馬偉寧

(重慶第二師范學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，重慶 400067)

新建本科院?！爸饕侵?999年以來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)張和體制改革的不斷深化，由多所不同層次、不同類型學(xué)校合并或?qū)？茖W(xué)校獨(dú)立升格的新型本科院?！薄1]1999年至2007年，教育部先后批準(zhǔn)建立了208所普通本科院校，占全國(guó)740所本科院校的28%。[2]2012年全國(guó)又有20多所高校進(jìn)入新建本科院校的序列。由于新建本科院校存在層次多、類型多等特點(diǎn)，使其學(xué)生管理工作出現(xiàn)了諸多困難，而加強(qiáng)學(xué)生安全教育就成為新建本科院校改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

一、新建本科院校加強(qiáng)學(xué)生安全教育的意義

(一)加強(qiáng)新建本科院校學(xué)生安全教育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的前提條件

大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵時(shí)期。現(xiàn)在高校的招生對(duì)象主要是90后大學(xué)生，他們思維活躍但相對(duì)單純，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜和安全防范的意識(shí)普遍不足。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，有助于提高大學(xué)生的安全知識(shí)和防范意識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，保障大學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才提供有力保障。對(duì)于新建本科院校而言，由于學(xué)校建成不久或者升格時(shí)間較短，很多規(guī)章制度還不完善，對(duì)于學(xué)生安全教育的管理工作相對(duì)模糊，因此，新建本科院校加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更是學(xué)校自身在發(fā)展成熟過(guò)程中的一項(xiàng)基本措施。

(二)加強(qiáng)新建本科院校學(xué)生安全教育是學(xué)校健康有序發(fā)展的保障

學(xué)校的安全穩(wěn)定是正常教學(xué)及規(guī)范管理的前提，沒(méi)有安全穩(wěn)定的良好局面，就不能保障學(xué)校的正常運(yùn)行。新建本科院校在發(fā)展過(guò)程中，將會(huì)經(jīng)歷從建立到發(fā)展成熟這樣一個(gè)階段。相當(dāng)于很多著名高校或者發(fā)展較久的高校而言，新建本科院校在很多方面還不成熟。這既表現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展理念方面，也表現(xiàn)在相關(guān)規(guī)章制度方面，更體現(xiàn)在學(xué)生管理工作的具體環(huán)節(jié)中。因此，搞好學(xué)生安全教育工作，是新建本科院校在發(fā)展過(guò)程中，必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，也是學(xué)校在走向成熟過(guò)程中，各項(xiàng)管理工作的重點(diǎn)，更是學(xué)生工作的基本出發(fā)點(diǎn)。

(三)加強(qiáng)新建本科院校學(xué)生安全教育是規(guī)范教育的重要舉措

新建本科院校由于其教育的特殊性，其辦學(xué)宗旨多為培養(yǎng)應(yīng)用型人才。有學(xué)者認(rèn)為新建本科院校的定位是：“為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，學(xué)科專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)盡量吻合，以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主體的教學(xué)型本科院校?！盵3]學(xué)校的辦學(xué)宗旨直接導(dǎo)致其在學(xué)科專業(yè)的設(shè)置上更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的課堂或者課外實(shí)踐明顯增多，隨之面對(duì)事故發(fā)生的機(jī)率也相應(yīng)增多。因此，在課堂內(nèi)外，加強(qiáng)學(xué)生安全教育完全順應(yīng)新建本科院校的發(fā)展特點(diǎn)以及專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，也是維護(hù)學(xué)校的正常的教育教學(xué)、保證學(xué)生安全實(shí)習(xí)、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力的重要舉措。

二、新建本科院校學(xué)生安全事故的原因及表現(xiàn)

(一)學(xué)生層次多樣性，人身安全壓力大

新建本科院校多是通過(guò)合并或者是專科學(xué)校獨(dú)立升本形成的。在一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校存在本科、?？茖W(xué)生共同存在的局面，而且受招生的影響，新建本科院校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生在心理、行為、認(rèn)識(shí)等方面存在較大差異，容易發(fā)生心理失衡。近年來(lái)，很多新建本科院校學(xué)生因補(bǔ)考成績(jī)差或未能通過(guò)要求的等級(jí)考試而走上輕生之路事件時(shí)有發(fā)生。那么，防范學(xué)生人身安全事故的發(fā)生就成為新建本科院校必然要面對(duì)的重要問(wèn)題。

(二)學(xué)校兩地辦學(xué)，交通安全壓力大

新建本科院校在升本前必須通過(guò)教育部的評(píng)估，學(xué)校的硬件和軟件條件都必須達(dá)到教育部的相關(guān)指標(biāo)。新建本科院校的前身多數(shù)是?？圃盒＃瑢W(xué)校為迎接評(píng)估，多數(shù)學(xué)校啟動(dòng)了新校區(qū)建設(shè)，且多數(shù)學(xué)校將在一段時(shí)間內(nèi)面臨新、老校區(qū)并存的局面。兩地辦學(xué)必然加大師生交通安全的壓力，交通事故的發(fā)生，在新建本科院校也體現(xiàn)得較為明顯。因此，許多學(xué)生往返于不同的校區(qū)之間，出行安全問(wèn)題也必然擺在學(xué)校管理者的面前。

