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      流浪的高考狀元嘲弄了誰?

      2014-03-19 01:47:01王琦
      教育 2014年5期
      關(guān)鍵詞:劉寧承受能力高考狀元

      王琦

      8年前,劉寧以近650分的高分,成為涼山某縣的理科狀元,考入中國科技大學。4年前,劉寧大學畢業(yè),卻沒有找到理想的工作。他開始沉迷網(wǎng)絡(luò),四處流浪。其父言稱“給整個縣丟臉”,但在這場高考狀元隕落記里,應該反思的難道只有劉寧本人嗎?(2014年2月11日《成都商報》)

      劉寧在失落中無法自拔,是個人情商低能的表現(xiàn)嗎?在失敗和挫折的面前沒有良好的心理承受能力、適應能力等情商能力來承接情緒的轉(zhuǎn)換導致了劉寧的最終崩潰,這也揭示了我國現(xiàn)行教育的一大缺失,那就是情商教育。這是家庭教育及學校教育的雙重失敗,家庭中劉寧情緒的轉(zhuǎn)變未得到及時引導,而學校不僅未在心理上給予正面引導,反而在高考“造神運動”上給予劉寧錯誤的幻覺和影響。高考狀元的“造神運動”是時候冷卻了,還孩子一個平靜的環(huán)境,讓孩子自由的走向未來之路。我國的應試教育模式在短期內(nèi)不會得到改變,但是學校及家庭應在關(guān)注成績的同時,更多關(guān)注孩子的心理變化,關(guān)注情商教育,如此才能造就適應能力、承受能力等均優(yōu)秀的人才。endprint

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