曾 勤

?

普通高職院校實(shí)驗(yàn)室管理探討

曾 勤

（漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 食品與生物工程系，福建 漳州 363000）

普通高職院校由于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)室向多元化不斷發(fā)展，如何利用有限的教學(xué)資源，既滿(mǎn)足教學(xué)要求又能規(guī)范管理。從實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍建設(shè)、工作環(huán)境保障、儀器設(shè)備管理、安全等方面對(duì)此作一些探討。

普通高職院校；實(shí)驗(yàn)室管理

普通高職院校是以培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技能人才為主，培養(yǎng)科研型人才為輔的重要教育機(jī)構(gòu)。普通高職院校學(xué)生在校期間除接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)之外，要以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，為今后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大部分是在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所完成的，普通高職院校實(shí)驗(yàn)室具備教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的職能，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、科學(xué)研究以及技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，因此，實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)該是普通高職院校需要特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。而普通高職院校由于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要, 實(shí)驗(yàn)室更要向多元化、技能化方向發(fā)展。我校食品與生物工程系實(shí)驗(yàn)室有：焙烤實(shí)訓(xùn)室、果蔬實(shí)訓(xùn)室、飲料實(shí)訓(xùn)室、冷藏實(shí)訓(xùn)室、食品微生物檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)養(yǎng)配餐實(shí)訓(xùn)室、食品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室、日用品檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、化工產(chǎn)品檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、有機(jī)合成綜合實(shí)訓(xùn)室、化妝品生產(chǎn)與檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)室、高分子材料分析與測(cè)試實(shí)訓(xùn)室、玻璃仿真實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、植物實(shí)訓(xùn)室、園林制圖實(shí)訓(xùn)室、發(fā)酵實(shí)訓(xùn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、由于實(shí)驗(yàn)室多，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多樣，各種儀器、化學(xué)藥品特別是易燃易爆品存在著存放部位多、使用量大、涉及面廣,接觸人員多的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還使用了特種設(shè)備、壓力容器等，如何科學(xué)管理，讓資源能合理的共享，又能保證實(shí)驗(yàn)室安全，滿(mǎn)足全系教學(xué)工作的順利開(kāi)展，對(duì)于發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室科學(xué)、高效管理和人才培養(yǎng)具有重大的意義。

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，深化管理體制改革

1.1 所有的管理工作都要依靠管理人員來(lái)進(jìn)行，管理隊(duì)伍的水平直接影響管理工作的效率，管理人員的素質(zhì)直接決定著管理工作的質(zhì)量。要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室工作人員不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)自我完善，自我提高，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，努力提高自身水平。結(jié)合普通高職院校的特點(diǎn)，采用各種靈活的培訓(xùn)方式，對(duì)管理人員進(jìn)行定期的、針對(duì)性的培訓(xùn)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1.2 建立學(xué)生管理隊(duì)伍，協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室[1]

實(shí)驗(yàn)室管理需要教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室管理人員的集體配合，積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的良好環(huán)境，加快教學(xué)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化。從學(xué)生中挑選熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生組成管理隊(duì)伍，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶，慢慢的能形成自己的特色、傳統(tǒng)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，提高緩解了實(shí)驗(yàn)管理人員的工作壓力，可以幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員從一些繁瑣的日常工作中解脫出來(lái)，這樣實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)任務(wù)重的情況下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，較好地完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，保證了教學(xué)的正常進(jìn)行。

2 實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境保障[2]

普通高職院校實(shí)驗(yàn)室是理論和實(shí)踐相結(jié)合的第一通道，是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)鍛煉動(dòng)手能力的初級(jí)戰(zhàn)場(chǎng)，是首次進(jìn)入本專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究的前沿陣地，因此要為師生創(chuàng)造滿(mǎn)足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.1 實(shí)驗(yàn)室的水源、電源、照明、采光、通風(fēng)以及除濕等環(huán)境條件，應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的功能和用途，滿(mǎn)足相應(yīng)的要求，便于實(shí)訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。

2.2 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)布局合理，充分注意周?chē)蛩兀囟?、濕度、采光、灰塵、振動(dòng)、有害氣體等）的影響而采取有效的隔離和預(yù)防措施。

