陳靜+段春燕+殷衛(wèi)中+何傳躍

文題1

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

高爾基是當年蘇聯(lián)的文學泰斗，跨越新舊時代的傳奇人物，走到哪兒都被簇擁著。他主要寫小說，但也深愛詩歌。他在家里寫了好多詩，只是不好意思拿給人看。有一次他把自己的詩交給正在詩壇走紅的馬雅可夫斯基。馬雅可夫斯基看著看著，就忘了面前是一個多么偉大的人物，竟然氣不打一處來，斥責說，這個句子怎么能這樣寫？這寫的是什么東西！不行不行！話說得不留余地，批評得毫不留情。

馬雅可夫斯基說著說著，對方竟一點聲音都沒有了，抬頭一看，這才發(fā)現(xiàn)高爾基正抹著眼淚。老人嗚嗚地哭了，絕望了，此時的高爾基顯得是如此的無助。

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請聯(lián)系實際寫一篇800字以上的作文。

寫作指導

這則材料的寫作角度較為明晰，抓住高爾基與馬雅可夫斯基兩大對象，分析二人的言行舉止即可。

角度一：高爾基熱愛詩歌，面對馬雅可夫斯基的嚴厲訓斥，高爾基難過地流淚，他的流淚顯得是那樣的無助。從中，可以感受到一個大師在文學和藝術面前的那種謙卑，對詩的那種熱愛。這樣的老人可以不向強權低頭，但在文學面前，卻非常謙卑。由此可以立意為“謙卑”“熱愛”等。

角度二：年輕的馬雅可夫斯基也很了不起，在詩面前他可以忘記一切，可以訓斥泰斗，甚至表現(xiàn)得極為生氣，這體現(xiàn)了一個人敢于質疑別人的勇氣，這種精神在今天仍然值得學習。由此可以立意為“質疑”“勇氣”“批評”“學識與威望”等。

文題2

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人不會完全袒露自己，也不能完全袒露自己?？烧f的部分，說出來了，或因為種種緣由尚未來得及說出來，成為遺憾；不可說的部分，存而不論。這就是正人君子的作為了。那其中有可反省的，反省之后，并歸于無。有百思不得其解的，并不強為之解，待到身后，另尋機緣。小人則無所不說，借以自炫、自辯、自我偽裝、假面示人，欺己復欺世。

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從材料看，表面是談生活中如何表達自己的心跡問題。一是君子之作為：要么大膽的、不保留地說出；要么因某種原因，遺憾得尚未說出；要么含而不露，深沉地保留內心，不致矛盾。由此可以聯(lián)想到為人處事的智慧，那就是要想做一個生活中的智者就需要“學會坦誠”“順其自然”等。另一方面材料還談到了小人所為：無所不說，并以此自炫、自辯、自我偽裝、假面示人，欺己欺世。這種人往往是為了顯示他的存在，顯得自私、虛偽，從不顧忌他人的感受。由此可立意為：“說話與做人”“說話的智慧”等。

文題3

閱讀下面卓別林的小詩，根據(jù)要求作文。

我的心就如同這張面孔/一半純白，一半陰暗/我可以選擇讓你看見/也可以堅持不讓你看見/世界就像是個巨大的馬戲團/它讓你興奮，卻讓我惶恐/因為我知道散場后永遠是——有限溫存，無限辛酸。

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從小詩看，主人公是在寫自己，更是在寫世人，每個人的內心都住著兩個自己。一是潔白的自己，善良、陽光、樂觀、向上，充滿夢想；一是黑暗的自己，憂郁、彷徨，充滿著哀愁。而這個世界又是多元的，有人置身其中享受著生活的快樂，有人則是充滿無限的辛酸。但無論是哪種人，都可根據(jù)自己的感悟，聯(lián)系事實，結合生活實際展開議論。

文題4

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

莎士比亞有一句名言：衣裳常常顯示人品；又有一句：如果我們沉默不語，我們的衣裳與體態(tài)也會泄露我們過去的經歷?？墒俏也挥浀檬钦l了，他曾說過更徹底的話：我們平常以為英雄豪杰之士，其儀表堂堂確實與眾不同，其實，那多半是衣裳裝扮起來的。我們在畫像中見到的華盛頓和拿破侖，固然是奕奕赫赫，但如果我們在澡堂里遇見二公，赤條條一絲不掛，我們會有異樣的感覺，會覺得脫光了大家全是一樣。這話雖然有點玩世不恭，卻有至理。

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生活中，一個人有沒有真才實學，有沒有良好的品行與修養(yǎng)不是靠衣裳、靠外在的裝扮來評判的。普通人需要的是做自己就好，不必刻意用衣裳精裝打扮自己；為民做事者也該如此，切記不可徒有其表，需知脫去華貴的裝扮，一切皆空。由此可以立意為：“做自己就好”“表里需一致”等。

