摘 要：本平臺從最新的管理模式和方法與學校的現(xiàn)狀進行融合，通過SOA技術(shù)的架構(gòu)設(shè)計，自上而下分為表現(xiàn)層、邏輯層、數(shù)據(jù)層，為平臺實施來提升學校的教務(wù)管理和服務(wù)水平打下理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教務(wù)系統(tǒng) SOA 服務(wù)管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（a）-0025-01

高校教學教務(wù)管理是高校的最核心業(yè)務(wù)，教務(wù)管理工作具有工作量大、重復(fù)性高、工作繁雜、牽涉面廣、對師生影響大等特點，是一個龐大復(fù)雜的體系。信息技術(shù)在教務(wù)管理中的應(yīng)用，改善了教務(wù)管理工作，提高了管理效率，但是，隨著高校教學管理改革不斷深入發(fā)展，高校教務(wù)管理理念也正在發(fā)生深刻變化，從過去片面強調(diào)管理逐步向服務(wù)的理念轉(zhuǎn)變，這必然要求教務(wù)管理信息化適應(yīng)這種管理理念的變化，在信息系統(tǒng)中引領(lǐng)和促進這種轉(zhuǎn)變，利用教務(wù)管理系統(tǒng)的信息化優(yōu)勢，在教務(wù)服務(wù)對象和服務(wù)提供者之間提供服務(wù)支撐平臺。

1 平臺定位及內(nèi)涵

本文平臺定位為高校教務(wù)信息化管理專家，為高校教務(wù)管理提供專業(yè)的信息化管理服務(wù)。專業(yè)的服務(wù)包含三個方面的內(nèi)涵。

（1）是與學校教務(wù)管理服務(wù)相關(guān)組織人員共同對學?，F(xiàn)有的教務(wù)管理業(yè)務(wù)進行梳理、分析、規(guī)范和業(yè)務(wù)流程再造，綜合各家高校所長的管理理念和管理思想帶入學校，在執(zhí)行過程中，貫徹校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的管理目標、管理要求，制定管理規(guī)范和業(yè)務(wù)流程規(guī)則。

（2）是提供專業(yè)的、體現(xiàn)規(guī)范管理和服務(wù)理念的教務(wù)管理信息平臺，通過平臺整合廣大教職工、學生、家長、校外企業(yè)人員、教師、教務(wù)管理員、院系和教務(wù)部門管理者、校領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)教務(wù)管理和服務(wù)的信息化、協(xié)同化、自動化。

（3）是為學校提供終身的售后服務(wù)，售后服務(wù)不僅僅包括售后日常的技術(shù)支持、現(xiàn)場支持和維護工作，更重要的是，能夠與學校建立長期的教務(wù)管理提升互動交流和學習，并能夠持續(xù)為學校提供改善管理、提升服務(wù)的支持。

2 平臺實現(xiàn)功能

綜合教務(wù)管理服務(wù)平臺功能將涉及學籍管理、獎懲管理、畢業(yè)管理、培養(yǎng)管理、教學任務(wù)、排課、選課、成績管理、費用管理、教學質(zhì)量管理、課程管理、教師管理、系統(tǒng)管理等部分。

平臺建設(shè)應(yīng)當體現(xiàn)管理的綜合性、流程的規(guī)范性、信息的一致性；系統(tǒng)規(guī)范教務(wù)管理流程，整合教學資源，實現(xiàn)各類培養(yǎng)類型業(yè)務(wù)對各類教學資源的共享。功能開發(fā)和實施上，防止系統(tǒng)相似功能重復(fù)建設(shè)。能夠利用初步成型的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，使得平臺在校園內(nèi)和校園外都能訪問，便于教務(wù)管理和師生服務(wù)隨時隨地。體系結(jié)構(gòu)上采用Browser/Server的方式便于系統(tǒng)的遠程服務(wù)、遠程工作、遠程管理，在使用上易于訪問，集中管理、集中維護、容易升級。訪問瀏覽器兼容現(xiàn)在普遍使用的瀏覽器。平臺采用SOA的體系架構(gòu)，利于平臺和其他系統(tǒng)服務(wù)集成。基于SOA體系架構(gòu)的系統(tǒng)也可以進行未來的流程再造和業(yè)務(wù)流整合以及與門戶的集成，二次開發(fā)和功能延伸。

綜合教務(wù)管理服務(wù)平臺應(yīng)本著理念先行、分步實施的指導(dǎo)思想，在系統(tǒng)的整體規(guī)劃和設(shè)計上，綜合考慮學院教務(wù)管理模式，管理方法，統(tǒng)一設(shè)計，分步實施。系統(tǒng)應(yīng)當支持多類型學生的兼容和綜合統(tǒng)一管理，支持在校生、短期培訓(xùn)班、實訓(xùn)教學、短期交流生、進修生等類型，使多種學生能夠公用一個統(tǒng)一的綜合性的教務(wù)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)所管理的各類學制的學生，能夠支持相對獨立的業(yè)務(wù)管理和互相協(xié)作，互不干擾的協(xié)調(diào)管理。

