劉陽

（東北大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110819）

高校圖書館文庫資源建設(shè)研究綜述

劉陽

（東北大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110819）

采用文獻(xiàn)計量分析方法，利用中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)收錄的數(shù)據(jù)信息，對我國高校圖書館文庫資源建設(shè)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，從文獻(xiàn)發(fā)表年代、作者和機(jī)構(gòu)分布、文獻(xiàn)來源統(tǒng)計及研究內(nèi)容分析等方面總結(jié)了國內(nèi)高校文庫建設(shè)現(xiàn)狀，分析了研究特點和發(fā)展趨勢，并指出不足，為其深入研究提供借鑒。

文庫 高校圖書館 資源建設(shè) 綜述

文庫屬于高校圖書館特色館藏資源建設(shè)的重要組成部分。它以本校內(nèi)部教工、學(xué)生以及校友的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和出版物為主要收藏范圍。根據(jù)1987年國家教委在《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中對于高校圖書館要著重收集本校及與本校有關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和出版物的倡導(dǎo)，我國第一個高校文庫“人大文庫”于當(dāng)年在中國人民大學(xué)籌建，從此揭開了我國高校圖書館文庫資源建設(shè)的序幕。2003年11月，首屆全國高校文庫工作研討會的召開更加推動了文庫資源建設(shè)的發(fā)展。隨著高校圖書館建設(shè)文庫實踐經(jīng)驗的積累以及有關(guān)文庫建設(shè)學(xué)術(shù)研究的深入，目前國內(nèi)高校文庫的建設(shè)在數(shù)量、規(guī)模、種類和形式等方面都取得了一定的成績。

1 文獻(xiàn)獲取來源和手段

以中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源，將檢索詞“文庫”“大學(xué)”和“高?！毕薅ㄔ谥黝}字段進(jìn)行組配；鑒于高校圖書館與文庫建設(shè)的緊密關(guān)系，同時又要提高查全率，將檢索詞“圖書館”限定在全文字段。最終以“主題=文庫and主題=高校or主題=大學(xué)and全文=圖書館（精確匹配）”為檢索條件，對該庫中收錄的所有關(guān)于高校圖書館文庫建設(shè)的相關(guān)文獻(xiàn)不限定時間范圍進(jìn)行檢索，共獲取317篇文獻(xiàn)（檢索日期為2014年3月26日）。通過篩查，剔除其中報道型文獻(xiàn)和重復(fù)文獻(xiàn)，最終獲取密切相關(guān)文獻(xiàn)109篇。

2 產(chǎn)出文獻(xiàn)基本概況分析

2.1 文獻(xiàn)發(fā)表年度

文獻(xiàn)發(fā)表年度統(tǒng)計可以追蹤該領(lǐng)域相關(guān)研究的熱度分布和發(fā)展速度。從圖1可以看出，109篇文獻(xiàn)年代跨度為25年。從1988年開始，有關(guān)高校文庫建設(shè)的研究文獻(xiàn)不多，關(guān)注度不高，每年論文產(chǎn)出量為平均1～2篇。2003年全國首屆高校文庫工作研討會召開，會議起草了《關(guān)于加強(qiáng)全國高校文庫建設(shè)的倡議書》，從根本上打破了十幾年來我國高校文庫研究停滯不前的僵局，推動了文庫建設(shè)的向前發(fā)展。2003～2006年，平均年論文產(chǎn)出量在6篇左右。2007年第二屆全國高校文庫工作研討會的召開再次推動了文庫建設(shè)研究的穩(wěn)步發(fā)展。從2010年開始年均文獻(xiàn)產(chǎn)出達(dá)到了15篇左右。據(jù)統(tǒng)計，目前我國過百所高校圖書館已經(jīng)開展了本校的文庫資源建設(shè)，隨著這些數(shù)據(jù)庫實體建設(shè)的不斷深入和完善，相關(guān)的工作實踐成果和理論研究將會不斷地總結(jié)出來，與其相關(guān)的文獻(xiàn)報道也將會呈趨高態(tài)勢發(fā)展。

