顧建新

摘要：張厚生老師畢生躬耕于圖書館事業(yè)，為東南大學圖書館的改革與發(fā)展獻計獻策、盡心盡力。從隊伍建設(shè)、圖書館改革和現(xiàn)代化建設(shè)、專業(yè)教學與學術(shù)科研等方面回顧張老師對東南大學圖書館的貢獻，通過一系列關(guān)鍵事件來展示張老師敦厚樸實、關(guān)愛后學的一生。

關(guān)鍵詞：張厚生 東南大學圖書館 貢獻

1982年1月，張厚生老師從武漢大學研究生畢業(yè)分配到東南大學（時稱南京工學院）圖書館工作。他是改革開放后的首批4位圖書館學碩士之一，讀研期間擔任研究生會副主席，學術(shù)上也頗有建樹，發(fā)表多篇論文。筆者1985年曾經(jīng)和張老師一起參加過全國的圖書館學術(shù)會議，與會的老專家們稱他為圖書館界的闖將，可見他當時在圖書館界的影響。

張老師在東南大學圖書館歷任業(yè)務(wù)秘書、館長助理、副館長、研究館員和圖書館學碩士導師，直至2007年退休。憑借自身的專業(yè)知識和對業(yè)界發(fā)展動態(tài)的洞悉，他提出了很多好的建議和對策，對東南大學圖書館的業(yè)務(wù)建設(shè)和整體發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。本文將從隊伍建設(shè)、圖書館改革與現(xiàn)代化建設(shè)、專業(yè)教學與學術(shù)科研等幾個方面回顧張老師對東南大學圖書館的貢獻，通過對日常學習生活中一些關(guān)鍵事件的挖掘，展現(xiàn)張老師勤儉敦厚、愛崗敬業(yè)的一生。

1 以人為本，重視專業(yè)隊伍建設(shè)

上世紀八十年代初，圖書館界普遍人才匱乏。當時東南大學圖書館專業(yè)人員不多，圖書館學科班出身的更是鳳毛麟角，張厚生老師到東南大學后，深得劉平館長、朱斐館長的信任和重用。針對人才缺乏的現(xiàn)狀，張老師提議引進本校優(yōu)秀畢業(yè)生到圖書館工作，推進圖書館現(xiàn)代化建設(shè)。這一建議得到館領(lǐng)導的采納和學校的批準，1982年留了2位，1983年留了我們8位理工科背景的畢業(yè)生，同時還從院系和校外引進多名業(yè)務(wù)骨干，并鼓勵若干同事在南京師范學院夜大學習圖書情報專業(yè)。經(jīng)過多年的努力，我們館的專業(yè)技術(shù)力量在當時的江蘇高校中名列前茅。

我們這批經(jīng)選拔留校的學生，由于是非圖書情報背景，剛開始難以適應工作。為了使我們更快提升自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力，圖書館舉辦了圖書情報進修班，張老師擔任班主任，一同參加學習的還有本校院系資料室和南京其他高校圖書館中具有類似背景的工作人員。進修班的學習歷時一年，提升了同學們的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，大家都很有收獲。

當時的東南大學是一所工科大學，沒有足夠的圖書館學專業(yè)師資，圖書館就邀請了南京圖書館的盧子博館長、省高校圖工委的領(lǐng)導吳觀國館長、王可權(quán)館長、錢金虎館長等參與授課，他們都是科班出身，又有實踐經(jīng)驗，給我們講授圖書分類、圖書館學基礎(chǔ)、讀者工作、藏書建設(shè)等課程。南京師范學院的趙國璋館長給我們講授工具書的使用，本校洪流副館長、梁美云、時巨濤、張厚生、陳驥等老師也根據(jù)自身的專業(yè)特長，開設(shè)了相應的專業(yè)課程。進修班學習的最后環(huán)節(jié)是到上海交通大學圖書館、同濟大學圖書館實習，參觀了復旦大學圖書館、上海市、區(qū)圖書館等相關(guān)單位，并要求每人結(jié)合實習完成結(jié)業(yè)論文一份。進修班老師的聯(lián)絡(luò)基本都由張老師負責，結(jié)業(yè)論文也基本上都是他批改。當時張老師的愛人還沒有調(diào)來南京，他在南京獨自生活，很有年輕人的激情，平時十分關(guān)心我們的學習和生活，和學生們結(jié)下了深厚的情誼。

