《普通高中音樂課程標準》（實驗）將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，以下是我在高中音樂教學中的幾點體會。

1.認真領會課改精神，準確把握課標理念

《高中音樂課程標準》提出了新的課程理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。

在音樂教學過程中，應始終堅持貫徹以音樂審美為核心的基本理念，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。普通高中音樂課程的基本任務是提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。整個教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。在提高全體學生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需要。教師要通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。教師要通過音樂學習，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

2.探究教學方式，合理運用教學策略

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面。教學中，要努力研究教學方式，尋找合理資源，并收集、利用資源。密切聯(lián)系學生的生活實際，面向全體學生，設計恰當?shù)膶W習活動，努力營造開放、民主、平等、互動的課堂教學氛圍，建立平等互動的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習音樂的興趣，促進學生主動發(fā)展。教學中應突出學生的主體地位，提倡自主學習和探究式學習方式，通過學生自主、合作、探究學習，引導學生在探究中感受音樂的內(nèi)涵、獲取音樂知識與技能，充分挖掘音樂潛能，力求使每個學生都獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項音樂活動。對具有音樂特長的學生應給予相應的指導，提供進一步發(fā)展的機會，鼓勵和引導他們在集體學習音樂的過程中發(fā)揮積極作用。實踐中，要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的新發(fā)展，充分利用電腦和網(wǎng)絡資源，不斷更新教學手段，開闊學生的音樂視野，拓展學生的多元思維，引導學生進行有效的學習，提高課堂教學效率。

3.注重教學的科學性

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過其心靈體會、感受，從而使其得到美感的一門藝術(shù)。

高中學段學生有其自身的特點。一方面如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形，一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學生語：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學生語：又講些老古董）。所以在制定教學措施和教學計劃時應當遵循音樂這門學科的知識特點和自身規(guī)律，同時還應考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。

3.1在教學中，應側(cè)重聆聽基礎上的討論、交流、比較和評論，通過生動的教學活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進想象力。

3.2音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學中，教師應發(fā)揮好自己的主導作用，引導學生“感覺——體驗——學習”。

3.3圍繞學習主線，結(jié)合學生實際設計課程，挑選一些貼近社會實際和學生的生活經(jīng)驗，有利于學生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。

4.時代與經(jīng)典相結(jié)合

在選擇高中生能夠接受和理解的經(jīng)典作品時，還要加入高中生喜愛的流行音樂或者不同風格的音樂作品，試著平衡古典作品和現(xiàn)代作品的比例。接受學生的喜好，而不是強迫他們只能欣賞陽春白雪的作品，找到經(jīng)典與通俗歌曲之間的結(jié)合點，積極引導學生鼓勵學生，而不是一味指責他們，藝術(shù)是不分高低的，對學生進行情感教育可以是多種多樣的。高中學生平日更喜歡和偏好接觸的是大量的通俗流行音樂，接受他們所喜愛的流行音樂，既可以放松學生的神經(jīng)，使學生對于音樂情感可以自由發(fā)揮，又能夠有效實現(xiàn)良好的師生的互動。

5.共性與個性相協(xié)調(diào)，自主性和鼓勵性相配合

由于學生在性格、愛好等方面存在差異，因此，應注意選取不同風格的音樂與之相適應，這樣才能貼近他們的實際，取得實際的情感教學效果。同時，還要注意學生的共性與個性相協(xié)調(diào)、自主性和鼓勵性相配合。

6.面向全體學生，注重個性發(fā)展

普通高中音樂課程的基本任務，是提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能都得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。普通高中音樂課程在提高全體學生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需要。因此，普通高中音樂課的內(nèi)容應該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點，應把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來。

7.弘揚民族音樂，了解多元文化

普通高中音樂課程應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學內(nèi)容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調(diào)弘揚民族音樂文化的同時，還應以開闊的視野，體驗、學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。教師要通過音樂教學，使學生樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以有利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

8.以興趣愛好為動力，理解音樂本質(zhì)，提高審美情趣

《高中音樂課程標準》指出：“興趣是學習音樂的基本動力，應以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！睂W生沒有音樂興趣就不可能上好音樂課，就達不到音樂教育的目的，在教學過程中，教師要注意培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，想辦法激發(fā)他們對音樂的渴望，讓他們用心去感受音樂、理解音樂。課堂內(nèi)容的選擇要突出審美情趣和審美心理特征?？梢哉乙恍┻m合學生唱的流行歌曲來上課，和學生討論一下周杰倫的音樂配器的成功等，這樣學生會非常感興趣，拉近學生和音樂課堂的距離。但要注意，歌曲的選擇要適合學生的聲音特點和難易適中，讓學生不難掌握歌曲的演唱技巧，讓他們有足夠的自信，從而使他們從渴望上音樂課到愛上音樂課。