苦學(xué)作舟

吳學(xué)軍

師父要送我墨寶了！我興奮之余卻又有些緊張，不知道師父是否會(huì)送我夢(mèng)寐以求的那四個(gè)字。只見師父注視著書案上的六尺白宣，定氣凝神片刻，便揮毫寫了個(gè)遒勁的“苦”字。這一刻，我懸著的心終于放了下來，我知道我的夢(mèng)想又一次實(shí)現(xiàn)了！然而望著上面“學(xué)軍囑書”四個(gè)字，我激動(dòng)之余卻又有些臉紅。原來我曾在私下跟師姐師弟透露過自己的夙愿，就是希望能請(qǐng)師父送我一幅“苦學(xué)作舟”的墨寶。愛華師姐和錫炯師弟善解人意，把這事寫入了工作室網(wǎng)站上的“詩(shī)意花絮”中，于是就發(fā)生了剛才的一幕。

送墨寶給學(xué)成即歸的弟子是師父的慣例，這已成為公開的秘密，我在沒來工作室之前就已經(jīng)知曉。因此，在來工作室前的幾個(gè)月，我就憧憬著幻想著師父到時(shí)會(huì)送我什么字。然而，當(dāng)“苦學(xué)作舟”這四個(gè)字在我腦中靈光一現(xiàn)后，我就知道它已成為我生命中的旨意。

是的，還有什么能比“苦學(xué)作舟”更適合我的呢？

十多年來，因無人調(diào)教，我不思進(jìn)取，在專業(yè)成長(zhǎng)之路上聽不到鳥鳴，聞不到花香。驀然回首，幡然醒悟，深感唯有“學(xué)海無涯苦作舟”才能彌補(bǔ)虛度的光陰。然而我真的要這樣做嗎？我矛盾，我猶豫：對(duì)于一個(gè)已從教十多載卻又毫無建樹的我來說，還能有多大的專業(yè)發(fā)展空間？過安逸的生活似乎是更好的選擇。然而真的就這樣庸庸碌碌，似乎又不甘心。三年前，我接了外來創(chuàng)業(yè)者子女班，這些孩子跟我一樣，缺少被人關(guān)注，缺少被人調(diào)教，讓我有同病相憐之感。這三年來，師生相扶相持，同甘共苦，以不屈的意志默默挑戰(zhàn)自己，取得了一些進(jìn)步。學(xué)生的進(jìn)步，也似乎讓我看到了自己的希望?！翱鄬W(xué)作舟”，不正是鞭策自己勤勉的座右銘嗎？

其實(shí)，這么多年來，我一直在心中默默期盼能有一位師父來調(diào)教自己。這種感覺隨著年齡的增長(zhǎng)而越來越強(qiáng)烈。及至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)懷著一絲希望與萬分絕望給仰慕多年的王崧舟老師寫了一封求學(xué)信。我以為會(huì)石沉大海，我以為會(huì)被拒絕，沒想到夢(mèng)想竟然實(shí)現(xiàn)，一個(gè)沒有榮譽(yù)、沒有稱號(hào)、沒有職務(wù)的“三無教師”竟然成為了全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟的徒弟?！敖逃?dāng)以慈悲為懷！”這是刻在工作室墻上的主題句，更是刻在師父心中的教育境界?！胺鸲扔芯壢恕?，師父以他的慈悲，成全了我的求學(xué)夢(mèng)想，也成全了我們的師徒情緣。至此，我終于有了師父，一位讓我仿佛等了千百年的師父！有了師父，精神就有了歸宿，心靈也得到了拔節(jié)，那是何等的幸福！“苦學(xué)作舟”中的“學(xué)”與“舟”不正是我與師父嗎？是巧合，還是天意？不去想它了，能以這種特殊的方式陪伴在師父身邊，是我內(nèi)心最大的滿足！“苦學(xué)作舟”又成了師徒之樂的象征。

與師父相處久了，不僅感佩于他的“詩(shī)意語(yǔ)文”與“新成功教育”，還敬佩于他的為人。師父的慈悲、謙和、寬容、博愛……接觸過師父的人無不被他的人格魅力所折服。我驚嘆于師父的完美，他身負(fù)重任，卻總能舉重若輕；他身兼多職，卻總能將事情安排得井井有條；他身處多種角色，卻總能將各種角色做好：在教師心中，他是一位好校長(zhǎng)；在學(xué)生心中，他是一位好老師；在徒弟心中，他是一位好師父；在妻子心中，他是一位好丈夫；在女兒心中，他是一位好父親……無怪乎師父能成為眾多教師心目中的偶像。作為他的劣徒，我更應(yīng)該向師父學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高尚的人格、敬業(yè)的精神和好學(xué)的態(tài)度。因此，“苦學(xué)作舟”更成了我的人生理想，雖終身不能至，但終身向往之。

只是讓大家意外的是，師父不僅送了“苦學(xué)作舟”這幅字給我，更額外寫了一首張繼的《楓橋夜泊》送給我，讓我受寵若驚。“兩幅墨寶”的戲言竟然成真，難道真的是“兩個(gè)指頭”的效應(yīng)（本人在工作室進(jìn)修期間曾經(jīng)磨過《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課，其中有對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前豎起兩個(gè)指頭這一細(xì)節(jié)的探討）？看著師姐師弟羨慕的神情，我趕緊伸出兩個(gè)手指，幽默地說：“到時(shí)，你們也伸出兩個(gè)指頭吧！”

“哈哈”，工作室里傳出一陣歡笑聲……（作者單位：浙江省寧波市大榭開發(fā)區(qū)第一小學(xué)）endprint