摘 要：一節(jié)高一女生的單肩后滾翻成單膝跪撐的市級公開課得到了很高評價，這其中的多方面育人內涵成了本課亮點。

關鍵詞：體育；公開課；鼓掌

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）10-0066-02

一所普通的高中學校，即將展示一節(jié)市級體育公開課，這是一節(jié)高一女生的單肩后滾翻成單膝跪撐實踐課，來觀課的有六位學科特級教師，還有近30名來自全市九個區(qū)縣的骨干教師，可謂是內行看門道。開課教師第一次上這樣規(guī)格的市級公開課，班級37名學生無一人有過這樣的市級公開課經歷。課前緊張的幾次磨課，女孩子們已逐漸感受到了老師的緊張與壓力。如何師生共同努力，充分展示一所普通高中學校富有學科特質與育人內涵的體育公開課，成為了師生共同期盼的目標。

一個也不能少——開課前，一名頸部受過傷，身高1.86m的女生對老師說，“老師，我滾翻不了，又多一人（課上練習時兩人一墊互助學練），要不我不來了，以免影響你的公開課?！笔前?，少一人就變成36名學生，那場地上的海綿墊也能完全對稱布置了，學生人數(shù)也正好成雙配對了。但一直一起上課的“她”，卻多余了，不能與班級同學分享這次公開活動了。老師迅速地思考后說：“沒關系的，你自己不能翻，還可以幫助別人翻的呀，再說，還有不用滾翻的動作你能參與的呀?！痹撆吲d地回答“那太好了，謝謝老師！”

讓我們禮貌問候——公開課將在體育館內進行，觀課席設在一塊籃球場邊線外側。前一次課上，老師與學生就“在同學前后搭肩一條龍熱身跑跑過觀課席時，是否要對遠道而來觀課的專家長者與老師們致以微笑揮手問候”事宜展開了討論。因害羞而不敢者有之；尊崇“不與陌生人打招呼”原則者有之；贊成“落落大方微笑揮手問候”者有之，多方意見不能統(tǒng)一時，老師說：“你們班級回去商量一下，明天上課前告訴我你們的決定。”快上課了，老師詢問要不要微笑揮手問候師長，一名班干部說：“老師，你決定，我們聽你的?！薄昂?，那我可要同學們學一學微笑揮手問候‘老師們好！’沒有特別要求，只要露出你們的微笑，說出你們的禮貌問候，就行了。”

我們共同努力——課開始了，老師以十二分的激情投入了教學的每一個環(huán)節(jié)，一個個力求完美的動作示范，一句句力求簡練有效的講解，一次次走進每一組練習伙伴細心指導，時不時幫助那位在一塊墊上練習的同學……其間，教師還因為緊張漏掉了一個誘導練習，在其后一個練習的中間環(huán)節(jié)，補救的插入了該練習。這些，學生們都看在眼里，她們也在拼命的努力著。看得出她們認真地完成著每一次的練習，力求表現(xiàn)出自己最優(yōu)美的墊上動作，積極地相互合作著學練，充分展現(xiàn)著同伴間親切的互助情感。時間，在師生的努力與運動的歡快中走得飛快。

那一刻的掌聲如天籟之音——在老師完成直腿坐后倒翻臀、偏頭屈臂單舉腿等前導練習的優(yōu)美示范之后，這時老師正在示范單肩后滾翻成單膝跪撐的完整動作，全體同學近距離圍攏觀察。不知何故，教師完整示范時后倒翻臀速度不夠，身體重心未完全過垂直面，眼看著翻滾乏力，示范動作可能失敗。教師明白公開課示范失敗說明教師的示范技能火候欠缺。學生眼見著老師可能因無法一次性完成示范而要重新開始，課堂頓時因這個意外而鴉雀無聲。剎那的銜接不暢瞬間，只見老師努力有意識的屈體收腹，向后上方伸腿升重心，依靠良好的收腹力量與身體控制能力使翻轉重心移過垂直面……最終一次完成了示范動作。頃刻，學生響亮的掌聲不約而同響起。那一刻，老師的心被溫柔感動，那該是學生對老師拼命努力的一個響亮的應答吧，那該是學生對老師追求完美的一個贊揚吧，那該是師生心靈相通的一個美麗和聲吧，那掌聲猶如天籟之音。

（上海市閔行第二中學 200240）