2.3 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保持衛(wèi)生、整潔。各種儀器設(shè)備、試劑等應(yīng)擺放整齊、標(biāo)識(shí)清晰。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期進(jìn)行清掃，儀器設(shè)備和工作臺(tái)面都應(yīng)保持清潔。

2.4 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止吸煙、進(jìn)食，不得在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嬉鬧或接待客人，不得存放與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品，不得從事其他與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

2.5 有特殊環(huán)境要求的工作區(qū)域，例如溫濕度控制要求嚴(yán)格的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與之無(wú)關(guān)人員未經(jīng)批準(zhǔn)不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。外來(lái)人員進(jìn)入應(yīng)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任批準(zhǔn)，由本實(shí)驗(yàn)室人員陪同，并且必須遵守保密規(guī)定及其他有關(guān)管理制度的規(guī)定。

3 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件的監(jiān)控

實(shí)驗(yàn)室特別是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有不少精密大型儀器，要做好環(huán)境條件滿(mǎn)足儀器的要求：

3.1 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及相關(guān)配套設(shè)施應(yīng)安裝在適宜的環(huán)境條件下，應(yīng)符合儀器設(shè)備正常使用和維護(hù)保養(yǎng)的要求。儀器設(shè)備不應(yīng)放置于潮濕和有粉塵或腐蝕性污染的環(huán)境，應(yīng)避免不當(dāng)?shù)沫h(huán)境對(duì)儀器精度和使用壽命造成的不利影響。

3.2 實(shí)驗(yàn)室涉及的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)環(huán)境條件的具體要求，應(yīng)由相關(guān)的實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行分類(lèi)管理。

4 儀器設(shè)備的管理及資源合理配置、共享

普通高職院校的培養(yǎng)的人才是直接面對(duì)各類(lèi)企業(yè)的技術(shù)型人才，因此功能單一的原有實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿(mǎn)足新的要求。我系實(shí)驗(yàn)室按照專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，許多專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室存在著重復(fù)建設(shè)的情況；一些實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置混亂，功能單一；服務(wù)對(duì)象單一，客觀上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室管理要有整體性，應(yīng)按照學(xué)科相關(guān)、內(nèi)在聯(lián)系緊密、資源共享為原則進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，集中管理，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。這樣就能做到統(tǒng)籌規(guī)劃，既能保證完成各種教學(xué)任務(wù)，又能充分利用現(xiàn)有設(shè)備。

4.1 儀器設(shè)備購(gòu)置[2]

需購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的各專(zhuān)業(yè)教師，向?qū)嶒?yàn)室領(lǐng)取《儀器設(shè)備購(gòu)置申請(qǐng)表》，填寫(xiě)儀器設(shè)備名稱(chēng)、型號(hào)、量程、準(zhǔn)確度／分辨力，同時(shí)在“購(gòu)置說(shuō)明”欄應(yīng)填寫(xiě)該申購(gòu)儀器設(shè)備的適用標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范、擬放置地點(diǎn)、配套環(huán)境（包括水電容量接口規(guī)格等）與輔助，設(shè)備要求及購(gòu)置理由。

4.2 儀器設(shè)備的驗(yàn)收

儀器設(shè)備由負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室的管理人員和報(bào)買(mǎi)儀器設(shè)備的專(zhuān)業(yè)教師一起按《儀器設(shè)備購(gòu)置申請(qǐng)表》的要求進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后建立設(shè)備檔案；儀器設(shè)備應(yīng)依據(jù)使用指南或檢測(cè)方法的要求合理定置。如果儀器設(shè)備存放對(duì)環(huán)境條件有要求時(shí)，應(yīng)采取必要的保證措施，同時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境條件進(jìn)行有效監(jiān)控。實(shí)驗(yàn)室建立《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備清單》。內(nèi)容包括儀器設(shè)備的名稱(chēng)、編號(hào)、型號(hào)規(guī)格、測(cè)量范圍、測(cè)量不確定度／準(zhǔn)確度／分辨率、制造單位以及使用地點(diǎn)等。

4.3 儀器設(shè)備的維護(hù)

儀器設(shè)備驗(yàn)收合格后，實(shí)驗(yàn)管理人員負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的日常維護(hù)與周期維護(hù)。

