魯向暉，吳丁丁，楊文利，劉佳麗，程 洪

(南昌工程學(xué)院 水利與生態(tài)工程學(xué)院，江西 南昌330099)

(責(zé)任編輯 趙文禮)

2010年6月23日，教育部聯(lián)合有關(guān)部門(mén)及行業(yè)協(xié)(學(xué))會(huì)在天津召開(kāi)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”)啟動(dòng)會(huì)，“卓越計(jì)劃”開(kāi)始實(shí)施?！白吭接?jì)劃”是為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署，實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的高等教育重大計(jì)劃［1］?！白吭接?jì)劃”對(duì)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用［2］。培養(yǎng)目標(biāo)的制定決定了教育形式、方法、內(nèi)容以及過(guò)程，是整個(gè)教育過(guò)程的綱領(lǐng)。因此，科學(xué)準(zhǔn)確地確定“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)是該計(jì)劃能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。為此，本研究結(jié)合教育部“卓越計(jì)劃”的指導(dǎo)思想與主要目標(biāo)，以水土保持與荒漠化防治本科專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”申報(bào)與實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)目標(biāo)的定位與形成過(guò)程為例，撰文與同行交流，以便使該專(zhuān)業(yè)的“卓越計(jì)劃”教育趨于完善。

1 “卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)目標(biāo)的定位

1．1 “卓越計(jì)劃”本科教育通用標(biāo)準(zhǔn)

教育部副部長(zhǎng)陳希在“卓越計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)上的報(bào)告中明確提出:“培養(yǎng)卓越工程師后備人才，要堅(jiān)持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)。為中國(guó)特色新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、滿足未來(lái)發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展方向的工程技術(shù)人才?！睘閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，針對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型工程師為目標(biāo)的工科院校本科畢業(yè)生，應(yīng)達(dá)到的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)有11 條，即:①具有較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德;②具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí);③具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí);④掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì);⑤具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)的能力;⑥具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力;⑦具有信息獲取和終身學(xué)習(xí)的能力;⑧了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī);⑨具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力;⑩具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力;?具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力［3］。

教育部對(duì)“卓越計(jì)劃”本科層次制定的11 條標(biāo)準(zhǔn)中，除明確本科層次卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)為勝任現(xiàn)場(chǎng)從事工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行與維護(hù)［3］外，還要求工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面必須具備基本素質(zhì)、現(xiàn)代工程意識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與政策法規(guī)、學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力、管理與溝通合作能力、危機(jī)處理能力、國(guó)際交流合作能力，這也是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的主要綱領(lǐng)。

1．2 “卓越計(jì)劃”本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位

“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)明確了對(duì)本科層次教育的要求，主要體現(xiàn)在工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)上［3］，所以在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位時(shí)，要參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注重通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，要能體現(xiàn)出行業(yè)對(duì)“卓越計(jì)劃”本科畢業(yè)生在綜合素質(zhì)、工程意識(shí)、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力等方面的綜合要求。同時(shí)，由于我國(guó)實(shí)施“卓越計(jì)劃”各本科院校在學(xué)校定位、辦學(xué)層次、服務(wù)區(qū)域及學(xué)科建設(shè)水平等方面的不同，因此在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上要以通用標(biāo)準(zhǔn)確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)“立足地方、依托行業(yè)、面向企業(yè)、凝練特色”為前提，與本校的定位、辦學(xué)特色、服務(wù)面向與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位本校實(shí)施“卓越計(jì)劃”本科教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

特別是地方工科院校，在定位“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要充分發(fā)揮本校的地域和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)及企業(yè)深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，提出工程一線對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)及技能要求，共同商討，凝練特色，使制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2 水土保持與荒漠化防治本科教育“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)制定的依據(jù)

以南昌工程學(xué)院水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)為例，進(jìn)一步討論在“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)下人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與制定過(guò)程。

南昌工程學(xué)院是一所水利部與江西省人民政府共建、以地方管理為主的普通高校。建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持面向地方和水利行業(yè)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，堅(jiān)持“育人為先、應(yīng)用為本、學(xué)研用互動(dòng)、水涵潤(rùn)特色”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持圍繞“水”字做文章、在“應(yīng)用型”上下功夫的辦學(xué)思路，形成了水利特色鮮明、省內(nèi)有優(yōu)勢(shì)、國(guó)內(nèi)有影響的工程應(yīng)用型技術(shù)人才辦學(xué)之路。2011年9月，南昌工程學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”第二批試點(diǎn)高校，“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)包括水土保持與荒漠化防治、水利水電工程、熱能與動(dòng)力工程等3 個(gè)專(zhuān)業(yè)［4］。

南昌工程學(xué)院水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)始建于1980年，于2004年開(kāi)始本科招生，為江西省特色專(zhuān)業(yè)和江西省“十一五”、“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。原有的培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握生態(tài)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、水土保持與荒漠化防治、生態(tài)防護(hù)工程建設(shè)等方面的基本理論和基本知識(shí)，獲得工程師的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。隨著教育部水土保持與荒漠化防治本科教育“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的獲批，原有的培養(yǎng)目標(biāo)已不能滿足卓越工程師人才培養(yǎng)的需要，2011年南昌工程學(xué)院水利與生態(tài)工程學(xué)院聯(lián)合江西省水土保持科學(xué)研究院、江西省水利廳等單位，通過(guò)行業(yè)考察、用人單位走訪、畢業(yè)生調(diào)查、座談?dòng)懻摰刃问?，以教育部“卓越?jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，共同制定了水土保持與荒漠化防治本科教育“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)，制定的依據(jù)如下。

