花開應(yīng)有時(shí)

這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)蘭蘭上課老走神，我在談心本上跟她進(jìn)行過書面交流，提醒她、引導(dǎo)她，但她不認(rèn)真聽講的情況沒有改變，我決定抽時(shí)間單獨(dú)找她談?wù)劇?/p>

沒有想到蘭蘭先來找我了?？吹剿行﹪?yán)肅的模樣，我笑著說：“平時(shí)大方活潑的你，今天怎么變成淑女了？”

蘭蘭有些不好意思，紅著臉小聲地說：“老師，我最近很苦惱。我不知道該怎么跟您說。您很關(guān)心我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，但我沒有把精力放在學(xué)習(xí)上?！?/p>

我說：“你經(jīng)常在談心本上叫我朋友，和朋友講話不用那么拘束吧。”

“但，但，這件事比較特殊?！碧m蘭咬咬嘴唇，吸了一口氣，堅(jiān)定地說：“不，是很特殊的。”

“哦，那我們到外面邊走邊聊，好嗎？”

我們一起來到了學(xué)校操場上，找了一個(gè)清靜的地方坐下來。

我笑著說：“有什么神秘的事啊，說吧，我洗耳恭聽?！?/p>

傾聽孩子的心聲

“老師，前段時(shí)間外班的一位男同學(xué)告訴我，他班的陽陽喜歡我。只要我和陽陽走在一起，就有人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)說什么。我想，你們這樣說，我就正大光明地做給你們看！我就要和他確立戀愛關(guān)系，看你們能怎么樣！結(jié)果，這幾天我覺得我的腦子里全是他，上課也提不起精神，回家后也不想做其他的事情，我發(fā)現(xiàn)我真的愛上他了。關(guān)鍵是我媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，她很生氣，要求我們必須立即斷絕來往。她以撕破母女親情威脅我，還找到陽陽，也不知道都跟他說了些什么。我媽現(xiàn)在每天接送我上學(xué)和放學(xué)，我對她很不滿……”蘭蘭說不下去了 。

只有觸及孩子的心靈，才能真正幫孩子走出困境。而要觸及孩子的心靈， 不能居高臨下地說教，只能與孩子推心置腹地交談，從理解入手。

我輕輕地說：“不被媽媽理解和信任讓你很難過，對嗎？”

蘭蘭說：“是的。您說，我該怎么辦呢？”

她淚如泉涌。我遞給她一張紙巾，繼續(xù)問：“父母不讓你和陽陽在一起，那你們現(xiàn)在還在一起嗎？”

“還在一起，只是沒有前段時(shí)間那么多了。自從父母知道我和陽陽的關(guān)系后，他們就把我的手機(jī)沒收了。不讓我用手機(jī)也就算了，媽媽還每天跑到學(xué)校來監(jiān)督我！”蘭蘭抽泣起來。

哦，我這才明白為什么她媽媽這幾天頻頻光顧學(xué)校。

“媽媽不信任你，所以你很難受。你相信自己能夠處理好與陽陽之間的關(guān)系，是嗎？”

“其實(shí)我們之間沒有什么。您知道我的朋友本來就比較多，不管是男生還是女生都和我關(guān)系很好。只是我們兩個(gè)在一起的時(shí)間要多一些，因?yàn)槲覀冊谝黄鸷芸鞓?，我有很多話都可以和他說?！?/p>

“噢！有很多話都可以和他說，而且他還很理解你、關(guān)心你，對嗎？”

蘭蘭使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你的話，為什么不給你爸爸媽媽說呢？”

“您知道我父母離婚后，我爸很少來看我。至于我媽媽，我遇到煩心事給她說她都沒什么反應(yīng)，整天只知道喝茶、打麻將，要不然她就給我爸打電話，讓我爸爸和我談。但我從小就沒有跟爸爸生活在一起，他不了解我，也不能幫我解決問題。他們總是互相推諉，讓我感覺很無助?！?/p>

我說：“所以你就有很多話不想給他們說，因?yàn)檎f了也是白說。他們沒有真正關(guān)心你，不了解你的內(nèi)心世界，對嗎？”

蘭蘭說：“是的?！?/p>

我說：“你爸爸媽媽不理解你，其實(shí)你希望他們能夠在你不知所措或者苦悶的時(shí)候，給你提供建議和支持?！?/p>

蘭蘭“嗯”了一聲，又開始啜泣。

我輕輕撫摸著她的后背，說：“和陽陽在一起你很快樂、很自然，你說什么他都給予你積極的回應(yīng)，在你煩惱的時(shí)候開導(dǎo)你，在你對某些事情猶豫不決的時(shí)候支持你并能幫你做出決策，在你學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候不是漠不關(guān)心，而是鼓勵(lì)你?！?/p>

蘭蘭點(diǎn)點(diǎn)頭，情緒稍微平靜了一些：“是的，反正有很多事情他都愿意幫助我，我和他在一起很輕松，也有一絲甜蜜的味道。”

說這句話時(shí)，我看到她嘴角露出了一絲微笑。

我說：“所以你覺得你的快樂大部分來自于他幫助你、支持你、理解你、信任你，這是從媽媽、爸爸那里得不到的?！?/p>

蘭蘭沉默了一會兒，緩緩地說了三個(gè)字：“不知道。”

引導(dǎo)她思考愛情和現(xiàn)實(shí)