圖1 文獻(xiàn)發(fā)表年度情況

2.2 文獻(xiàn)來源

文獻(xiàn)來源統(tǒng)計可以看出該領(lǐng)域研究成果層次的分布及其被界內(nèi)認(rèn)可的程度。109篇文獻(xiàn)中除1篇碩士學(xué)位論文外，其他文獻(xiàn)均發(fā)表于以圖書情報類（33種）為主，以大學(xué)學(xué)報（21種）和其他教育、經(jīng)濟(jì)和管理等各類雜志（12種）為輔的66種各類期刊上，分布比較分散，其中21種期刊載文量在兩篇及以上（見表1）。從文獻(xiàn)來源分布結(jié)構(gòu)及普通期刊《農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊》8篇文獻(xiàn)的刊載量可見，圖書情報類期刊是高校圖書館文庫資源建設(shè)工作的主要關(guān)注者。然而，參照2012年公布的19種北大版圖書情報類核心期刊目錄發(fā)現(xiàn)，33種發(fā)表文庫資源建設(shè)的圖書情報類期刊中核心期刊只占12種，共載文34篇，約占文獻(xiàn)總數(shù)的30%，其中《大學(xué)圖書館學(xué)報》刊載量最多，為7篇。該數(shù)字說明有關(guān)高校文庫資源建設(shè)的學(xué)術(shù)研究并未達(dá)到相對較高的層次，在核心期刊中的占有量仍然有待提升。此外，21種大學(xué)學(xué)報約占期刊總數(shù)的1/3，刊載相關(guān)文獻(xiàn)25篇，可見高校學(xué)報類綜合性期刊也同樣重視涉及推動高校自身學(xué)科發(fā)展、體現(xiàn)自身特色的文庫資源建設(shè)相關(guān)研究。

表1 載文量兩篇及以上的期刊統(tǒng)計

通過統(tǒng)計被引頻次7次以上文獻(xiàn)（見表2）得出，《大學(xué)圖書館學(xué)報》是刊載該領(lǐng)域高頻被引文獻(xiàn)最多的期刊，共刊載4篇高頻被引文獻(xiàn)，占11篇高頻被引文獻(xiàn)總數(shù)的36%，其中單篇文獻(xiàn)最高被引頻次為21次，最高下載頻次為408次。結(jié)合刊載數(shù)量與質(zhì)量的綜合評價得出，《大學(xué)圖書館學(xué)報》是我國高校文庫資源建設(shè)領(lǐng)域文獻(xiàn)的核心來源。從表2還可看出，11篇高頻被引文獻(xiàn)中有8篇來自核心期刊，可見核心期刊與普通期刊相比在整體學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響力方面的確占有較大優(yōu)勢。

表2 被引頻次7次以上文獻(xiàn)（*代表核心期刊）

續(xù)表

2.3 文獻(xiàn)作者和機(jī)構(gòu)

筆者根據(jù)中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫中的作者分組瀏覽功能對109篇文獻(xiàn)進(jìn)行排序得出：在85名第一作者中有70人發(fā)文1篇，15人發(fā)表文獻(xiàn)兩篇以上共39篇（見表3），這個結(jié)果距離普賴斯定律中提出的“在同一主題中，半數(shù)的論文為一群高生產(chǎn)能力作者所撰”的指標(biāo)還有一定的差距?？梢姡侥壳盀橹箛鴥?nèi)研究高校圖書館文庫資源建設(shè)的人群比較分散，高產(chǎn)出作者相對較少，沒有形成持續(xù)的主流研究和著者團(tuán)隊。廣東海洋大學(xué)圖書館的羅瑩以8篇發(fā)文量居于榜首，8篇論文的發(fā)表時間跨度為6年，說明2006～2012年該研究者對于文庫資源建設(shè)一直保持持續(xù)研究的熱度，成為該領(lǐng)域研究的核心作者。此外，95%高產(chǎn)出作者的論文發(fā)表時間主要分布在2004～2012年，說明近9年來國內(nèi)學(xué)者對于該領(lǐng)域研究的關(guān)注度逐步提升。誠然，目前對于高校圖書館文庫建設(shè)領(lǐng)域的研究已經(jīng)引起諸多關(guān)注，研究人員數(shù)量逐漸增多，然而核心作者數(shù)量偏少，這應(yīng)該與文庫資源建設(shè)所需的投資大、周期長、重藏輕用等原因有關(guān)。因此，持續(xù)深入的研究工作還需假以時日去探索才會逐漸成熟起來。