2．1 基本素質(zhì)要求

要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較好的人文社會(huì)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德及健康的身心。思想道德素質(zhì)主要包括政治和道德素質(zhì)，社會(huì)責(zé)任要求學(xué)生必須具有愛(ài)國(guó)情懷、遠(yuǎn)大理想、團(tuán)隊(duì)精神、守信辦事，具有良好的心理及身體素質(zhì)，具備文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文科學(xué)知識(shí)與政治、經(jīng)濟(jì)、法律等社會(huì)科學(xué)知識(shí)等文化素質(zhì)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，使學(xué)生明確工程師的角色和社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立職業(yè)工程師的價(jià)值觀和發(fā)展觀。

2．2 基本知識(shí)要求

要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有從事工程建設(shè)工作所必備的工程技術(shù)知識(shí)以及一定的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，包括人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方法與工具性知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、工程經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、水土保持專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科(生態(tài)、土壤、水利、氣象、林業(yè)、農(nóng)業(yè)等)專(zhuān)業(yè)交叉知識(shí)，能扎實(shí)地掌握水土保持與荒漠化防治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，獲得水土保持工程師基本訓(xùn)練。

2．3 職業(yè)素養(yǎng)要求

要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有綜合運(yùn)用水土保持與荒漠化防治學(xué)科理論分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，了解水土保持專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和相應(yīng)的行業(yè)政策、法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德，了解相關(guān)企業(yè)文化、核心價(jià)值觀，具有生態(tài)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、水土保持與荒漠化防治、生態(tài)防護(hù)工程建設(shè)等方面的知識(shí)、技能和能力。

2．4 學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力要求

要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有獲取信息和終身學(xué)習(xí)的能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與初步的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力要求學(xué)生具備掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取水土保持行業(yè)信息的基本方法和自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力;具備在工程實(shí)踐中探尋知識(shí)及選用適當(dāng)?shù)睦碚摵头椒ń鉀Q水土保持工程實(shí)際問(wèn)題的能力，并經(jīng)過(guò)社會(huì)背景下工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、管理或解決實(shí)際工程(水土保持規(guī)劃、監(jiān)測(cè)、方案編制等)問(wèn)題的系統(tǒng)化訓(xùn)練。使學(xué)生在水土保持工程設(shè)計(jì)工作中創(chuàng)新思維得到訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2．5 協(xié)作及溝通能力要求

要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有人際交往技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力:人際交往能力要求具備豐富的水土保持項(xiàng)目管理與商談技巧，具有良好的組織及協(xié)調(diào)、解決沖突的能力;團(tuán)隊(duì)協(xié)作包括協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神、組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力、善于進(jìn)行技術(shù)分工和協(xié)作的能力，善于調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性和戰(zhàn)斗力;交流與溝通能力要求具有良好的交流與溝通的意識(shí)和能力，具有運(yùn)用寫(xiě)作、圖表、電子和多媒體進(jìn)行交流的能力，善于口頭表達(dá)，能夠組織報(bào)告會(huì)和水土保持相關(guān)技術(shù)會(huì)議進(jìn)行交流，具備融入社會(huì)和團(tuán)體、能參與生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案編寫(xiě)和進(jìn)行監(jiān)測(cè)、評(píng)估、驗(yàn)收及管理的能力，具有有效溝通與交流的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)能力。

2．6 危機(jī)處理及國(guó)際交流合作能力要求

危機(jī)處理及國(guó)際交流合作能力要求，是新形勢(shì)下對(duì)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)提出的特殊要求，因此要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力和具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力:危機(jī)處理能力包括應(yīng)對(duì)生活、社會(huì)及水土流失等自然災(zāi)害危機(jī)等的能力;國(guó)際交流合作能力包括具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、參加國(guó)際水土保持合作項(xiàng)目的初步能力、具有運(yùn)用英語(yǔ)查閱相關(guān)文獻(xiàn)的能力和具有一定的國(guó)際視野與跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力。

3 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，南昌工程學(xué)院水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)本科教育“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)可確定為:培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握水土保持與荒漠化防治學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得水土保持工程師基本訓(xùn)練，具有生態(tài)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、水土保持與荒漠化防治、生態(tài)防護(hù)工程建設(shè)等方面的知識(shí)、技能和能力的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生主要面向政府管理部門(mén)和水利水電工程、水土保持等企事業(yè)單位從事水土保持綜合規(guī)劃與行政執(zhí)法、水土流失監(jiān)測(cè)與綜合治理、水土資源合理開(kāi)發(fā)與生態(tài)修復(fù)等生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理方面的工作。

［1］教育部．教育部啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”［EB/OL］．http://www．gmw．cn/content/2010－06/23/content_1159486．htm．

［2］林?。剬?shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”引發(fā)的若干變革［J］．中國(guó)高等教育，2010(17):30－32．

［3］林?。白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制［J］．高等工程教育研究，2010(4):21－29．

［4］南昌工程學(xué)院．南昌工程學(xué)院簡(jiǎn)介［EB/OL］．http://www．nit．edu．cn/znews．jsp? urltype = tree．TreeTempUrl＆wbtreeid=1002．