進修班的任課老師都學有所長，業(yè)務(wù)能力和管理經(jīng)驗都很豐富，學生們也來自校內(nèi)校外。20多年后我在江蘇高校新進人員培訓班上講授資源共享時，在PPT中特意放了一張當年進修班學生的畢業(yè)合影，指明這就是圖書館界資源共享、優(yōu)勢互補的一個典型范例。

2 改革創(chuàng)新。加強圖書館情報工作和現(xiàn)代化建設(shè)

張老師注重改革，順應時代發(fā)展潮流，推行圖書情報工作一體化。經(jīng)他建議，1984年學校將科研處下屬的各系所資料室與校圖書館下屬的系所圖書室合并為各系的圖書資料室，業(yè)務(wù)上由圖書館統(tǒng)一管理，理順了圖書館和院系資料室之間的業(yè)務(wù)關(guān)系。張老師著眼于圖書館工作的未來，強調(diào)圖書館的組織建設(shè)，建議成立情報服務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部、教研室、流通部、閱覽部、期刊部、外國教材中心、采編部、辦公室等九個部門，這在當時是比較超前的。在此之后，教育部有關(guān)部門曾專門在南京召開會議，探討圖書情報工作一體化的議題。

組織架構(gòu)確定以后，東南大學圖書館做了兩件對現(xiàn)在都有很大影響的事情，張老師是這些工作的重要推手。一是建立國際聯(lián)機檢索終端。為了給教學科研提供更好的服務(wù)，1984年11月我館開通了美國Dialog系統(tǒng)聯(lián)機檢索服務(wù)，是國內(nèi)高校中最早建立的終端之一。聯(lián)機檢索終端開通后，東南大學圖書館多次組織使用培訓會，介紹使用方法，深受校內(nèi)外讀者的歡迎。后來為了方便工作人員和用戶盡快了解熟悉相關(guān)知識，張老師又組織研制了國際聯(lián)機檢索模擬系統(tǒng)，邀請武漢大學陳光祚教授做鑒定。當時我館的Dialog系統(tǒng)除了開展情報檢索外，還提供定題服務(wù)、原文訂購和科技查新等服務(wù)，為日后的信息咨詢工作奠定了良好的基礎(chǔ)。1993年東南大學圖書館成為教育部第一批設(shè)立查新工作站的單位，到現(xiàn)在我館科技查新工作也一直走在全國高校的前列。二是開發(fā)圖書館自動化管理系統(tǒng)。1985年我館籌劃在目錄查詢、流通、管理等工作中推廣計算機的使用，以適應電子圖書館的發(fā)展潮流，提高圖書館工作效率。1987年上半年，我館和校計算中心聯(lián)合開發(fā)研制的“多用戶圖書情報檢索與流通系統(tǒng)”在流通部開始試用，并順利通過了江蘇省科委組織的鑒定。1989年以后，圖書館又自行研制了一套集采編、流通、閱覽、期刊管理等工作于一體的計算機管理系統(tǒng)。正是有了這些技術(shù)基礎(chǔ)，在江蘇省高等學校文獻信息保障系統(tǒng)（JAMS）一期建設(shè)時，我們以東南大學、南京大學開發(fā)的軟件為基礎(chǔ)，同時參考國外圖書館管理系統(tǒng)的先進經(jīng)驗，聯(lián)合計算機專業(yè)的人才，研制了享譽全國的“匯文圖書館集成管理系統(tǒng)”。