文題5

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“深耕”就是早早下田，把泥土深深地犁起，這樣土壤會變得松軟而均勻，更由于泥土被翻過來，接受了太陽的曝曬，才能減少病蟲害。然而，在生活中，很多年輕人總是不急，直到要插秧，才匆匆下田，淺淺犁土，然后猛施化肥。時間久了，土壤和化肥結成硬塊，整個田地都被破壞了，要想豐收，就比較困難。其實，人生不也需要“深耕”嗎？做好了“深耕”，你就會收獲一個多彩的人生。

現(xiàn)實生活中你有沒有做好“深耕”，你對“深耕”有哪些獨到的見解？請聯(lián)系實際寫一篇800字以上的作文。

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閱讀這則材料，理解了“深耕”的含義即可準確寫作。材料解釋了“深耕”就是“早下田，深犁地，讓土壤減少危害”。由這個定義，便可推知，其實生活、事業(yè)、人生也是這樣：需要“早”，早作準備，笨鳥先飛，游刃有余，不倉忙應戰(zhàn)；需要“深”，苦練內功，夯實基礎，厚積薄發(fā)；也需要“防”，防患未然，不打無準備之仗。從這些分析便可立意寫：“人生需深耕”“凡事預則立”“夯實根基，成就人生”等。

文題6

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

雨果和巴爾扎克是世界文壇的兩位巨人。一次，巴爾扎克在參觀雨果書房時，不小心將桌上的一個筆筒弄掉在地，筆筒當即就摔得四分五裂。巴爾扎克的心里十分緊張：要知道，這可是雨果最喜歡的筆筒了。隨即，巴爾扎克一臉歉意地向雨果連連賠不是，希望能得到他的諒解。

誰知，雨果一點也不生氣，笑呵呵地說：“你不必內疚。我也是最近才知道，它只是一件很普通的用梨木做的贗品而已，它竟然欺騙了我這么長時間，我真恨不得扔掉它呢?！甭犃擞旯慕忉?，巴爾扎克這才如釋重負。其實，那個筆筒是一件年代久遠的真品，價值不菲。即便筆筒被摔爛了，雨果也舍不得扔掉它。等巴爾扎克走后，雨果把殘缺的筆筒碎片全部撿起來，并將它們精心地珍藏了起來。

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這則材料作文，抓住雨果的言行分析是關鍵，雨果之所以說自己心愛的筆筒是贗品，是不想讓巴爾扎克有顧忌、有壓力，才編造了這樣一個美麗的謊言。因為在雨果看來，筆筒雖然珍貴，但相比之下，情誼才是無價的。為此可以寫：“大師的風范”“情義無價”“美麗的謊言”“真正的‘貴重”等。

文題7

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

1923年，年僅20歲的吳國楨轉往普林斯頓大學攻讀政治學博士學位。面試時，教務長看到面孔孩子氣的吳國楨說：“年輕人，你還沒有成熟?！辈湃A橫溢的吳國楨回答說：“先生，依照年齡來判斷一個人是否成熟，本身就是一種不成熟?！苯虅臻L聽罷無言，立即錄取了吳國楨。

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從材料看，教務長評判一個人不是從一個人的真才實學角度評判，只是以貌取人，這是教務長的缺點。然而教務長又有可取之處，當別人針鋒相對地質疑他時，他又能放下世俗的眼光，敢于接納他人，值得肯定。從教務長角度可正面寫，也可反面立意去寫，如“切勿以貌取人”“成熟”等。另外，從吳國楨的角度看，在別人以貌取人評判他時，他敢于冒著得罪他人的風險，予以駁斥。由此可立意為：“敢于反駁”“成熟不寫在臉上”等。

文題8

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國鄉(xiāng)下流傳著一種抓野雞的老辦法，簡單有效。農夫先往地上撒些玉米粒兒，然后在玉米粒兒最多的地方拉起一張網，網和地面之間留出兩尺左右的距離。然后他就安心地去地里干活，單等收工時回來取獵物。野雞機警善飛，農夫既不設機關也不用迷藥，卻幾乎每天都有收獲，這是為什么呢？

原來，當野雞確定四下無人的時候，就會飛到網附近，低頭啄食地上的玉米粒兒。它們邊走邊吃，從不抬頭，就這樣一直走到網下。等它們吃光地上所有的玉米粒兒，便把頭一抬，拍拍翅膀往上飛，當然就自投羅網了。這時候它們只要一低頭就能從網下面走出來，但被網罩住的野雞驚慌失措，一個勁兒往上飛，直到最后筋疲力盡再也動彈不得，只能束手就擒。

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請聯(lián)系實際寫一篇800字以上的作文。

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1.得與失。野雞吃飽了但丟掉了性命，生活中的許多事情都充滿著“得”與“失”?，F(xiàn)實生活中，尤其是面對利益與金錢，在“得與失”方面應保持清醒的頭腦。

2.抵制誘惑。玉米粒的誘惑，讓野雞一步步走進農夫設置的陷阱。生活之于人，不但有機遇的挑戰(zhàn)、困苦的磨礪，還有誘惑的考驗。在每個人的一生中，都會經常面臨一些使自己脫離正確人生軌道和理想目標的誘惑。