摘 要：通過變通比賽規(guī)則、合理安排內(nèi)容、自主設(shè)計(jì)場地，輕松地化解了場地難題，既滿足了學(xué)生需要，又完成了群體活動的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：足球；場地不足；閑置器械；開發(fā)利用

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）10-0065-01

足球是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，但是活動開展普及后，場地就成了學(xué)生的“必爭”之地。而我校又是特大型學(xué)校，一個(gè)年級達(dá)到了48個(gè)教學(xué)班，老師們都是上課、專業(yè)訓(xùn)練、群體活動一把抓。為了更好地完成教學(xué)、訓(xùn)練與群體活動的任務(wù)，我們在組織足球比賽時(shí)，通過變通比賽規(guī)則、合理安排內(nèi)容、自主設(shè)計(jì)場地，輕松地化解了場地難題，既滿足了學(xué)生需要，又完成了群體活動的任務(wù)。

一、“早”字當(dāng)頭，內(nèi)外結(jié)合，保證比賽有基礎(chǔ)

每學(xué)年開學(xué)初，體育教研室就規(guī)劃好全年的群體活動安排表：如上學(xué)期舉行跳繩、運(yùn)動會、長跑、籃球；下學(xué)期舉行拔河、乒乓球、排球、足球比賽。在體育委員會上，把《安排表》發(fā)給每一個(gè)班，讓學(xué)生“早有打算”。在每項(xiàng)比賽前，再提前一個(gè)月下比賽的通知、規(guī)程，讓學(xué)生明確比賽的方式與標(biāo)準(zhǔn)。我們在足球比賽的規(guī)程中規(guī)定：（1）三個(gè)小級部分別比賽，每部16支代表隊(duì)獎前六名；（2）足球比賽分兩個(gè)階段，第一個(gè)階段為基礎(chǔ)比賽，內(nèi)容包括踢遠(yuǎn)與點(diǎn)球比賽，踢遠(yuǎn)時(shí)每班出20人（10男10女），點(diǎn)球每班出10人（7男3女），按成績排出名次，只有前8名的隊(duì)進(jìn)行第二輪的比賽。這樣比賽的目的就是解決學(xué)生體育課上只愿意比賽，不愿意練基本功的難題，把基本功納入比賽內(nèi)容后，班里足球骨干會發(fā)揮應(yīng)有的作用。不但自己主動練習(xí)，還會動員其他學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，課堂內(nèi)外，積極備戰(zhàn)，足球基本功練習(xí)的積極性空前高漲，為第二階段打下了基礎(chǔ)。

二、“巧”借中線，左右分組，合理分配場地

在第一輪的踢遠(yuǎn)比賽中，我們用標(biāo)準(zhǔn)足球場地的中線作為分界線，利用拔河繩當(dāng)“刻度線”，中線中點(diǎn)處插一標(biāo)志旗，旗東西兩邊每4m拉一根拔河繩，可把足球場地設(shè)置為四個(gè)踢遠(yuǎn)場地（像吃完魚肉的魚刺狀圖）：分別在中線的南北兩側(cè)，每側(cè)再設(shè)置“東—西”兩個(gè)踢球點(diǎn)（東西兩邊各作一條垂直中線且離中點(diǎn)各24m的平行線），這樣就把一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場地設(shè)置成了四個(gè)獨(dú)立而又實(shí)用的踢遠(yuǎn)場地。每邊“東—西”向的兩場地各用三個(gè)足球依次踢遠(yuǎn)，裁判員可目測隊(duì)員的遠(yuǎn)度（精確到0.5m），方便了丈量和雙方的撿球。超過48m的可由對方裁判員直接根據(jù)離跑道的寬度，目測出成績并及時(shí)告知對方裁判員。通過拔河繩和中線的“合理分隔”，既方便場地布置，又便于成績丈量。

三、“造”出球門，圍出場地，科學(xué)安排比賽

在第二輪的比賽中，如果只用一個(gè)場地，比賽時(shí)間長，也影響帶隊(duì)老師們訓(xùn)練。教師們商量著把一個(gè)大足球場地分成四個(gè)小場地，然后同時(shí)比賽。先用竹制標(biāo)槍和跳高橫桿，“造”出2×3m的立架，要求盡量捆綁結(jié)實(shí)，插在田徑場地的下水道落水口處當(dāng)“足球門”；利用拔河繩，把每個(gè)半場地，再分成兩個(gè)小場地，這樣中線南北兩邊都形成了“端線—拔河繩—東西跑道內(nèi)沿”和“拔河繩—中線—東西跑道內(nèi)沿”圍成的四個(gè)簡易足球場地，可同時(shí)承擔(dān)八個(gè)班比賽。不過在比賽時(shí)，每班要派出兩個(gè)“護(hù)門的”，以保證比賽過程中足球門的堅(jiān)固性，在標(biāo)志旗南北兩邊各一個(gè)“讀成績“的老師，以防止兩邊裁判因距離遠(yuǎn)出現(xiàn)的偏差。

當(dāng)然在比賽時(shí)我們還借用結(jié)婚“請柬”和“紙板”剪出了紅、黃牌等，經(jīng)過兩級學(xué)生的實(shí)踐證明，我們的方法是實(shí)用的。既讓學(xué)生的身心得到了鍛煉，又完成了群體競賽的任務(wù)，緩解了教師們訓(xùn)練與群體活動時(shí)間不足的矛盾，保證了體育工作的正常開展！