3 創(chuàng)辦專業(yè)。投身信息檢索的教學

張老師到東南大學圖書館工作以后，一直在校內(nèi)積極開展信息檢索教學。我最初見到張老師是1983年在學校五四樓的大教室里，他為我們系的畢業(yè)班學生講怎樣利用文獻檢索工具書，該課程一開始是選修，后來在全校范圍內(nèi)普及。1985年，學校將文獻檢索課列為必修課，由教務(wù)處牽頭，以圖書館為主體，聯(lián)合各系選派的教員，共同成立了“文獻檢索”教學工作組，擬定教學大綱，編寫授課教材、參考書和習題集，在此基礎(chǔ)上申報的“情報檢索課程的創(chuàng)新和實踐”榮獲1991年“江蘇省普通高等學校優(yōu)秀教學質(zhì)量一等獎”。為本課程配套編寫的《情報檢索》（后更名為《信息檢索》）教材也先后榮獲了“中國圖書館學會優(yōu)秀著作獎”和“江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎”。為了適應新環(huán)境下信息檢索技術(shù)的不斷發(fā)展，該教材曾多次修訂再版，被多所高校和單位選作信息檢索課程的教材。1989年和1992年國家教委曾兩次發(fā)文，由東南大學圖書館牽頭主辦全國高等學校文獻檢索與利用暑期師資講習班，張老師作為負責人，精心安排教學計劃，聘請任課老師等，兩次辦班均受到省內(nèi)外的廣泛好評。endprint

在舉辦圖書情報進修班的基礎(chǔ)上，針對我國圖書情報人才緊缺的現(xiàn)狀，張老師建議并積極籌備創(chuàng)辦圖書情報專業(yè)，該計劃于1984年獲得教育部的批準，當年開始招生。雖然是大專層次，但該專業(yè)在教學安排和課程講授等方面都嚴格管理，1989年和1991年先后兩次獲學校嘉獎。到1992年該專業(yè)因?qū)W校專業(yè)調(diào)整，合并到經(jīng)管學院時，已培養(yǎng)了200多名畢業(yè)生，有幾位留在東南大學圖書館工作，很多畢業(yè)生后來都成為行業(yè)內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干。

張老師一直對開展專業(yè)教育懷有深厚的感情。2002年底我到圖書館擔任主持工作的副館長，張老師跟我談的第一件事就是辦圖書館學碩士點。當時雖然館內(nèi)有不同意見，但他認為圖書館的整體工作在提升，開展圖書館學研究生教育有利于促進館內(nèi)學術(shù)研究，提高館員素質(zhì)，提升圖書館的服務(wù)水平。為了創(chuàng)辦圖書館學碩士點，張老師積極奔走，北上西進調(diào)研，全身心地準備材料，并請彭斐章和倪波兩位教授撰寫了推薦意見。當時我也在學校積極做工作，強調(diào)研究生教育對提升圖書館服務(wù)水平的作用，最終學校同意了設(shè)立圖書館學碩士點。2004年，在圖情專業(yè)離開圖書館十多年后，我館又開始了更高層次的圖書館學教育，至今已培養(yǎng)了近30名畢業(yè)生，其中我館就有10位館員在此點獲得了碩士學位，他們中有3人擔任了部門主任。我想，當初如果沒有張老師，就沒有我們的圖書館學碩士點。

4 重視學術(shù)。擴大東南大學圖書館的影響力

張老師長期擔任圖書館業(yè)務(wù)秘書、主管業(yè)務(wù)的副館長和圖書館學術(shù)委員會主任，他身體力行，帶頭做好科研工作。上世紀80年代他在圖書館開展圖情專業(yè)教育和文獻檢索課教學時，就有很強的科研意識，如研制國際聯(lián)機檢索模擬系統(tǒng)，參與《中國圖書館圖書分類法》和《中國科學院圖書館圖書分類法》的修訂、參編了《中國大百科全書·圖書館學情報學檔案學》，參加了《中國圖書館事業(yè)十年》、《江蘇高等學校圖書館年鑒》、《圖書館學情報學檔案學簡明辭典》、《錢亞新集》等專業(yè)書籍的編寫。他先后主持了江蘇省社科“七五”、“九五”、“十五”三個規(guī)劃項目，以及“面向21世紀的教學模式和教材建設(shè)的改革研究”（全國高等教育教材建設(shè)研究會立項課題）。另外，他申報的國家“九五”社科規(guī)劃項目“信息新技術(shù)在圖書情報工作中的應用評價的研究（96BTQ005）”獲準立項，這在當時的圖書館界十分難得。

