練師：專業(yè)發(fā)展的師訓模式

一所學校如果沒有過硬的教師隊伍，那么一切都是“浮云”或終將成為“浮云”。為此，師資培訓一直以來是我校工作的重點。師資培訓的最好方法是什么？在我看來只有一個字：練。經(jīng)過長期的實踐研究，我校構(gòu)建了旨在快速提升教師專業(yè)化發(fā)展水平的“練師模式”，共分為六個環(huán)節(jié)：明確任務、自主研修、同伴互助、展現(xiàn)提升、專家引領、反思超越。

第一個環(huán)節(jié)：明確任務

“練師”的內(nèi)容包括師德、師能和師智。師德是教師的靈魂，師能是教師治學的知識和能力，師智是教師的教育教學藝術。作為教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”?！熬殠煛钡脑瓌t是全員參與。方式是教學競賽，包括教師論壇比賽、說課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、技能比賽、教學反思比賽。這五項比賽是常規(guī)比賽，是每學期都要進行的。

第二個環(huán)節(jié)：自主研修

競爭有效地調(diào)動了教師的積極性。在規(guī)定了內(nèi)容和時間的任務壓力和競爭壓力下，教師必須認真進行自主研修。為了準備一項比賽，教師往往要付出極大的腦力勞動甚至是體力勞動。

第三個環(huán)節(jié)：同伴互助

我們要求參加優(yōu)質(zhì)課比賽的教師必須“試講”， 要求教研組長至少帶領本組教師聽課、評課兩次，并指定輔導教師。如果參賽教師獲獎，其輔導教師即獲“指導教師獎”， 而任何一名教師獲獎又能增加“優(yōu)秀教研組”評比中的分值。這樣，教師的積極性被全面調(diào)動起來，有的教研組聽每一位參賽教師“試講”達五六次之多，這種頻繁的“做課、聽課、評課”，我們稱之為“磨課”。在“磨課”中，師教師、 師練師、 師強師，最終實現(xiàn)“雙師互贏”。

第四個環(huán)節(jié)：展現(xiàn)提升

這是“練師”的最重要環(huán)節(jié)。我們設計了四項比賽，各有各的功能。

教師論壇比賽。我們每學期規(guī)定一個論壇主題，廣大教師是論主，大家暢所欲言，即使講錯也無妨，因為“錯”只是思想暫時不通而已。比如：針對課堂上“滿堂灌”的現(xiàn)象，我們連續(xù)舉辦了三期“學生自主學習論壇”，最終大家一致認為：“滿堂灌” 的課堂是低效的課堂，課改理念所倡導的學生自主、合作、探究的課堂才是高效課堂。

說課比賽?！罢f課”要求教師在較短的時間內(nèi)講清教什么、怎么教，以及為什么這樣教之類的問題，從而將教師的思考過程，對課程標準、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力一一展現(xiàn)。

優(yōu)質(zhì)課比賽。我們的優(yōu)質(zhì)課比賽除規(guī)定每學期舉行一次，教師全員輪流上陣外，學校特別注重發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課評選的引領作用，要求每節(jié)課都要體現(xiàn)新課程理念在課堂教學中的具體落實。

技能比賽。主要是教師的基本功訓練，如“三論”（教育學理論、心理學理論、現(xiàn)代教育技術理論）、“三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話）、“四技一能”（常規(guī)教學儀器設備的使用技術、計算機基本操作技術、多媒體課件使用技術、網(wǎng)上信息提取技術、運用最新教育理論和教育技術進行教學創(chuàng)新的實踐能力）等。

第五個環(huán)節(jié)：專家引領

同競爭機制一樣，引領機制也貫穿于師訓始終。專家分為三類：教研組長、學校領導和市教育教學專家。教研組長是本學科的權威，負責對教師進行手把手的專業(yè)指導，這種專業(yè)引領一般是在比賽前的同伴互助環(huán)節(jié)完成的。學校領導的專業(yè)引領主要傾向于通識性指導，根據(jù)學校教學工作中存在的問題，在方向上、思想認識上實施引領。市教育教學專家則要傳播前沿教育思想，解答教育教學困惑，引領教師整合和完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，完善師德修養(yǎng)，啟迪教育智慧。

第六個環(huán)節(jié)：反思超越

班研會——引領教師反思。班研會即班情研討會，每學期一次。每兩個教學班的任課教師為一組，班主任為召集人和主持人，是第一主角，首先介紹班級各方面情況。任課教師為第二主角，以學科期中成績?yōu)榍腥朦c對學生進行分析。學校中層以上領導為列席人，大部分時間充當傾聽者，是配角，當教師的討論遇到困難無法進行時，則轉(zhuǎn)而成為一名引領者，負責引導教師查找問題、交流經(jīng)驗，從而引領教師找到“山重水復”后的“柳暗花明”。

教學反思比賽——教師的獨立反思。我們的教學反思比賽安排在寒暑假，要求教師對一學期的教學進行反思。為了保證質(zhì)量，每次比賽規(guī)定一個主題，并且事先公布一些反抄襲的措施，從而最大限度地促使教師獨立反思，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓，逐漸提高教師的自我教學監(jiān)控能力。

師德節(jié)目展演——教師的快樂反思。這是每年元旦教工聯(lián)歡會上各教研組的必賽節(jié)目。比如：以“美好的師德”為主題的節(jié)目，各教研組側(cè)重對古今中外教育家和當代師德標兵的先進事跡進行宣揚。這樣，在教研組自編自演的節(jié)目中，教師在歡笑中反思，在快樂中反思，反思自己與榜樣的差距，更反思自己在師德的歷練之路上如何再上新臺階。

（責 編 再 瀾）