表3 發(fā)文兩篇以上第一作者統(tǒng)計

續(xù)表

根據(jù)CNKI新檢索平臺上發(fā)文機(jī)構(gòu)分組瀏覽功能，筆者發(fā)現(xiàn)共85名第一作者中，除一位來自遼寧大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，一位來自浙江師范大學(xué)圖文信息中心之外，其余作者均來自高校圖書館。而因為核心作者的緣故，羅瑩所在的廣東海洋大學(xué)圖書館以發(fā)表9篇論文成為該領(lǐng)域的核心發(fā)文機(jī)構(gòu)。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館（7篇）和中國人民大學(xué)圖書館（5篇）占據(jù)第二和第三名的位置。這說明即使目前對于高校文庫建設(shè)的研究并沒有形成大規(guī)模的核心作者群體，但高校圖書館作為高校教學(xué)科研的輔助力量，以其先進(jìn)的信息收集整理手段和濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍已經(jīng)成為高校特色文庫資源建設(shè)的主要力量。

3 研究內(nèi)容描述分析

3.1 研究內(nèi)容的基本分布

對于文獻(xiàn)內(nèi)容的歸納分析可以理清該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的重點和趨勢。總體來說，2003年前的相關(guān)文獻(xiàn)較少，主要涉及國內(nèi)早期建設(shè)的一批高校文庫的文獻(xiàn)征集原則、范圍和途徑等具體實際操作等內(nèi)容；2003～2007年，高校圖書館文庫的實際個案建設(shè)研究繼續(xù)不斷涌現(xiàn)，同時，不少學(xué)者開始對文庫建設(shè)的定位、可行性與必要性及其可持續(xù)發(fā)展策略等進(jìn)行了思考和分析；從2007年開始，文庫資源數(shù)字化建設(shè)方面的研究開始逐漸增多，建設(shè)復(fù)合型文庫的設(shè)想被提出。近3年來，隨著高校文庫資源建設(shè)在規(guī)模和形式等方面不斷完善，有關(guān)文庫建設(shè)著眼于多元模式發(fā)展、合作建庫及資源整合等方面的研究開始增多。同時，一些學(xué)者開始對高校文庫資源建設(shè)的整體情況進(jìn)行摸底調(diào)查整理，以期了解我國文庫建設(shè)的總體現(xiàn)狀，把握和規(guī)劃未來發(fā)展的方向。

3.2 理論型文獻(xiàn)分析

約占全部文獻(xiàn)1/2的55篇文獻(xiàn)均為文庫建設(shè)的理論研究。大部分理論型文獻(xiàn)從文庫資源建設(shè)的意義和價值、建設(shè)的可行性與必要性、建設(shè)中存在的問題和解決途徑等方面進(jìn)行闡述。如：張書美、羅瑩等認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該通過構(gòu)建復(fù)合文庫，揭示主題內(nèi)容，著力開展團(tuán)隊合作及有效推廣等手段來保障和提升高校文庫的教育價值和人文價值[1，2]。常春從突出特色、校史展示和促進(jìn)教學(xué)等方面闡述了高校文庫建設(shè)的必要性，認(rèn)為高校圖書館豐富的館藏資源、強(qiáng)烈的自我社會認(rèn)可意識及充足的物理空間是文庫資源建設(shè)的基礎(chǔ)和保障[3]。王紀(jì)坤對高校文庫建設(shè)中存在的一些問題進(jìn)行了分析，指出各高校文庫建設(shè)還涉及計劃性缺失、制度不完善、文獻(xiàn)收集不全、珍貴文獻(xiàn)少、服務(wù)與宣傳不到位等問題，并提出了相應(yīng)的解決策略[4]。