(三)學(xué)校管理的復(fù)雜性，突發(fā)安全壓力大

新建本科院校多數(shù)都有新校區(qū)的建設(shè)，而新校區(qū)的選址多遠(yuǎn)離城區(qū)繁華地段，且新校區(qū)周邊的餐飲、娛樂(lè)配套不能和學(xué)校的建設(shè)同步完成。學(xué)生的安全穩(wěn)定工作主要由保衛(wèi)處和學(xué)生工作隊(duì)伍完成。學(xué)生工作隊(duì)伍上班期間，能夠及時(shí)處理學(xué)生的各種問(wèn)題，有效預(yù)防和解決各種突偶發(fā)事件。但是，當(dāng)這些老師下班或者遇到節(jié)假日，對(duì)于學(xué)生的管理就會(huì)相對(duì)薄弱。因此，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，從學(xué)校建設(shè)以及相關(guān)規(guī)章制度的制定、教師與學(xué)生管理者工作職能的有機(jī)銜接等環(huán)節(jié)，都要考慮學(xué)生的安全問(wèn)題。

三、輔導(dǎo)員在新建本科院校學(xué)生安全教育中的重要作用

(一)輔導(dǎo)員是學(xué)校各類安全隱患的主要發(fā)現(xiàn)者

輔導(dǎo)員在精神上是學(xué)生的導(dǎo)師；在品德上是學(xué)生的榜樣；在情感上是學(xué)生的朋友；在生活上是學(xué)生的兄長(zhǎng)。在學(xué)校期間和學(xué)生接觸最多的老師就是學(xué)生輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員肩負(fù)著了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題的重要職責(zé)。在相關(guān)工作中，輔導(dǎo)員通過(guò)和學(xué)生談話、走訪學(xué)生寢室、培養(yǎng)學(xué)生干部、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)尤其是微博、QQ群等，可以非常直接地了解學(xué)生的狀態(tài)。由于輔導(dǎo)員的直接參與，學(xué)生的不穩(wěn)定因素才能被發(fā)現(xiàn)在萌芽中。本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的原則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的安全隱患后，輔導(dǎo)員要及時(shí)跟進(jìn)，通過(guò)和學(xué)生談心教育、聯(lián)系家長(zhǎng)等方式，共同處理學(xué)生的心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題的發(fā)生。因此，輔導(dǎo)員是學(xué)校各類安全隱患的發(fā)現(xiàn)者，輔導(dǎo)員及時(shí)參與到學(xué)生安全教育工作中是切實(shí)可行的。

(二)輔導(dǎo)員是學(xué)?！栋踩逃n》的主要講授者

《安全教育課》是幫助大學(xué)生了解安全常識(shí)，提高防范意識(shí)的重要途徑?！叭媛鋵?shí)安全教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分的要求，把安全教育納入正式教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，使用科學(xué)規(guī)范的教材，走安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路，才能避免安全教育隨意性，提高安全教育的水平和效果?！盵4]如何增強(qiáng)這門課程的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，就成了學(xué)生安全教育工作的重點(diǎn)。目前高?！栋踩逃n》的任課老師主要是“兩課”教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員。新建本科院校要根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的特點(diǎn)，在《安全教育課》講授過(guò)程中將理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)。要堅(jiān)持除了兩課教師外，輔導(dǎo)員更應(yīng)是《安全教育課》教學(xué)的主力軍。輔導(dǎo)員要能夠結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合以往安全工作中存在的具體案例，有效開(kāi)展交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、法制安全等教育工作。

(三)輔導(dǎo)員是學(xué)校突偶發(fā)事件處理的核心力量

學(xué)校的主體是學(xué)生，前面提到新建本科院校學(xué)生素質(zhì)及校園環(huán)境的復(fù)雜性，對(duì)安全穩(wěn)定工作都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生受其年齡、專業(yè)以及外部環(huán)境的影響，容易發(fā)生影響學(xué)生安全的事故。一些學(xué)生在外部因素的刺激下，容易發(fā)生諸如在寢室偷盜、與同學(xué)打架斗毆等不良行為。既給學(xué)校的安全管理工作帶來(lái)不良結(jié)果，也影響了自身的學(xué)業(yè)與發(fā)展。在處理這類實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生比較信任自己的輔導(dǎo)員，最容易接受的也是自己的輔導(dǎo)員。在突偶發(fā)事件中，輔導(dǎo)員第一時(shí)間參與、處理不良事件，可以有效避免事態(tài)的擴(kuò)大化，有效解決突偶發(fā)事件中帶來(lái)的矛盾。因此，通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)影響學(xué)校安全工作不良事件的及時(shí)干預(yù)和處理，能夠有效避免一些重要安全事故的發(fā)生。因此，學(xué)生安全無(wú)小事，新建本科院校在安全穩(wěn)定工作中的壓力更大，必須常抓不懈。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為學(xué)校維護(hù)安全穩(wěn)定的核心力量，更要不斷學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)各類突偶發(fā)事件的處置能力，以營(yíng)造學(xué)校安全穩(wěn)定的良好氛圍。

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