嚴(yán)加秀

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主閱讀、廣泛閱讀，提倡寫讀書筆記，讀后感就是讀書筆記的一種形式。顧名思義，就是以閱讀為前提，以感受為落腳點(diǎn)。要求作者針對(duì)閱讀的內(nèi)容，寫出自己感悟到的道理，從中既可以看出閱讀的質(zhì)量和感悟的能力，也可以看出寫作的水平。讀后感還要求作者主要掌握敘述和議論兩種表達(dá)方式，先敘后議，由敘過(guò)渡到議，從這個(gè)角度看，讀后感是記敘文和議論文之間的紐帶和橋梁。初中生學(xué)寫讀后感，一開(kāi)始可能不那么順手，但只要多讀多寫多琢磨，會(huì)很快得心應(yīng)手的。學(xué)寫讀后感，應(yīng)把握幾個(gè)“度”。

一、 概述閱讀內(nèi)容，把握適度

讀后感總是從“讀”入手，一開(kāi)始就要拎出讀的內(nèi)容，將其放在醒目的位置上。但拎出讀的內(nèi)容不能鋪敘，篇幅不能過(guò)長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔明了，具有高度概括性?？梢圆捎脙煞N常見(jiàn)的方法，一是概述，二是引述。概述抓住要點(diǎn)，切忌面面俱到。引述，可以直接或間接引述。但不管采用哪種概括方法，都要把握一個(gè)適度。內(nèi)容過(guò)多了，會(huì)喧賓奪主，影響“感”的分量；內(nèi)容過(guò)少了，不能看出“讀”的情況，使“感”失去支撐點(diǎn)。剛剛學(xué)寫讀后感，往往不能把握好適度，要么大段大段地引述所讀內(nèi)容，把“讀”寫成了匯報(bào)稿；要么只有幾條筋，瘦得難看，不能反映“讀”的概況?！白x”要小于三分之一，“感”要大于三分之二。不能把握“讀”的適度，會(huì)使整個(gè)讀后感或頭重腳輕，或頭小肚大，比例失當(dāng)，讓人看了很不舒服。因此，要多看看人家寫得好的讀后感，反復(fù)琢磨其中的訣竅。寫讀后感應(yīng)從寫好“讀”開(kāi)始，邁好第一步。

二、 拎出感受點(diǎn)，把握亮度

一開(kāi)始學(xué)寫讀后感，不要胃口太大，寫成對(duì)整本書或整篇文章的評(píng)論，而應(yīng)該從小處著眼，截取讀物中的一個(gè)小點(diǎn)或一個(gè)片段。因此，在概述所讀內(nèi)容之后，就要水到渠成地拎出感受點(diǎn)，這也是寫感受的落腳點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，是全文的核心所在。它像一支路標(biāo)，偏離了它，就會(huì)偏離方向，誤入歧途。它又像一根紅線，既能貫穿全文，又能攏住全文。它還像一副跳板，借助它，由“讀”到“感”。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，不能小看感受點(diǎn)，初寫讀后感，最容易忽視感受點(diǎn)，直接從“讀”跳到“感”上，把介于兩者之間很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)隨意丟掉。可見(jiàn)，拎出感受點(diǎn)十分重要。它一般是一兩句話，有點(diǎn)像議論文的論點(diǎn)。但拎出感受點(diǎn)也不可隨心所欲，因?yàn)楦惺茳c(diǎn)是“讀”濃縮的精華，是最能打動(dòng)作者的一根弦，必須慎重對(duì)待，把握一個(gè)亮度，就是說(shuō)感受點(diǎn)要十分醒目，十分耀眼，既能吸引讀者的眼球，又能輻射全文，使整個(gè)讀后感跟著亮起來(lái)。

三、 闡述感受，把握深度

“感”的位置在讀后感中最為重要，它是全篇的主體。應(yīng)該集中精力、筆墨寫好“感”。這個(gè)“感”不只是作者一個(gè)人的感受，也是讀者應(yīng)獲得的感受，因此寫閱讀感受，要把握一個(gè)深度。不能浮光掠影，泛泛而談。寫好閱讀感受，使它具有一定的深度，必須注意以下幾點(diǎn)：

第一，不要就事論事，就“讀”而談“讀”，要有明顯的針對(duì)性。要理論聯(lián)系實(shí)際，有機(jī)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題來(lái)談。與社會(huì)現(xiàn)實(shí)扣得越緊，就越具有說(shuō)服力，越能打動(dòng)讀者。

第二，不要架空說(shuō)理，要有真情實(shí)感。讀后感的“感”，不只是來(lái)自“讀”的內(nèi)容，還來(lái)自自己的情感。魯迅先生有句名言：從噴泉中涌出來(lái)的是水，從血管里流出來(lái)的是血?！八焙汀把倍际且后w，最大的不同不在于色彩，而在于內(nèi)在質(zhì)量。讀后感的感受，就是從血管里流出來(lái)的血。有真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者，感染讀者，具有廣度和深度。

第三，不要墨守陳舊理論，要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新意。讀后感和其他文章一樣，貴在創(chuàng)新。

四、“讀”、“感”貫通，把握梯度

寫讀后感一開(kāi)始就要考慮由“讀”引出“感”，接著扣住“讀”的內(nèi)容和感受點(diǎn)來(lái)議論，最后還要回應(yīng)開(kāi)頭，再次揭示“讀”和“感”的內(nèi)在聯(lián)系，一脈貫通。這樣，一層一層寫下去，就像登山一樣，一個(gè)階梯一個(gè)階梯往上攀登，最后到達(dá)頂點(diǎn)，給人一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意境。這當(dāng)中就要把握一個(gè)梯度，層層深入，步步推進(jìn)。讀后感的結(jié)尾，再次點(diǎn)明“讀”和“感”之間的內(nèi)在聯(lián)系，不單單是結(jié)構(gòu)安排，首尾呼應(yīng)，而且也是內(nèi)容的深化，感情的升華。

一個(gè)適度，一個(gè)亮度，一個(gè)深度，一個(gè)梯度，就是學(xué)寫讀后感應(yīng)把握的“度”，這是寫讀后感最基本的要求。我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，多思考感悟勤寫讀書筆記，特別是寫讀后感。初寫讀后感，不一定能達(dá)到這幾個(gè)“度”，但只要持之以恒地寫下去，一定會(huì)寫出文質(zhì)兼美的讀后感來(lái)。

（作者單位：如東縣雙甸鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）