周怡 宋延成

(軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄陽(yáng)士官學(xué)校 學(xué)報(bào)編輯部，湖北襄陽(yáng)441118)

軍事期刊作為科技期刊汪洋學(xué)海中的特殊一隅，其從辦刊宗旨、立足視角到讀者范圍，與一般期刊相比，皆有諸多不同。軍事期刊稿件來(lái)源渠道的特殊性和作者群體的專(zhuān)指性，都要求期刊編輯對(duì)稿件從內(nèi)容邏輯到形式結(jié)構(gòu)，從語(yǔ)法細(xì)節(jié)到字詞表達(dá)，都要更規(guī)范更精確。編校環(huán)節(jié)是整個(gè)期刊出版工作的核心環(huán)節(jié)，是艱苦細(xì)致的創(chuàng)造性勞動(dòng)，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性，而軍事期刊作為反映軍事歷史發(fā)展、軍事理論創(chuàng)新水平，以及傳輸專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要載體，除了要求期刊編輯對(duì)國(guó)家和黨的方針、政策具備高度的政治敏銳性，對(duì)國(guó)內(nèi)外政治軍事發(fā)展形勢(shì)有準(zhǔn)確研判與獨(dú)到見(jiàn)解，更要有深厚的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)和基本的美學(xué)鑒賞能力。[1]

由于軍事期刊的作者群體主要來(lái)自部隊(duì)基層和后勤單位，各人的知識(shí)積淀與工作閱歷不盡相同，書(shū)面表達(dá)水平亦分高下，來(lái)稿的質(zhì)量自然也良莠不齊，有的甚至還存在不少知識(shí)、邏輯性錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用，文字表述的缺漏，語(yǔ)法細(xì)節(jié)的謬誤，比比皆是。那么，如何將編審環(huán)節(jié)與校對(duì)環(huán)節(jié)更加緊密有效地結(jié)合，以盡量提高圖書(shū)出版的滅錯(cuò)率，降低留錯(cuò)率呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、立足基層，認(rèn)真甄選稿源

軍事期刊的青年編輯應(yīng)扎根部隊(duì)，切實(shí)深入部隊(duì)生活，當(dāng)兵蹲營(yíng)，走基層，接地氣，接觸與掌握一些基本的軍事技能，身臨其境地感受軍營(yíng)生活，增強(qiáng)與官兵的心靈溝通與情感交流，培養(yǎng)了解基層、服務(wù)基層的自覺(jué)意識(shí)，本著真正反映部隊(duì)生活，讓官兵們喜聞樂(lè)見(jiàn)的采編目標(biāo)，對(duì)各式各樣的稿件進(jìn)行認(rèn)真甄選。

無(wú)論是處于備戰(zhàn)一線，日夜緊張戰(zhàn)訓(xùn)的野戰(zhàn)部隊(duì)，還是身負(fù)戍邊衛(wèi)疆重任的邊關(guān)哨所，抑或只是一個(gè)散小遠(yuǎn)直的后勤單位，每天都會(huì)有很多動(dòng)人的故事發(fā)生?；鶎庸俦鴳?yīng)該勇于拿起手中的筆，將這些發(fā)生在綠色方陣中的酸甜苦辣真實(shí)地記錄下來(lái)，使其成為短暫軍旅生活的生動(dòng)縮影。其所撰寫(xiě)的稿件，只要政治合格，積極向上，內(nèi)容信息豐富、生動(dòng)、健康的，都可以不拘泥于任何一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。這可以不斷激發(fā)基層官兵的創(chuàng)作靈感與熱情，讓他們將訓(xùn)練場(chǎng)上的每一滴汗水，拉練途中的每一個(gè)足印，都能結(jié)合自身感受，化作行行鉛字，以撫慰其疲憊的身軀，鍛造鋼鐵的意志，點(diǎn)燃備戰(zhàn)的激情，使其在能打仗打勝仗指導(dǎo)精神的鼓舞下，成為提升軍營(yíng)文化軟實(shí)力的重要推手。