我開始不動聲色地引導(dǎo)她了。我說：“本來你想從爸媽那里得到的，但卻從陽陽這里得到了。你不覺得這是一種情感補(bǔ)償或者轉(zhuǎn)移嗎？”

蘭蘭想了想，然后輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我感覺到了她心理上的微妙變化。我舒了一口氣，繼續(xù)說：“你想這是真的愛情嗎？一種是滿足你的精神需要，一種是真正的愛情。請你想想，如果真正的愛情滿分是100分，滿足你的精神需要，能夠占多少分？”

蘭蘭猶豫了一下說：“50分吧！”

我笑笑說：“也就是說，你覺得‘愛’的成分只占了50分，還沒有及格呢。你覺得這是真正的愛情嗎？”

蘭蘭長久地沉默。

我說：“愛是全心全意，是百分之百。當(dāng)我們在某些時(shí)候?qū)τ行〇|西特別渴望的時(shí)候，尤其是情感上突然得到了滿足的時(shí)候，你會把美好的感受擴(kuò)大，心理學(xué)上稱為‘放大效應(yīng)’。這樣一來你就很難客觀地認(rèn)識一個(gè)人或者一件事?！異畚菁盀酢褪沁@個(gè)道理?！?/p>

蘭蘭若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我說：“現(xiàn)在請你做一個(gè)決策，針對這件事情你打算如何處理？”

她搖搖頭，表示不知道。

我說：“按爸爸、媽媽的要求和陽陽斷絕來往，好嗎？”

她再次堅(jiān)決地?fù)u搖頭。

我說：“那你繼續(xù)和陽陽交往吧。可是，你的父母不準(zhǔn)怎么辦？”

蘭蘭說：“那我就只有瞞著他們?！?/p>

我說：“紙里能包住火嗎？要是有一天爸媽知道了怎么辦？請你想一下，當(dāng)你的媽媽發(fā)現(xiàn)你們還在交往，她會怎么樣？”

蘭蘭又是一陣長久的沉默。在我鼓勵(lì)的眼神下，她喃喃地說：“肯定對我徹底絕望，她會很傷心、很難過?！?/p>

我說：“你希望出現(xiàn)這種情況嗎？”

她搖搖頭表示不希望。

我說：“那你怎么辦？能不能有種方法既讓你媽媽安心，又可以和陽陽保持一定的聯(lián)系呢？”

她說：“我不知道。您要我保持中立嗎？”

我說：“不是中立，而是和陽陽保持一個(gè)比較適當(dāng)?shù)木嚯x。你愿意聽聽我的想法嗎？”

她抬頭眼巴巴地望著我，眼神里滿是期待。

化教育為孩子主動來尋求幫助

仿佛是不經(jīng)意之間，我把教育她轉(zhuǎn)化成了她向我尋求幫助。

我說：“第一，我以過來人的經(jīng)驗(yàn)看，你對他不是‘愛’，只是好感，就像你開始說的，其實(shí)你們并不是戀愛關(guān)系。既然不是，那肯定可以把距離拉開的。第二，你不能傷害你媽，因?yàn)樗菒勰愕?。第三，我認(rèn)為你們可以交往，但這個(gè)時(shí)候的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。希望你能把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，人生是一座金字塔，由學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭構(gòu)成，真正的愛情是需要承擔(dān)責(zé)任的。我建議你去閱讀蘇霍姆林斯基的《給女兒的一封信》，他用充滿詩意的語言告訴我們，相互負(fù)責(zé)，彼此忠誠，生死與共，甚至跨越生死的界限，這是人類才有的愛情。愛情只有是理智的、審慎的，才是高尚的，才會使人感受到幸福。身處青春期的你們，是否有能力承擔(dān)這份沉甸甸的愛情并使對方感到幸福呢？”蘭蘭陷入了沉思。

應(yīng)該說這是一次成功的談心。但真正轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，遠(yuǎn)不是靠一次談心就能夠成功的。教育沒那么簡單。除了談心，我還得在行動上對她有所幫助。

在之后的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)揮蘭蘭的文藝天賦，讓她組織我班的同學(xué)參加學(xué)校為期一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動，把她的注意力吸引到健康有益的活動中來，使她的精神有所寄托。

我又在全班開展了青春期心理教育，使孩子們正確對待自己身體發(fā)育帶來的變化，消除心理障礙，用科學(xué)的知識幫助他們打消青春的疑惑，使他們明白青春期的情感應(yīng)受到道德和理智的控制。我告訴他們：愛需要學(xué)習(xí)，需要能力，不是所有人都會愛的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長?；ㄩ_應(yīng)有時(shí)！

我把蘭蘭的父母請到學(xué)校，和他們交流情況，希望他們多關(guān)心孩子，不推卸責(zé)任。我還專門給蘭蘭的父親提了建議，讓他每周末與蘭蘭通一次電話，關(guān)心鼓勵(lì)她。

蘭蘭在以后的學(xué)習(xí)生活中變得很樂觀，在談心本上也多次講到爸爸媽媽對她的關(guān)心。蘭蘭最終拉開了與陽陽的距離，兩人回到了正常的同學(xué)關(guān)系上。

明智的教師，應(yīng)把孩子的早戀當(dāng)作他們成長的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——從盲目的感情用事轉(zhuǎn)向清醒的理智對待。這需要我們用理解走進(jìn)孩子的心靈，用寬容接納孩子的迷惘，用智慧化解孩子的困惑。而這一切，都離不開尊重、平等與傾聽。