系統(tǒng)支持多學年和學期的并存，各個學年和學期的數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲在一個數(shù)據(jù)庫中，無需數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出，隨時可以訪問歷史學年和學期的數(shù)據(jù)。系統(tǒng)的學期的周期、學期的起止等可以與實際日期時間對應(yīng)并可以根據(jù)每學期實際時間由學校任意制定，提供后臺管理功能維護每學期和學年的教學日歷并與業(yè)務(wù)周期對應(yīng)。多種類型的學生可以共存一個系統(tǒng)中，多個學年的數(shù)據(jù)也共存于一個平臺上，用戶無需導(dǎo)入和導(dǎo)出其它學年的數(shù)據(jù)，操作者可以自由選擇查詢和管理某個學期的數(shù)據(jù)。系統(tǒng)能夠支持寬口徑辦學，提供各種制的管理，兼容學年制、學分制和學年學分制。系統(tǒng)支持自動排課和手動排課功能，排課管理要完全基于圖形化的，無需編寫任何代碼和邏輯偽代碼。能夠支持跨校區(qū)排課、排課沖突、指定時間排課，支持單小節(jié)、雙小節(jié)及多小節(jié)排課。

系統(tǒng)應(yīng)當gWpG7E2GFhRhnVMjJd50bnpI5VcXfkv1+UlU4Ca9dNE=支持個性化的學生培養(yǎng)，為個性化的學生提供對應(yīng)的培養(yǎng)計劃，能夠支持學生轉(zhuǎn)專業(yè)的自動課程替代和畢業(yè)審核，要求畢業(yè)審核可以在任何時間對任何年級的學生進行審核，并提示尚未完成的學分和課程及已完成的課程學分和成績等。系統(tǒng)支持學校、院系多級管理模式，具備完善的權(quán)限管理和多級業(yè)務(wù)模式共存的功能。支持多級權(quán)限管理，支持從院系到教務(wù)部門的多級管理模式，支持管理級別的無限制擴充。

要求系統(tǒng)必須基于SOA的體系架構(gòu)設(shè)計實現(xiàn)，以方便學校未來全校的數(shù)字校園的流程再造和流程整合。平臺集成到全校的校園門戶平臺和數(shù)據(jù)交換平臺。提供支持JSR286的Portlet規(guī)范的功能模塊封裝。未來學校的信息發(fā)布要整合在門戶平臺上，因此平臺要提供信息發(fā)布和內(nèi)容管理的門戶整合功能。

3 平臺技術(shù)架構(gòu)

綜合教務(wù)管理服務(wù)平臺在整個架構(gòu)中，自上而下分為界面表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)功能邏輯層、數(shù)據(jù)信息層。

界面表現(xiàn)層包括平臺的用戶訪問界面，如果學校有統(tǒng)一的門戶訪問平臺，那么門戶平臺集成訪問界面也是界面表現(xiàn)層。

業(yè)務(wù)功能邏輯層是實現(xiàn)教務(wù)業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)邏輯，主要是在后臺實現(xiàn)業(yè)務(wù)功能。與外部系統(tǒng)的接口也屬于業(yè)務(wù)邏輯層。

數(shù)據(jù)信息層是平臺的數(shù)據(jù)庫和公共數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)交換平臺。

綜合教務(wù)管理服務(wù)平臺將提供針對校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教務(wù)管理員、教務(wù)秘書、學生、教師、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、校外用戶、學生家長等訪問平臺的界面和功能，如果學校已經(jīng)建設(shè)了門戶和統(tǒng)一身份認證平臺，則校內(nèi)用戶可以集成到門戶上實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證和單點登錄。

流程引擎平臺提供統(tǒng)一的流程配置、流程驅(qū)動、子系統(tǒng)接入、消息管理；教務(wù)業(yè)務(wù)流程管理涉及到教務(wù)處的各個科室部門、二級院系和系部、學生處等諸多的管理部門，通過統(tǒng)一的流程管理進行協(xié)同的業(yè)務(wù)流程驅(qū)動，實現(xiàn)協(xié)同的教務(wù)管理和服務(wù)。平臺提供了與校內(nèi)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、高基報表的數(shù)據(jù)上報接口。

4 結(jié)語

綜上所設(shè)計思路，系統(tǒng)的開發(fā)使用將會在很大程度上提高教務(wù)管理的整體水平，促進教務(wù)管理的智能化與決策的科學化。同時系統(tǒng)通過不斷完善，不斷擴充功能，不斷優(yōu)化性能將會在教務(wù)管理中發(fā)揮更大作用。

參考文獻

[1]匡銀虎.基于數(shù)據(jù)挖掘的高校教務(wù)系統(tǒng)設(shè)計[J].現(xiàn)代計算機，2010：146-149.

[2]劉強.高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011：239-240.

[3]劉宗慶.教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].教育研究，2012：21-22.