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      獨立學(xué)院通信原理課程教學(xué)探討

      2013-12-29 00:00:00李美麗崔衛(wèi)星
      科技資訊 2013年11期

      摘 要:通信原理是通信領(lǐng)域一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。針對獨立學(xué)院學(xué)生的特點,對獨立學(xué)院通信原理課程的教學(xué)方法、內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力等方面進行探討。實踐證明,這些方法有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院 通信原理 教學(xué)方法

      中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2013)04(b)-0193-01

      通信原理是通信工程、電子信息類和計算機等專業(yè)中一門最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,學(xué)好該課程對進一步學(xué)習(xí)通信領(lǐng)域的各種專業(yè)知識具有非常關(guān)鍵的作用。本課程的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解基本概念和原理,掌握相關(guān)的分析方法和有關(guān)通信系統(tǒng)的重要結(jié)論。特點是內(nèi)容較多,知識面廣,概念抽象,系統(tǒng)性強。獨立學(xué)院是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此,如何針對獨立學(xué)院“通信原理”課程進行教學(xué)是首要問題。

      1 面向獨立學(xué)院的內(nèi)容安排

      1.1 教材的選擇

      通信原理是通信領(lǐng)域中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。在通信專業(yè)的知識框架中起著承上啟下的重要作用。為使“通信原理”課程在獨立學(xué)院通信工程專業(yè)課程體系中能實際的發(fā)揮作用,首先對國內(nèi)目前使用較為普遍的教材作了認真比較,按知識性和實用性原則選擇適用的教材。最終我們選擇蔣青、呂翊等主編北京郵電大學(xué)出版社出版的《通信原理與技術(shù)》作為教材。此教材能夠充分地體現(xiàn)應(yīng)用型本科通信、電子信息類和電子工程類等專業(yè)的特色,以面向應(yīng)用為目標(biāo),對現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本原理與技術(shù)、基本概念及性能分析等進行較為系統(tǒng)的介紹。

      1.2 知識的講解

      通信原理具有知識面廣、內(nèi)容較多、概念抽象的特點。對于應(yīng)用型通信專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)而言比較頭疼,所以我們在講述具體內(nèi)容之前,先介紹該門課的整體體系結(jié)構(gòu)。通過介紹學(xué)生對該門課程有了系統(tǒng)的了解和該門課程的整體框架。對于其中的每一章,在講授的過程首先給出每一章的主要內(nèi)容,然后再講解各小節(jié)的內(nèi)容。讓學(xué)生對每一章的內(nèi)容都有一個系統(tǒng)的了解。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)χR進行融會貫通,在每章結(jié)束后都要進行總結(jié):本章和前章有什么聯(lián)系和后面章節(jié)有什么關(guān)聯(lián);本章用到了那些知識點是前面那些章節(jié)的等等。

      2 多種教學(xué)方法相結(jié)合

      2.1 理論與實際相結(jié)合

      通信原理課程的理論學(xué)習(xí)往往抽象的理論概念較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程容易感覺乏味枯燥,學(xué)習(xí)效果不好。我們在授課的過程中將理論的模型和現(xiàn)實生活中的各個通信模型結(jié)合起來,這樣學(xué)生理解起來容易多,學(xué)習(xí)效果也較好。例如:在模擬通信系統(tǒng)中講調(diào)制的時候就可以和模擬廣播系統(tǒng)結(jié)合起來。收音機的三個按鈕FM、AM和PM對應(yīng)的就是模擬通信系統(tǒng)中的調(diào)頻、調(diào)幅和調(diào)相。

      2.2 理論與仿真軟件相結(jié)合

      在課堂上,教師可以使用System View及Matlab Simulink等多種通信仿真軟件,將實驗搬到課堂對所講解的內(nèi)容進行對比分析。有助于學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的理解。比如對模擬通信系統(tǒng)中各種調(diào)制方式性能分析的時候,可以利用軟件快速的進行仿真,學(xué)生可以從圖形中一目了然地看到那些調(diào)制方式的性噪比好,那些調(diào)制方式的性能差,以及各個調(diào)制方式之間的區(qū)別。講解調(diào)制方式時,可以利用Matlab Simulink進行仿真,改變噪聲的情況下同學(xué)們可以很明了地看到濾波器輸出信號波形的變化。加深對所學(xué)知識的理解。

      2.3 理論與實驗相結(jié)合

      單純的理論學(xué)習(xí)是很難掌握通信原理課程精髓,必須輔以適當(dāng)?shù)膶嶒灐Mㄟ^實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,通過感性認識推進理性認識。

      通信原理課程實驗分為計算機仿真和硬件實驗兩部分。硬件實驗主要是些驗證性實驗,通過驗證增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解。計算機仿真讓學(xué)生通過仿真軟件進行仿真,而不用擔(dān)心損壞器件、儀器設(shè)備等問題,可以鼓勵學(xué)生大膽嘗試,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,真正做到積極思考、主動學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)中也鼓勵學(xué)生進行自主設(shè)計性實驗,增強了學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

      2.4 傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方法相結(jié)合

      傳統(tǒng)教學(xué)方法便于教師整理思路,可以根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng),及時調(diào)整講解思路、講解速度和講解內(nèi)容。多媒體教學(xué)方式有利于教師向?qū)W生呈現(xiàn)各種技術(shù)的過程。將兩種教學(xué)方法結(jié)合起來就能起到很好的效果。比如:對于一些公式推導(dǎo),可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式;對于比較復(fù)雜的推導(dǎo)和原理性的知識可以借助多媒體呈現(xiàn)。通信系統(tǒng)中的采樣定理、量化過程以及數(shù)字調(diào)制中的2FSK、2PSK和2DPSK都可以利用PPT中的動畫效果和Flash呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生對整個過程有個詳細的了解,加深對內(nèi)容理解。

      2.5 傳統(tǒng)答疑方式與現(xiàn)代答疑方式相結(jié)合

      同學(xué)們可以在每周固定的時間段進行答疑,還可以通過發(fā)送郵件、QQ軟件和手機短信等多種方式進行答疑,滿足同學(xué)們的求知欲。

      3 學(xué)習(xí)興趣與自主能力的培養(yǎng)

      對于獨立學(xué)院而言,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和自主能力尤為重要??梢詫⒗碚撝R和我們現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。通過對現(xiàn)實生活的分析來協(xié)助理論知識的理解。課堂上將學(xué)生作為主體,對于某些部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué),這樣可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用仿真軟件仿真時,先給出相應(yīng)的仿真例子,然后讓同學(xué)們自己參照例子做相關(guān)通信的仿真。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,對于某些知識點的練習(xí)題可以變換方式。

      4 結(jié)語

      本文通過分析通信原理課程及獨立學(xué)院用型學(xué)生的特點,從教材選擇、教學(xué)方法和學(xué)生興趣與能力培養(yǎng)等方面對獨立學(xué)院通信原理課程教學(xué)建設(shè)進行了探索。教學(xué)實踐證明,這些方法可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

      參考文獻

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      [2]張明君,孫天罡.淺談獨立學(xué)院教育教學(xué)的工作特點和方法—— 以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例[J].中國電力教育,2009(11):47-49.

      [3]蔣青,呂翊,李文娟,等.通信原理與技術(shù)[M].2版.北京:北京郵電大學(xué)出版社,2012.

      [4]楊星海,魏長智,張魯,等.“通信原理教學(xué)改革研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010(9):87-88.

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