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境下，受辦刊、發(fā)行商業(yè)化模式變革加速，學(xué)術(shù)浮躁、功利風(fēng)氣的影響，學(xué)術(shù)腐敗、不端行為層出不窮，屢禁不止。軍事期刊領(lǐng)域受大環(huán)境影響，也無(wú)法成為一塵不染的世外桃源而獨(dú)善其身。青年編輯在實(shí)際的工作中，要想完全杜絕人情稿、關(guān)系稿，操作阻力還是相當(dāng)大的。但是，這些困難不能成為放松把關(guān)，降低責(zé)任心的借口；相反的，還應(yīng)成為編輯們努力建設(shè)學(xué)術(shù)道德，營(yíng)造公平氛圍的不竭動(dòng)力。工作之余，編輯可以通過(guò)多種形式，如培訓(xùn)講學(xué)、宣傳展板等，對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行宣講與溝通，讓廣大基層作者逐漸明白，什么是值得倡導(dǎo)的，什么是會(huì)被鄙棄的。

根據(jù)辦刊精神和方向的不同，軍事期刊選用稿件的類(lèi)型與內(nèi)容都會(huì)有所不同。如果是理論交流類(lèi)的期刊，要看所發(fā)來(lái)的稿件在思想內(nèi)容上有無(wú)創(chuàng)新性，符不符合當(dāng)前新形勢(shì)下提出的新政策與指示精神，在作者所從事的科研與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究中有無(wú)前沿眼光和獨(dú)到見(jiàn)解；如果是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)類(lèi)刊物，就要看稿件是否能就工作實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面提供大量有效信息，能否指導(dǎo)官兵務(wù)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，提高個(gè)人崗位練兵的業(yè)務(wù)技能水平，激發(fā)他們工作的創(chuàng)新性、開(kāi)拓性思維，從而更好地服務(wù)基層，建功部隊(duì)。

二、立足本職，熟悉編校業(yè)務(wù)

要想把稿件編好，不斷提高期刊的整體質(zhì)量與水平，靠的還是編輯的當(dāng)家本領(lǐng)——期刊出版的核心環(huán)節(jié)：編輯與校對(duì)。編輯環(huán)節(jié)尤其是組稿與審稿是編輯工作的核心，而校對(duì)則是作為編輯工作輔助與完善手段出現(xiàn)的重要的工作形式。軍事期刊基層稿源質(zhì)量參差不一的特殊性，決定了其校對(duì)工作任務(wù)的繁難化。在具體的校對(duì)過(guò)程中，與編審加工工作業(yè)務(wù)交叉的情況會(huì)不可避免地頻繁出現(xiàn)，校對(duì)的編輯職能在潛移默化中隱性增強(qiáng)。也就是說(shuō)，編校合一是軍事期刊稿件編輯過(guò)程中的常見(jiàn)現(xiàn)象。在今后編輯工作的變革與發(fā)展中，其有可能會(huì)成為愈演愈烈的趨勢(shì)。

青年編輯從事編輯工作的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)部隊(duì)的了解不深，應(yīng)在實(shí)際工作中邊學(xué)邊做，要熟悉編輯業(yè)務(wù)工作的基本流程，明確編輯工作的職責(zé)定位，了解辦刊方針與讀者需求。這樣才能夠把工作做精，把刊物辦好。業(yè)務(wù)指導(dǎo)類(lèi)軍事期刊《司務(wù)長(zhǎng)》自1989年6月創(chuàng)刊以來(lái)，就在工作實(shí)踐中慢慢總結(jié)出了一套具有特色的業(yè)務(wù)流程:三審三校加通校外校。三審，即先由責(zé)任編輯進(jìn)行初審，再由副主編進(jìn)行復(fù)審，最后匯總到主編處進(jìn)行終審。三校即一校、二校、三校。還有通校、外校。在這一系列的工作流程中，編輯和校對(duì)人員共同扮演著重要的把關(guān)人角色。青年編輯在實(shí)際工作中，應(yīng)學(xué)習(xí)掌握對(duì)稿件的評(píng)審方法，把握衡量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)與尺度，慢慢提高決定一篇來(lái)稿是否刊用的甄別水平。編輯應(yīng)對(duì)擬刊用稿件在不違背文稿主題的前提下，適當(dāng)?shù)丶庸づc調(diào)整，以不斷挖掘作者的創(chuàng)作潛力，不斷完善，使之最終符合付印出版的要求。同時(shí)，編輯應(yīng)明白校對(duì)環(huán)節(jié)對(duì)審稿工作的補(bǔ)充與完善作用，在文稿發(fā)排之前，努力做到盡善盡美，不留遺憾，沒(méi)有紕漏。在平日的工作中，青年編輯更要善于做有心人，注意觀察積累，仔細(xì)閱讀老編輯、老同志編審加工過(guò)的文稿，領(lǐng)會(huì)他們對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的調(diào)整，內(nèi)容邏輯的梳理，以及字詞句法的斟酌等種種技巧與要義，主動(dòng)請(qǐng)教不明白拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，并在積極思考和得到解決后，及時(shí)歸納與積累，勤做筆記，整理成冊(cè)，經(jīng)常拿出來(lái)翻看，再遇到類(lèi)似的問(wèn)題了就能有據(jù)可查，并舉一反三，久而久之，就會(huì)不斷提高和進(jìn)步。