關(guān)于數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面的研究文獻(xiàn)有8篇。其中，卲國維根據(jù)高校文庫建設(shè)的原則和服務(wù)功能，利用開放源代碼系統(tǒng)Fedora來設(shè)計高校文庫數(shù)字化平臺[5]。梁潔分析了高校文庫數(shù)據(jù)庫建設(shè)的6個原則，并利用UML技術(shù)對高校文庫全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行建構(gòu)[6]；7篇文獻(xiàn)涉及高校文庫可持續(xù)發(fā)展的策略研究。易美認(rèn)為共建共享是未來信息資源發(fā)展的趨勢，同時高校圖書館和檔案館在文獻(xiàn)收集內(nèi)容和采集手段方面具有互補(bǔ)的性質(zhì)，提出通過建立統(tǒng)一管理平臺、閱覽平臺和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺來達(dá)到兩者真正意義上的共建合作[7]。羅瑩將高校文庫與機(jī)構(gòu)庫的異同進(jìn)行比較，提出在保留實體文庫的基礎(chǔ)上，逐步以機(jī)構(gòu)庫來替代電子文庫的設(shè)想[8]。

理論型文獻(xiàn)從高校文庫建設(shè)的價值和意義出發(fā)，探討了高校圖書館建設(shè)文庫資源的必要性；同時，分析文庫建設(shè)中存在的問題，尋找相應(yīng)的解決辦法，并進(jìn)行論證。特別是對高校文庫數(shù)據(jù)庫建設(shè)的具體方法進(jìn)行了闡述，并從永續(xù)發(fā)展的角度，提出合作建設(shè)、統(tǒng)一管理等共建共享信息資源的可操作辦法，為高校文庫建設(shè)的完善和發(fā)展提供了寶貴的理論基礎(chǔ)。

3.3 個案型文獻(xiàn)分析

在109篇密切相關(guān)文獻(xiàn)中，共有44篇文獻(xiàn)為文庫建設(shè)的個案分析。其中，31篇文獻(xiàn)主要針對作者所在高校實體型文庫建立的背景、意義、收藏范圍、采集途徑和對象以及排架等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹和總結(jié)。如：羅瑩以文庫從收藏高校學(xué)術(shù)成果、展示高校文化精神的重要意義出發(fā)，認(rèn)為藏書與普通圖書排架方式應(yīng)有所不同，提出了文庫排架的3個基本原則[9]；尹暉等通過對中國海洋大學(xué)海洋文庫建設(shè)的實例分析，提出文庫資源建設(shè)需要在依靠本校學(xué)科優(yōu)勢和現(xiàn)有條件的同時突出特色主題[10]；石國慶等以廣州大學(xué)圖書館的“兩廣作家文庫”和“廣州大學(xué)師友文庫”為例，著重闡述了捐獻(xiàn)工作的規(guī)范化對于文庫資源的特色建設(shè)具有重要意義[11]。

13篇文獻(xiàn)針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校電子文庫建設(shè)的開發(fā)與利用進(jìn)行了探討。鄒新明等將高校文庫數(shù)據(jù)庫分為5類：目錄型、全文型、深入型特色型和準(zhǔn)知識庫型，并將清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校電子文庫建設(shè)思想融入本校文庫“北大名師”的建設(shè)經(jīng)驗，提出了豐富“北大名師”收錄內(nèi)容、擴(kuò)充規(guī)模的設(shè)想[12]；陳海燕以華中師范大學(xué)圖書館電子文庫建設(shè)為例，對該文庫軟硬件環(huán)境、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行了介紹和分析[13]。

在所有案例分析中，有關(guān)中國人民大學(xué)、中國海洋大學(xué)和北京師范大學(xué)文庫資源建設(shè)的文獻(xiàn)各有3篇；關(guān)于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)和北京大學(xué)文庫的文獻(xiàn)各有兩篇。剔除一個文庫多篇產(chǎn)出文獻(xiàn)的情況得出，目前國內(nèi)共有33個高校文庫的建設(shè)情況被研究分析，其中屬于“211工程”高校圖書館有18所，僅占目前已經(jīng)建成紙質(zhì)型或虛擬型文庫的73家“211工程”大學(xué)圖書館總數(shù)的1/4。一般來說，“211工程”高校圖書館在文獻(xiàn)收集、整理、利用、創(chuàng)新及服務(wù)等方面在國內(nèi)一直處于較為領(lǐng)先的地位，對于高校文庫建設(shè)起步也相對較早，如能將自己具體的建庫經(jīng)驗總結(jié)整理出來供更多的普通高校圖書館研究借鑒將促進(jìn)我國高校文庫資源建設(shè)更加健康積極快速地發(fā)展。

