問：兒子玩溜溜球時(shí)，不小心把花瓶打碎了。我聽到“咣當(dāng)”一聲，趕緊跑來問他：“浩浩，是不是你打碎的？”“不是。”我連問幾遍，他都不承認(rèn)。我生氣了，抓著他的手，說：“今天你不說清楚，就別做其他事了！”浩浩一臉委屈。僵持了一會(huì)兒，他還是不說。沒辦法，我只能說：“如果是你打碎的，只要承認(rèn)，我就不打你。”浩浩還是不吭聲。您說，這孩子為什么明明犯了錯(cuò)卻死不認(rèn)錯(cuò)呢？

王云

答：千萬不要以為不肯認(rèn)錯(cuò)的孩子就不是好孩子，孩子不認(rèn)錯(cuò)是有原因的，其中不乏你的過錯(cuò)。不信，就讓我們來看看為什么孩子不認(rèn)錯(cuò)。

原因一：“我沒錯(cuò)！”

孩子天生好動(dòng)，喜歡探索各種事物，常把家中的東西當(dāng)玩具。如果這些東西是爸爸媽媽喜愛的或是貴重物品，那么惹大人生氣就在所難免了。

一旦爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子把東西弄壞了，就會(huì)要求孩子認(rèn)錯(cuò)?？墒牵⒆硬⒉幻靼鬃约耗睦镥e(cuò)了。父母平時(shí)沒有和孩子說清楚，什么可以玩，什么不可以玩，或者沒有把不該讓孩子玩的東西放在他看不見或碰不到的地方。這些都是造成孩子犯錯(cuò)的因素。這樣的話，孩子根本不知道自己做錯(cuò)了事，爸爸媽媽卻要他認(rèn)錯(cuò)，他怎么會(huì)愿意呢？

原因二：“你說什么，我聽不懂！”

學(xué)齡前孩子的語言理解能力和表達(dá)能力有限，有時(shí)候，他們會(huì)因?yàn)橄氲玫絽s說不出而焦急，而在大人要求孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)更會(huì)發(fā)生這種情況。

當(dāng)爸爸媽媽因孩子做錯(cuò)了事生氣時(shí)，年幼的孩子其實(shí)并沒有聽懂爸爸媽媽說的話，也不知道他們生氣是因?yàn)槭裁?，?dāng)然不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。例如，孩子把爸爸的設(shè)計(jì)圖紙當(dāng)成圖畫紙，在上面畫畫。爸爸因此非常生氣?？墒呛⒆硬⒉焕斫庠O(shè)計(jì)圖紙和圖畫紙的區(qū)別，自然就不會(huì)明白在設(shè)計(jì)圖紙上畫畫有什么不對(duì)。

原因三：“不全是我的錯(cuò)！”

孩子犯錯(cuò)有時(shí)并不像成人所想的那樣。比如，兩個(gè)孩子打架，父母看見了立刻制止，有的父母還會(huì)要求自己的孩子向?qū)Ψ降狼浮？墒?，先?dòng)手打人的可能是對(duì)方。那么，要孩子先認(rèn)錯(cuò)，他就會(huì)很不服氣，不肯認(rèn)錯(cuò)；即使孩子知道打架錯(cuò)了，也會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為先動(dòng)手的人需要先道歉。因此，孩子犯錯(cuò)后，我們要給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。等了解事情的前因后果后，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，再認(rèn)錯(cuò)也不遲。

原因四：“你那么兇，好嚇人?。　?/p>

孩子犯了錯(cuò)，如打壞了很貴的東西或是弄傷了別的孩子，通常爸爸媽媽會(huì)很生氣。在生氣時(shí)，一般會(huì)抓著孩子嚴(yán)厲責(zé)問，要孩子認(rèn)錯(cuò)，說對(duì)不起。在這種情況下，孩子都會(huì)害怕大人，甚至覺得爸爸媽媽不愛自己了。試想，在孩子覺得“你好兇，好嚇人”的情況下，還要他承認(rèn)自己錯(cuò)了，是不是有些勉為其難？

原因五：“爸爸媽媽認(rèn)錯(cuò)了嗎？”

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)模仿身邊親密且重要的人。父母的榜樣作用，不僅表現(xiàn)在好的行為上，也表現(xiàn)在不好的行為上。由于父母在孩子面前是權(quán)威，往往會(huì)為了面子，明明錯(cuò)了也不向孩子認(rèn)錯(cuò)，如弄壞了孩子喜歡的玩具，他可能會(huì)彌補(bǔ)，卻不樂意認(rèn)錯(cuò)，由此導(dǎo)致孩子也學(xué)會(huì)了不認(rèn)錯(cuò)。

原因六：“爸爸媽媽會(huì)懲罰我嗎？”

家長(zhǎng)雖然答應(yīng)不懲罰孩子，但在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤之后，有時(shí)還是忍不住批評(píng)，甚至打孩子。家長(zhǎng)認(rèn)為自己是為孩子好，讓他長(zhǎng)記性，以后不犯類似錯(cuò)誤。其實(shí)，這種做法會(huì)讓孩子失去對(duì)父母的信任，覺得爸爸媽媽說話不算話。孩子上過當(dāng)以后，即使他錯(cuò)了也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。

其實(shí)，孩子口頭上認(rèn)不認(rèn)錯(cuò)并不重要，只要他心里明白自己錯(cuò)了，今后不犯類似錯(cuò)誤，也就達(dá)到了教育的目的。