戴正華

21世紀是信息和網(wǎng)絡(luò)的時代，短短十幾年，我國的上網(wǎng)人數(shù)已僅次于美國，躍居世界第二。而中學生就是上網(wǎng)人群的一大主體，據(jù)在我校開展的調(diào)查顯示，目前我校學生中擁有手機的人數(shù)占了90%以上。我校每間教室均裝有多媒體，閱覽室也已開通WIFI。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，伴隨著教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，語文教學的內(nèi)容、目標、方式、策略、模式都發(fā)生著深刻的變化，面臨著新一輪的革新。改革肯定會面臨挑戰(zhàn)和困難，但同時也會帶來機遇，作為一名一線的高中語文教師，我認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中學語文教學帶來的機遇大于挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于激發(fā)學生的興趣，讓教學更高效

圖片、歌曲、朗誦、視頻等手段的運用，將抽象的文字變得具體，將語文的魅力展現(xiàn)得更淋漓盡致。

在學習散文《荷塘月色》時，我展示了幾組荷花的圖片，使“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。這一段唯美的描寫可觀可感，讓想象能夠更加具體豐富，學生也沉醉在這縷縷荷香當中。

在學習小說《寶玉挨打》時，考慮到學生對《紅樓夢》這部長篇小說雖然有所接觸，但深入了解不夠，人物關(guān)系較為復(fù)雜，所以我在簡介之后播放了《黛玉進賈府》的視頻，讓學生將小說中的人物關(guān)系更快更直觀地掌握，從而更好地揣測寶玉挨打背后的人物利益沖突，對“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的不朽巨著有了更深的體會。

可見，是網(wǎng)絡(luò)讓原來單一的文字和其它藝術(shù)相結(jié)合，讓文字變得立體，讓學生受到了美的熏陶，最重要的是激發(fā)了他們的興趣，讓他們快樂高效地學習。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于豐富學生的知識儲備，提高閱讀、寫作能力

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極好地解決了由教材到教學資源的轉(zhuǎn)變，使學生更高效便捷地完成了課內(nèi)知識的擴展遷移。

在教學的過程中，我引導(dǎo)學生建立作者、背景、素材庫。讓學生更全面了解作者成長經(jīng)歷，作品所處的時代狀況，還考慮課堂與課外題材的相互補充。使學生不僅能夠找準解讀作品的切入點，而且能通過對作者的了解更深刻地體會文章的內(nèi)涵，也有利于相關(guān)資料的積累，拓展了學生的視野。

如必修五有兩篇跟司馬遷相關(guān)的文章：《鴻門宴》和《報任安書》，為了更快更好地把握課文，我布置學生課前通過電視劇《漢武大帝》的片段，了解了當時的歷史事件，并上網(wǎng)查找司馬遷的生平事跡以及《史記》中其他感興趣的文章，從而給學生留下深刻的印象，為司馬遷的人格魅力所折服，課文中的故事也成了大家寫作文時經(jīng)常運用的素材之一。

必修一的《我與地壇》是作家史鐵生的代表作，學生通過網(wǎng)絡(luò)，閱讀了《合歡樹》《秋天的回憶》等作品，更深入地了解他在人生最狂妄的年紀突然癱瘓，母親怎樣小心翼翼地關(guān)心兒子，卻又倍受煎熬，平凡而又偉大的母親支持著他走出陰霾。通過素材的補充大家記住又一位身殘志堅的作家，一個崇高的靈魂。

為了積累寫作素材，我還會不定期地挑選《新聞周刊》《開講了》等節(jié)目，既讓學生掌握最新時事熱點，積累事例，也讓學生通過傾聽名人演講，分享他們對于生活和生命的感悟，給予現(xiàn)實的討論和心靈的滋養(yǎng)。這些有思考、有疑問、有價值觀、有鋒芒的思想碰撞，思想新銳，觀點先鋒。讓學生受益匪淺。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于個性化的教學

網(wǎng)絡(luò)讓傳統(tǒng)語文教學中師生的統(tǒng)一的教學內(nèi)容多了更多自主的選擇。以前，大家都是以課本為藍本，內(nèi)容上受到諸多局限，現(xiàn)在我們可從自己的角度與學生分享閱讀體驗，學生也可按自己的喜好展開個性化的閱讀。這樣無形中就大大增加了語文的多樣性。

每個人都有自己的崇拜的偶像，感興趣的領(lǐng)域，而個性也讓作文，讓語文更有魅力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也讓老師和學生的個性盡情地發(fā)揮。

李娜一直是我十分喜愛和欣賞的運動員，當我看到有關(guān)她的報道和新聞時，我都會第一時間和學生分享她的成就，她的爭議，她的采訪，她的自傳，她的堅持，她的選擇。也鼓勵學生去關(guān)注自己喜歡的對象，不僅只停留在表面， 看到別人的成功，更要明白為成功付出的努力，感受他們的人格魅力。

語文是人文性和工具性的結(jié)合，而網(wǎng)絡(luò)也讓這一特點發(fā)揮到極致，它讓語文學習更高效。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)促成了當前中學教育從以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，以書本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心，以知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹?。學生的主體地位、老師的主導(dǎo)地位才真正得以實現(xiàn)。它成功地讓中學語文化劣勢為優(yōu)勢，迎來了更美好的明天。

責任編輯 龍建剛