張老師也非常注重對東南大學圖書館史的研究。為了掌握第一手研究資料，他曾深入到東南大學首任館長洪有豐先生的故鄉(xiāng)搜集、考證一些歷史史料，也曾收集過對東南大學有較大貢獻的業(yè)務(wù)副館長朱家治先生的資料。他撰寫的《東南大學圖書館志要（1902—1998）》一文收錄于《東南大學校史研究：第三輯》，撰寫的《東南大學圖書館》一文收錄于《百年建筑：天人合一，館人合一》一書。

5 敦厚樸實，積極提攜后學

張老師1994年卸任副館長，擔任圖書館學術(shù)委員會主任。一開始他有些不適應，但他以圖書館事業(yè)為重，不計較個人得失，支持新領(lǐng)導班子。他在工作筆記中寫道“補臺而不拆臺，幫忙而不推諉，參與而不干預，和全館同志一道在領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下，為辦好東大圖書館，為圖書館上新水平新臺階而繼續(xù)艱苦努力。開道人不攔道，做人梯而不做滑梯”。在對待工作和同事們的態(tài)度上，他要求自己“調(diào)整位置，積極支持，多干實事”。這充分體現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的高風亮節(jié)和圖書館人對工作的熱愛。后來，他逐漸把重心轉(zhuǎn)向教學和圖書館學術(shù)研究。

在情報所招收研究生后，很多同學慕名報考他的研究生。張老師對學生關(guān)懷備至，有的同學本科學的是其他專業(yè)，基礎(chǔ)欠佳，他總是耐心地給予鼓勵并循循善誘，打消其顧慮。有一個學生因分數(shù)低了一點被調(diào)劑到其他學校，張老師也一直關(guān)心，不斷在學術(shù)上給予指導，并與他合作申請科研項目。在生活上，張老師對學生們也照顧有加，定期請外地的學生到他家中打牙祭，改善伙食。

張老師一直對后學盡力指導。上世紀八十年代開設(shè)文檢課時，他對年輕教師在編寫教學大綱、準備備課筆記方面給予了很大的幫助；在編輯《情報檢索》教材時，他大力啟用年輕人，讓更多的年輕教師享受“編書”的樂趣。在館工作的雙學位館員想考博士，他積極鼓勵并極力推薦，這位同志現(xiàn)已成為南京大學的教授。在張老師的鼓勵下，我申報了江蘇省社科“九五”規(guī)劃項目“信息開發(fā)服務(wù)與信息用戶培養(yǎng)研究”，并獲得批準。這是我第一次主持科研項目，張老師在研究規(guī)劃、人員組織方面提出了很多建議。在結(jié)項前，我去香港理工大學攻讀結(jié)構(gòu)工程博士，當時也沒有考慮再回圖書館，就請張厚生老師負責后期工作，并囑咐可以不掛我的名字，但在結(jié)項時，張老師依然堅持把我放在第一。在他主持的國家社科基金項目中，我也只是在項目申請時做了一些工作，若干年后結(jié)題時，張老師還是在參與人員中保留了我的名字。這一方面反映出他關(guān)心同事，另一方面也是希望我能繼續(xù)回圖書館貢獻力量。

還記得2006年張老師剛剛檢查出身患直腸癌時，我們覺得他會渡過難關(guān)，一是他平時注意保重身體，體質(zhì)一向較好，二是我周圍好幾位患有該病的老師（包括前面提及的洪流副館長，現(xiàn)已95歲）最終都得以康復，然而張老師的病情發(fā)展不如人愿。在整理出版他的個人文集時，起初書名定為《書苑別錄》，我特意建議忌用“別”字，后來改名為《書苑文叢》，但張老師還是匆忙地走了。張老師，你雖然走了，但你的為人為學、音容笑貌以及對東南大學圖書館的貢獻將永遠留在我們心中！endprint