時愛華

課程改革是教育改革的核心，教師則是課程改革的核心。課程改革對教師提出了許多新的要求?；A教育課程改革能否順利實施和全面推進，關鍵在于教師的各項素質(zhì)，如教育觀念、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力等。那么，在課程改革的背景下，如何做一名好教師呢？

做一名學習型的教師

教師應注重理論學習，加強自身的理論修養(yǎng)，關心社會熱點問題，關注身邊小事，拓展自己的視野，提高自己的認知能力。課程改革的目標之一是推動學生學習方式的變革，即使學生由被動的、接受性的學習向主動的、探究性的學習轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了改變教學方式、評價方式外，還必須推動教師理念的及時更新。只有不斷地學習，及時地“充電”，教師才能從傳統(tǒng)教育觀念中走出來。

教師還要認真學習、深刻領會新課程、新教材的精神，不斷更新教育理念，確立全新的教育觀、人才觀、師生觀，切實改變只重視書本知識、不重視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適合知識經(jīng)濟時代要求的新型人才。

做一名發(fā)現(xiàn)型的教師

作為一名教師，要謹慎行事，細心觀察，關注每一位學生，關心他們的學習和發(fā)展，關心他們的身心健康。

發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點。當我面對學生時，總是先想到他的優(yōu)點，所以，即使他犯了錯，我也不會真正生氣。因為在我的眼里，他依然可愛，始終堅信他可以變得更好。學生也因此感受到了我的善意，非常愿意配合我的教育。

發(fā)現(xiàn)每一位學生的問題。在教學中，我非常注重培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，經(jīng)常借機接近學生，試圖用各種方法走進學生的心里。對那些思想不夠成熟、自律性較差的學生，我進行細致的了解，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以談心的朋友，這樣他們就更愿意接受我的意見和建議，更方便我?guī)椭麄儤淞⒄_的人生觀和價值觀。

發(fā)掘每一位學生的潛能。在做班主任時，每次建班之初，我都會先通過各種途徑了解、選拔那些關心集體、辦事認真、有一定組織能力和特長的同學組成班委，然后針對他們的具體情況進行培訓，教給他們工作方法，提出要求，幫助他們樹立威信，使他們成為同學們的榜樣。我總是細心觀察，努力挖掘其他同學的潛力，一旦發(fā)現(xiàn)某學生在某方面有特長，就一定會為他創(chuàng)造機會，讓他的才能得到展示。

做一名藝術型的教師

教學中，筆者始終把自己的教學當成是一門藝術。因此，每一堂課前，我都要廣泛搜集材料，精心甄別，仔細潤色，反復加工。每一節(jié)課我都要設計學生參與的問題，讓學生在愉快的氛圍中品味地理學的博大精深。

藝術地開展課堂教學活動。教學中，我不拘泥于教材，從學生的內(nèi)在求知出發(fā)，探討有意義的地理話題，組織學生開展形式多樣的“地理活動”，極大地激發(fā)學生對地理的熱愛。

藝術地喚醒學生的主體意識。在教學中，我注意從主體意識上喚醒學生，解放學生的思維。重視對學生能力的訓練，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。

藝術地轉(zhuǎn)換不同的角色。教師應該把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。教師要與學生共建課堂，與學生一起學習，共同探索，一起分享快樂，一起發(fā)現(xiàn)問題，共同解決難題，和學生一起成長。

藝術地反思自己的教學。教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。

任何一次改革都是一種挑戰(zhàn)，也是一次機遇。廣大教師應根據(jù)課改要求，及時更新教育理念，調(diào)整教學方法，為基礎教育課程改革的順利實施和全面推進貢獻一份力量。

編輯 吳君endprint