4.4 儀器設(shè)備的使用

實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)向校產(chǎn)科要來(lái)儀器設(shè)備的條形碼進(jìn)行標(biāo)識(shí)。儀器設(shè)備必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用，使用人員詳細(xì)了解使用說(shuō)明書(shū)內(nèi)容、熟練掌握儀器設(shè)備的性能和操作規(guī)程。

4.5 儀器設(shè)備的借用

《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備清單》包含各分實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備清單，《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備清單》放在實(shí)驗(yàn)室的群共享中，讓所有實(shí)驗(yàn)管理人員都能了解其他分實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況，當(dāng)自已管轄的實(shí)驗(yàn)室有需要其他實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備時(shí)，需向管理該儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室辦理借用手續(xù)，并在用完后及時(shí)歸還，返還時(shí)應(yīng)進(jìn)行儀器設(shè)備狀態(tài)驗(yàn)收，做到教學(xué)資源共享。

4.6 儀器設(shè)備的定期盤(pán)點(diǎn)工作

每學(xué)期期末做好儀器設(shè)備的盤(pán)點(diǎn)工作，盤(pán)點(diǎn)時(shí)要以物對(duì)帳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

5 實(shí)驗(yàn)室的安全管理[2]

院系的化工、環(huán)境專(zhuān)業(yè)及基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)要用到大量的危險(xiǎn)化學(xué)品，對(duì)安全隱患問(wèn)題應(yīng)采取必要的安全措施來(lái)預(yù)防事故的發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室藥品的使用、保管等環(huán)節(jié)是重要的管理環(huán)節(jié)。要認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針和“誰(shuí)主管;誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)管理;誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)使用;誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,立足安全教育,把安全教育貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中, 在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一節(jié)課起，就應(yīng)先對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、安全等方面的教育，確保后期實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的順利進(jìn)行。舉辦各種有關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行一些有針對(duì)性的在緊急情況下如何應(yīng)對(duì)的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)知安全教育與管理是維護(hù)自身和他人安全的保證，把安全工作納入規(guī)范化、制度化管理，并確保不發(fā)生安全責(zé)任事故，使實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)化、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)手段的課堂。安全落實(shí)，制度先行，實(shí)驗(yàn)室安全管理要做到：

5.1 為加強(qiáng)管理工作，使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循,制定了《食品與生物工程系危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《食品與生物工程系倉(cāng)庫(kù)物資管理制度》、《食品與生物工程系實(shí)驗(yàn)室安全守則》、《食品與生物工程系實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員職責(zé)》、《食品與生物工程系藥品倉(cāng)庫(kù)安全管理制度》等管理制度。

5.2 實(shí)驗(yàn)管理人員每天下班前應(yīng)切斷水、電、氣的開(kāi)關(guān)并按規(guī)定妥善關(guān)閉或開(kāi)啟門(mén)窗。

5.3 建設(shè)和完善各類(lèi)安全設(shè)施；如實(shí)驗(yàn)室和樓道內(nèi)必須配備足夠的安全防火設(shè)施，在必要的區(qū)域配備防盜和安全保密設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室主任定期組織對(duì)上述設(shè)施的有效性進(jìn)行檢查，并予以保養(yǎng)。

5.4 每次實(shí)驗(yàn)要求做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生必須熟悉實(shí)驗(yàn)室及其周?chē)沫h(huán)境，注意水、電、氣開(kāi)關(guān)的狀態(tài)以及滅火器的存放位置，保證安全通道暢通。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意力集中，遵守操作規(guī)程。

5.5 實(shí)驗(yàn)室建立一般化學(xué)品、危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品目錄，并做好危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品出入帳管理。

5.6 實(shí)驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品設(shè)專(zhuān)人保管，保管人員定期檢查存放安全和消防設(shè)施的有效性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室主任報(bào)告，并采取有效措施解決。

5.7 危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行雙人收發(fā)、雙人保管、雙人雙把鎖的制度。各分實(shí)驗(yàn)室需要的危險(xiǎn)化學(xué)品做到用多少領(lǐng)多少，避免存放地點(diǎn)多而造成的不便管理。

6 實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理和排放

實(shí)驗(yàn)室的三廢是典型的污染源，雖然三廢的排放量不多，但是如果不加處理就對(duì)外排放，將對(duì)環(huán)境造成一定的污染。實(shí)驗(yàn)室的三廢的具體做法如下：