校對(duì)工作是編輯工作的延續(xù)和補(bǔ)充，具有完善編審工作的重要作用，它的基本職責(zé)是發(fā)現(xiàn)并消滅出版物的差錯(cuò)。因?yàn)槌霭嫖镉袑?duì)文化、思想流傳、傳承的功能，所以一旦刊物所刊載的信息不夠準(zhǔn)確，哪怕只是很小的細(xì)節(jié)問(wèn)題，也可能會(huì)對(duì)后世造成不可估量的影響，甚至可能會(huì)延誤一個(gè)社會(huì)科技文化的進(jìn)步。作為期刊出版前的最后一道工序，校對(duì)也是期刊質(zhì)量保證的最后一道防線。它無(wú)異于決定一期刊物是否合格出廠的末端質(zhì)檢員，也像是兩軍交戰(zhàn)的戰(zhàn)略要塞，一旦失守，便要面臨全線潰敗，徹底淪陷的絕境。編輯工作中出現(xiàn)的疏漏還可以通過(guò)校對(duì)來(lái)彌補(bǔ)，而校對(duì)工作的失誤，就會(huì)造成期刊成品不可挽回的錯(cuò)漏與遺憾，所以，校對(duì)工作的重要性絕對(duì)不容忽視。對(duì)軍事期刊來(lái)講，由于稿源渠道與作者群體的特殊性，更是如此。因此，軍事期刊的編輯工作，應(yīng)有意模糊編審與校對(duì)環(huán)節(jié)之間的界線，將編審過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如篇章段落的結(jié)構(gòu)次序問(wèn)題，內(nèi)容細(xì)節(jié)的邏輯性、合理性問(wèn)題，和大量的字詞句法的推敲問(wèn)題，都放心大膽地交給校對(duì)人員去做二次處理，通過(guò)他們的再加工，使文稿從各方面進(jìn)一步完善，精益求精。

期刊編輯工作中有句話叫“編輯從校對(duì)做起，校對(duì)向編輯學(xué)習(xí)”，說(shuō)的就是編輯與校對(duì)之間的關(guān)系。校對(duì)人員應(yīng)從心底樹(shù)立編輯意識(shí)，就好比“不想當(dāng)將軍的兵都不是好士兵”一樣，除了在校對(duì)過(guò)程中直接判斷文字、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、排版常識(shí)等方面的差錯(cuò)外，要在平時(shí)的工作中，善于總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，把對(duì)文稿的宏觀把握與局部處理有機(jī)結(jié)合，將手中之網(wǎng)縫補(bǔ)結(jié)實(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)，編輯辦公模式的電腦化已相當(dāng)普及，校對(duì)的編輯職能在不斷加強(qiáng)，校對(duì)方式也由過(guò)去的專(zhuān)一校對(duì)逐步向校對(duì)編輯方向發(fā)展，這就需要校對(duì)人員適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，本著對(duì)期刊負(fù)責(zé)，對(duì)讀者、社會(huì)負(fù)責(zé)的職業(yè)精神，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真校對(duì)好每一篇稿件，要以編輯的相關(guān)能力素養(yǎng)要求自己，不僅要具備深厚的語(yǔ)言文字功底，更要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，成為一個(gè)博學(xué)多聞的雜家。[2]校對(duì)人員還要善于利用手中一切可利用的檢索工具，如字典、錯(cuò)字辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等工具書(shū)與校對(duì)資料，或手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這些容量強(qiáng)大，無(wú)所不包的信息化查詢(xún)工具，來(lái)解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。除此之外，校對(duì)人員也要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與編輯交流，了解編輯對(duì)文稿的一些想法與初衷，找到問(wèn)題形成的原因，妥善處理，共同解決。這樣不僅能解決工作中的問(wèn)題，還能開(kāi)拓視野，啟發(fā)新思維，獲得新知識(shí)，并且能逐漸建立起同事之間協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。這樣一來(lái)，就慢慢形成了編校工作中二夫當(dāng)關(guān)的局面，對(duì)期刊編輯出版工作的順利開(kāi)展，出版物質(zhì)量的不斷提高，降低甚至是徹底消滅留錯(cuò)率，都是大有裨益的。

