性不強(qiáng)等等。在領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)、市教研員的辛勤指導(dǎo)下，我在課堂教學(xué)方法上提高了很多，出現(xiàn)了學(xué)生自主體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)，小組長都是學(xué)生自己選出來的，在分組練習(xí)時(shí)也體現(xiàn)出了分層教學(xué)，考慮到學(xué)生存在的個(gè)體差異。

三、教學(xué)效果

最初的課的設(shè)計(jì)，在分組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生練習(xí)積極性、練習(xí)效果很不理想。學(xué)生本應(yīng)該在分組練習(xí)時(shí)氣氛非常濃厚，練習(xí)效果也應(yīng)該很明顯，而我在這個(gè)本應(yīng)該精彩的環(huán)節(jié)上下的功夫還不夠。學(xué)生是在練習(xí)，但氣氛不熱烈，學(xué)練的效果不好。經(jīng)過反復(fù)研究以及教研員的不斷指導(dǎo)，我在分組練習(xí)時(shí)增添了小組展示、個(gè)人腿法展示、學(xué)生互評，并對易犯錯(cuò)誤提出了有效的糾正方法，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，在攻防轉(zhuǎn)換前學(xué)生合作探究攻防轉(zhuǎn)換的意義，引導(dǎo)學(xué)生做出正確、合理的攻防轉(zhuǎn)換動作，在攻防轉(zhuǎn)換練習(xí)后選小組進(jìn)行展示，減少了不必要的隊(duì)形調(diào)動，化繁為簡，在分組練習(xí)的最后環(huán)節(jié)，增添了“找小武士通過踢木板進(jìn)行功力檢測”等等，點(diǎn)燃了學(xué)生的練習(xí)熱情，練習(xí)效果明顯提高，課堂氣氛濃厚、熱烈。

四、語言組織

準(zhǔn)備課階段總是感覺有好多話要告訴學(xué)生，怕他們做不到，影響練習(xí)的效果，話語重復(fù)、啰嗦。設(shè)計(jì)到最后，講解過多，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間沒有了，練習(xí)的效果反而不佳。經(jīng)過反復(fù)嘗試，我的教學(xué)語言變得精講多練，課堂效果有了進(jìn)一步的提升。

此次大會雖然結(jié)束了，但讓我們感受到這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，我們將以此為契機(jī)，把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)到的智慧帶到當(dāng)?shù)氐囊痪€教學(xué)中，真正為祖國的體育教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的光和熱！