(1)酸堿廢水由各實(shí)驗(yàn)室自行中和處理。

(2)其他廢水送環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室由環(huán)境評(píng)價(jià)和環(huán)境治理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生利用他們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行處理。

(3)各實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣采用機(jī)動(dòng)排風(fēng)，空氣稀釋排放。

(4)所有固體廢棄物分類(lèi)處置：辦公廢紙收集后送倉(cāng)庫(kù)統(tǒng)一處理。玻璃瓶放到指定地點(diǎn)。

(5)負(fù)責(zé)三廢處理的人員，應(yīng)根據(jù)各自處理的廢棄物要求，做好三廢處理記錄。記錄在《實(shí)驗(yàn)室三廢處理記錄表》中。

7 實(shí)驗(yàn)室的檔案管理[3]

檔案管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室管理的檔案主要有：

(1)儀器設(shè)備的檔案，設(shè)備檔案應(yīng)包括：設(shè)備購(gòu)置合同、驗(yàn)收記錄、產(chǎn)品合格證、使用說(shuō)明書(shū)、維修記錄、維護(hù)保養(yǎng)記錄以及其它與技術(shù)性能有關(guān)的資料。

(2)儀器設(shè)備的借還、儀器設(shè)備維修、報(bào)廢記錄。

(3)實(shí)驗(yàn)室日志：上實(shí)驗(yàn)課的老師根據(jù)使用情況填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室日志，對(duì)每天的實(shí)驗(yàn)班組、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、儀器狀況等因素及時(shí)記錄、整理作為資料保存。

8 實(shí)驗(yàn)管理人員輔助教學(xué)工作

目前隨著招生數(shù)量的增多，給基礎(chǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了極大的不便，學(xué)生多，指導(dǎo)老師無(wú)法一一進(jìn)行輔導(dǎo)，如何讓實(shí)驗(yàn)室管理人員也參與輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，一方面緩解實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的壓力，另一方面可及時(shí)糾正學(xué)生操作的錯(cuò)誤，已成了實(shí)驗(yàn)室管理的必然發(fā)展趨勢(shì)。要求實(shí)驗(yàn)室管理人員在較短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)各種途徑提高學(xué)歷水平，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，或規(guī)定相應(yīng)的課程，跟班聽(tīng)課，適當(dāng)提高報(bào)酬，以調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，做到人盡其職，充分挖掘潛力，盡快提高管理水平和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力創(chuàng)造條件。

9 多媒體設(shè)施在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)手段的進(jìn)一步改革，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)施、使實(shí)驗(yàn)室管理與課堂教學(xué)同步滿(mǎn)足多媒體教學(xué)的需求。改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方式和組織形式，將信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)一些不容易進(jìn)行實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)成本較高、具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多媒體化，通過(guò)多媒體技術(shù)了解實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟，并在一定程度上模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。如我系的營(yíng)養(yǎng)配餐室就有多套的仿真軟件。

10 結(jié)束語(yǔ)

普通高職院校教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和管理需要的高技能應(yīng)用人才的任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所;實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系提出了新的要求,也對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理提出了新的要求。實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低是學(xué)校教學(xué)水平、科研技術(shù)和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志，普通高職院校只有強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，才能把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

[1] 張曉.高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（1）:145.

[2] 龍溪軸承股份有限公司認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室程序文件[S].2006.

[3] 劉德春.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器[J].實(shí)驗(yàn)室管理，2010（10）:58-59.

Discussion in laboratory management of General Technical Institutes

ZENG Qin

(Food and biological Engineering Department, Zhangzhou Institute of Technology, Zhangzhou 363000, China)

In general technical institutes, due to the need for professional development, the laboratory diversified continuously. The problem is how to use the limited teaching resources to not only meet the teaching requirements but get standardized management. This paper makes discussion in some aspects as team construction of laboratory personnel，protection of work environment, equipment management and safety and so on.

general technical institutes; laboratory management

G718.5

A

1673-1417（2014）01-0080-05

2013－12－16

曾勤（1964－），女，福建廈門(mén)人，高級(jí)工程師，本科，主要研究方向：分析化學(xué)。

（責(zé)任編輯：季平）