三、立足自身，謀求不斷發(fā)展

無(wú)論是軍事期刊的青年編輯還是校對(duì)人員，在明確自身崗位職責(zé)，干好本職工作并有所建樹(shù)之外，還應(yīng)在筑牢較高水平職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，不斷努力，開(kāi)拓進(jìn)取。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是每個(gè)人在任何階段完成自我培養(yǎng)、自我完善的重要伙伴。閱讀是實(shí)現(xiàn)終身教育的首要手段，是值得一生去堅(jiān)持做的事。工作之余，青年編輯與校對(duì)人員應(yīng)廣泛閱讀，涉獵各種社會(huì)、人文、自然基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，要?jiǎng)邮謱?xiě)作，筆耕不輟。可以依據(jù)興趣，盡可能多地嘗試各種文學(xué)體裁的創(chuàng)作，感受它們的魅力和創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。另外，也可以把工作實(shí)踐中得到的感受和體會(huì)進(jìn)行理性歸納，科學(xué)梳理，形成論文或交流性的文字，傳播好的經(jīng)驗(yàn)與做法，與其他同行一起切磋交流，共同進(jìn)步。總之，青年編輯與校對(duì)人員應(yīng)以寫(xiě)促編，以寫(xiě)促校，以使個(gè)人在文稿審核加工與校對(duì)過(guò)程中更加游刃有余。

馬斯洛在人的需求層次理論中提到過(guò)，人的最高層次需求即是個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的需求，是個(gè)人的創(chuàng)造力、獨(dú)立處理問(wèn)題能力等的最高體現(xiàn)，也是個(gè)人理想抱負(fù)得以最大化實(shí)現(xiàn)的激勵(lì)因素。說(shuō)白了，就是在滿(mǎn)足了前四種生理、安全、情感歸屬、尊重這幾個(gè)層次的需求之后，人不會(huì)再一味從社會(huì)、他人身上低端地索取，而是將完成自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值，將個(gè)人被社會(huì)更多的需要當(dāng)作自我激勵(lì)的奮斗目標(biāo)。簡(jiǎn)言之，就是人干好了適合的工作，才會(huì)更快樂(lè)。每個(gè)人都是一塊原始的礦石，可能藏匿于巖層之中，也可能蒙塵已久，只要經(jīng)過(guò)科學(xué)的切割，合理的打磨，置于適當(dāng)?shù)奈恢门c光線下，就會(huì)熠熠生輝，光芒四射。

無(wú)論是編輯工作，還是校對(duì)工作，都是一本期刊從設(shè)計(jì)、選題到印刷、發(fā)行這一系列工作流程中最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。編輯人員是接觸文稿機(jī)會(huì)最多的人，了解整個(gè)文稿的來(lái)龍去脈，是審核一篇文稿的主要責(zé)任人，校對(duì)人員是對(duì)文稿進(jìn)行二次把關(guān)最終完善的人。編校工作在現(xiàn)今無(wú)紙化電腦辦公模式的催生下，已經(jīng)越來(lái)越密不可分，合二為一了。軍事期刊由于其稿源渠道的特殊性與作者群體的專(zhuān)指性，進(jìn)一步無(wú)形強(qiáng)化了校對(duì)編輯的職能作用。這既對(duì)新形勢(shì)下校對(duì)人員的從業(yè)能力提出了更高要求，也為促進(jìn)軍事期刊編校隊(duì)伍能力素質(zhì)的整體提升，打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊輝，何青，馬學(xué)為.軍事期刊青年編輯自我培養(yǎng)的途徑[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(4).

[2]武志敏.新形勢(shì)下校對(duì)人員如何做好校對(duì)工作[J].編輯之友，2011(10).