個案型文獻(xiàn)對30多所高校圖書館在實體文庫和電子文庫的建設(shè)和開發(fā)中的具體操作原則和方法進(jìn)行了闡述。可以說，各個高校圖書館建立文庫的目的都是相同的，即保存學(xué)校的科研教學(xué)成果，傳承學(xué)校的文化思想。然而，從資源收集的對象和途徑到具體排架、收藏的方法，從數(shù)據(jù)庫類型的界定到開發(fā)的規(guī)模和條件等方面，每個高校文庫的建設(shè)又都有自己的特色和想法。這些具體個案分析能夠幫助高校圖書館及時總結(jié)文庫建設(shè)中的經(jīng)驗和方法，促進(jìn)各個高校圖書館之間的相互學(xué)習(xí)和交流，為進(jìn)一步完善我國高校文庫建設(shè)提供了有據(jù)可依的實踐經(jīng)驗。

3.4 綜述型文獻(xiàn)分析

綜述型文獻(xiàn)是指對某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行全面收集、整理、分析和概括，從而總結(jié)出該研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)見解和技術(shù)，了解發(fā)展現(xiàn)狀，分析存在的問題，指出發(fā)展動態(tài)和發(fā)展趨勢的文獻(xiàn)。據(jù)筆者統(tǒng)計，與高校文庫建設(shè)相關(guān)的研究文獻(xiàn)從1988年開始一直處于案例分析研究與具體理論研究相互交替出現(xiàn)的局面。隨著研究結(jié)果不斷增多，研究形式逐漸趨于穩(wěn)定和成熟，從2009年開始，一些學(xué)者開始對國內(nèi)高校文庫建設(shè)的研究成果進(jìn)行逐步梳理，到目前為止約有10篇綜述型相關(guān)文獻(xiàn)。

其中，張書美、馬曉晶等通過對高校文庫建設(shè)相關(guān)文獻(xiàn)的整理，總結(jié)了高校文庫的功能、構(gòu)成、管理和開發(fā)等方面的研究成果[14，15]。其中，何建新等對國內(nèi)高校圖書館網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，將現(xiàn)有文庫資源類型分為4種：紙本型、目錄型、全文數(shù)據(jù)型、準(zhǔn)機(jī)構(gòu)知識庫型。特別指出全文數(shù)據(jù)型文獻(xiàn)目前還存在數(shù)據(jù)收藏不全、網(wǎng)頁制作簡單、特色揭示模糊等問題[16]。

通過網(wǎng)站調(diào)查、論文整理和實際案例收集等方法，綜述型文獻(xiàn)對文庫相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行了整理和總結(jié)。涉及范圍從實體文庫資源的收集、管理到數(shù)字化文庫資源的具體開發(fā)實踐。其研究內(nèi)容的深度和研究范圍的廣度都得到了一定的發(fā)展，得出以突出特色收藏、多元模式發(fā)展來進(jìn)行文庫資源的深加工建設(shè)是目前高校圖書館發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息資源的保障，在明確高校圖書館文庫資源建設(shè)價值的基礎(chǔ)上，對其未來的發(fā)展指明了方向。

4 結(jié)語

文庫資源對于學(xué)校自身歷史文化的傳承和學(xué)術(shù)思想的延續(xù)是高校圖書館其他普通館藏資源無法企及的。通過對近25年的相關(guān)研究成果進(jìn)行統(tǒng)計和分析得出，文庫資源作為高校圖書館特色館藏的一部分，其相關(guān)文獻(xiàn)產(chǎn)出不多，研究者比較分散，缺少持續(xù)性研究，沒有形成穩(wěn)定的核心研究隊伍，缺少高水平的研究成果；相對已建成的高校文庫數(shù)量來說，個案實例分析的文獻(xiàn)數(shù)量也相對較少。同時，對于高校文庫共建共享、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、資源服務(wù)營銷等方面的理論研究也有待進(jìn)一步探討。

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劉 陽女，1975年生。研究生學(xué)歷，館員。研究方向：特種文獻(xiàn)管理、信息參考咨詢服務(wù)。

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2014-04-02；責(zé)編：張欣。）